关于ISO900质量体系的学习体会

第54页共54页关于ISO900质量体系的学习体会关于ISO900质量体系的学习体会。以前听同事说公司推行ISO，当我听到这的时候，我糟了，ISO是什么，但是我还是不知道它具体指的是什么？听完张老师的讲解后，根本理解到ISO指的是什么，明白它的重要性。我一直担忧的问题是我学了以后，要我跟部门的员工一起去会很难。再加上ISO的，给我带来很大的压力。每天的我都不敢怠慢，认真做好笔记，认真听张老师的讲解，害怕自己跟不上节奏。通过这段的培训，我终于认识到学习ISO的价值和意义，一个企业、一个部门要真正走向标准化，ISO的学习是必不可少的。在我看来，ISO认证是一个过程，在过程中的详细环节落实到位，那么企业就会走向标准的道路。在生活当中也是一样，做每件事情时，考虑问题时，要学会分析^p原因，对自己也会有不同层次的进步。这段时间的学习，我理解到了它的价值，也理解到它的难处。从培训和作业上来看，这些过程都是要我们去执行，一步步去完成。经过哪些程序，产生哪些文件，作业流程如何等问题，需要我们去交流去沟通，从而使它顺利贯彻执行。很快乐能有时机跟大家一起学习，这段时间学到了很多以前没接触到的东西，而这些东西在生活和工作上都有很大的作用。虽然这段时间忙了很多，也有很多不懂的东西，但这些学习都让自己过得很充实。在以后的学习当中，我们共同努力，完成这个艰巨的任务。【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读关于“耐心”的学习体会关于“耐心”的学习体会理解耐心的好处就不得不投入大量时间，与投入的时间相比，聪明勤奋之类的因素实在是微缺乏道。懒惰，是缺乏耐心而不愿意投入时间去做任何事情。短视，是缺乏耐心而不能运用心智去展望将来。草率，是缺乏耐心而不愿投入时间、精力去认真地调查研究。浅薄，是缺乏耐心而不能用心智深化考虑。自大，是因为缺乏耐心而回绝观察外面的世界。而所有的成见与偏见，都是因为缺乏耐心而不愿投入更多的时间和精力去认真分辨每个个体的特征，而宁愿用粗暴简单的分类方法替代考虑。理解耐心的好处相对于人的天性来说的，不劳而获是每个人的梦想，甚至是最大的梦想，更进一步，假如有收获的话，最好要马上收获，假如没有，那最好要马上有结果。“推延满足感”是心智成熟的人的必备才能，也是需要挣扎和锻炼而来的才能。真正拥有耐心，甚至是惊人的耐心的你，将来将有无限的可能。推延满足感我们每一天都在学习，学习知识，学习并借鉴别人的经历，学习怎样更好的生活。其实只要认真一想，我们会发现，学习的过程大多是简单而又貌似枯燥的重复。但是这些重复并不是毫无意义的，恰恰相反，这些重复是意义非凡的，在不断地重复中才会有力量，才会有超越。“水滴石穿”这个成语可以这么理解：每一滴水其实都在重复前面一滴水的行为，但是无数次重复之后，石头也会被击穿。这就是重复的非凡力量。论语中“温故而知新，可以为师矣”其实讲的是学习的窍门：重复。以及这种重复所具有的力量：知新，可以为师。我们学习的过程与牛的“反刍”过程是一样的，需要不停地重复，对于知识的理解和记忆才会深化。有时候某方面知识没有学好就是因为“反刍”的工作没有做好，而“反刍”需要耐心。学习上想要进步非得重复，非得有耐心不可，生活上也是如此，想生活真正有所改变更需要耐心——那种一日又一日看似乏味但又有意义的日常重复。水滴石穿耐心，就是愿意把时间投入到简单、枯燥又力量非凡的重复中去；耐心，就是可以克制在做重复单调的事情时所产生的负面情绪，并在做这个事情时持续保持一个平静沉着的心态。还记得《肖申克的救赎》中银行家安迪挖隧道的行为吗？他每天做的事就是用一个很小的锤子挖一点砖土藏在裤管里，然后等到放风的时候走出去抖落它们，并且抖落它们时带着淡定、自然和沉着的微笑。假设他在做这个事情的时候，他内心想的是：老子到底要挖到什么时候！？估计他早就被人发现了。正因为有强大的内心信念和无比的耐心，这样的挖隧道行为他重复了二十年，然后他成功越狱，重获自由。我决定这一次要更有耐心的学习，也要对生活保持更多的耐心，学习不惧重复的生活艺术。耐心是最有强大的武器，保持耐心，就意味着你能拥抱将来无限，只是这个拥抱一样需要你用耐心来等候。因为，一切的成长和改变都需要时间。本期分享家人：谢梦婷〔技术部〕关于高效课堂的学习体会带着对新课改的憧憬，满载着内心对于高效课堂学习的期望，XX年6月19—21日我们来到了xxx中学。通过为期三天的影子培训，我真真切切的走进了高效课堂，走进了新课改下的有效教学。虽然时间很短促，但就是这短短的几天时间，从参观学校资料展馆到走进课堂，从感悟校园文化环境到实验老师的指导，什么是高效课堂，如何进展构造化备课、构造化预习，怎样调动学生等等问题都在此得到了一一解读，可以说这次教院安排的影子培训对于一个初步理解高效课堂、即将践行高效教学的一线老师的我们起着举足轻重的作用，以下我就结合本次影子培训的详细情况，将我的收获及感悟总结如下。一、走下讲台，走进课堂。自从去年接触到高效课堂的概念开场，对于高效课堂终究是一个怎么样的课堂，我心中一直充满了疑惑，说起高效，我的理解是在短暂的上课时间内将知识给学生讲全、讲透、讲生动，那这样的课堂应该是高效的吧？但是对于学生能否把这些知识掌握、能否真正去用心去探究、考虑问题，却被我大意的忽略了，在我的课堂之上，始终把自己作为一个传道、授业的主宰者，课堂有的是我的兢兢业业、满堂宣讲，至于效果却总是不够理想，学生缺乏学习的主动性、积极性，每天可以说都是在我的严厉要求下，在学生不情不愿的抵触情绪中学习、完成课业。所谓的高效从根本上无从谈起。来到xx中学以后，通过理解学生的学习变化，以及课堂上生动活泼的表现，我倍感震惊，这些孩子怎么会如此喜欢他们的课堂，他们与老师之间的关系处理的这么融洽，这一切难道都于高效课堂实验改革吗？我的这种疑问不久就完全解答了。通过与学生交流，通过校领导的报告和实验老师的解读，我真正的理解了高效课堂，也领略了它的魅力所在。高效课堂教学，它是一种全新的教学形式，老师不再是高高在上的知识传递者，不再是学习的绝对权威，而是走下讲台，走进学生的一个学习参与者，师生之间是一种对等地位，引导学生一起去参与合作学习，一起研读文本，完成学习目的的合作者。正如xx中学的实验老师讲的，学生其实很聪明，他们自身对于课本知识问题的理解也许远远高于我们对于文本的理解。他们有思想，他们有学习的兴趣，有探究的热情，我们不应该只是以我们的标准去衡量学生，我们应该走下讲台，走进他们，成为他们中的一员，把本来属于孩子们的课堂还给他们，这时你会惊喜的发现，原来他们是那样的有活力，他们的思维是那样的敏锐，他们同样有着更深、更新的理解。二、讲好课的不一定是好老师，备好课、设计好课程的却是好老师的必备条件。走下讲台并不意味着老师无事可做，参与到学生的课堂，需要我们更多的精力去理解学生和文本。高效课堂对于老师在学案设计、三单设计方面提出了更高的要求，要求我们要用更多的时间和精力去研读课标、去深度研读文本，可以结合自己学生的详细情况去设计教学目的，树立学生学习的方向。同时设计好《问题导读——评价单》让学生在我们的引导下学会自己去预习课文，通过预习可以走进文本，也可以提出他们学习中详细而实在的问题。拿xx中学来说，他们的老师都可以课前深度研究课标、研读文本，并且结合他们学生的详细情况设计好导读单，把这节课要学生到达的才能、掌握的知识提早告诉学生，同时通过问题引导学生朝着这些方向去深度预习，让学生真正做自己学习的主人而不是奴隶。学生通过课程目的和构造化预习不仅掌握了根底知识，更可以发挥他们的聪明才智，提出更多、更有分量的考虑和问题。这是一种真正的引导学生走进文本，自我解读的过程，通过学生的反思、提问，自然而然的就会生成新的问题，深层次的走进文本，老师结合学生的问题整理出《问题生成——评价单》，积极评价学生的想象力和创造力，激发学习、探究的兴趣，与学生共同踏入合作、探究的深度学习之中。这种形式不仅让学生可以感兴趣、爱学习，更为重要的是他启迪的是学习内心学习的原动力，将以往我们课堂上呆板的、灌输的知识学习转化为学生自己探究的乐趣，往往起到事半而功倍的目的。作为高效教学下的高效老师，我们对于学生学习情况的检阅更表达着我们的智慧，对于《问题训练——评价单》，需要的不仅仅是习题的呈现，它更是启迪智慧，开启学生心灵的一扇窗户，设计好训练单就显得尤为重要，那么怎样才能设计好训练单呢？xx中学之行可以说对我大有启发。训练单不是简单的几个题目，不是问题的重复，更不是一种作业任务的分配，它是学生才能考察、思维拓展的导火线，设计的问题要符合教学目的，要合适学生的实际，也要激发学生的学习兴趣，更重要的是可以起到抛砖引玉的目的。让学生通过问题不仅可以稳固所学知识，更可以通过老师的问题亮出他们的问题，去思索更多的问题，最终全面、高效的解决更深化、更全面的问题，提升学生学习的才能。之所以，高效课堂对于老师要求的更高，老师需要的做的工作也更多，这些工作就是为了我们在课堂上可以退出讲台，高效引导学生做好铺垫的。三、关爱学生，微笑对待学生。新课程理念下的老师要把“爱”始终贯穿在高效教学的始终，课前备课要倾注自己的爱，课堂中时时表达爱，课后的训练交流中更是要拓展爱。爱是对学生的全面关注，是对学生学习的信任，是师生平等地位的尊重，是心灵的沟通，是老师对于学生的精神奖励。这次xx之行有一个细节我很关注，那就是老师对于学生所倾注的那份朴素、诚挚的爱，记得在八年级3班梁老师的课堂中，老师会时不时的用手去抚摸孩子，一个微笑、一个点头，一句表扬处处都表达着老师对于学生所倾注的爱。在课后与学生的交谈中我有理解到：对于老师，学生不再有以往的畏惧，他们喜欢自己的老师，也敢于议论老师，同样他们赋予老师的也是浓浓的爱。这就是新课程下的改变，是一种发自情感内心的变化，吾师爱我，吾亦爱吾师。我想只要我们可以真正的构建起这种对于学生的关爱，用爱去引导学生，用爱去感化学生，那么高效教学才算真正的走进学生的心灵深处，学生的学习也会更加的自觉、更加的投入。面对学生的活泼得意，笑不起来的老师不算是好老师。高效课堂呼唤老师的微笑，用微笑指导学生更多的是情感上的认同。传统教学割裂了老师与学生的情感交流，一堂课更多的是老师紧促而详实的讲解，缺少微笑，缺乏关爱。而在高效课堂的建构中，我们那么会有充分的时间、有时机去笑对学生，笑对每一张充满希望的脸，用微笑架起信任的桥梁，用微笑去打动学生内心的学习激情，把知识之外的情感融入到课堂之中，寄予到课堂之外，让学生每一天都在微笑的阳光之下去放松自我，去充实自我。这样，我们的教学不仅表达的是知识的魅力，更多的将彰显我们人格的魅力，最终将会收到意想不到的惊喜和收获。四、信心和勇气是成就将来的基石。高效课堂正如雨后的春笋，它焕发着生命的气息。但同时它仍然很脆弱，需要阳光，需要风雨，更需要我们的信心和勇气。到xx中学总的感受是一种震撼，简陋的校舍、有限的办学条件，但处处呈现的却是希望和勃勃的活力。学校领导可以积极的倡导高效课堂的实验，实验老师积极践行，学生也是踊跃的响应。像邵校长为学校的开展，为高效课堂的施行更是倾注了无限的关注和支持，实验老师朱晓娟老师，她放弃自己的休息时间投入宏大的精力和财力去充实自己，挖掘教材、研读理论和积极理论，这一幕幕都给我们展现了一个实验名校的风采，给我们树立了乐观自信、勇于理论的丰碑。自信来与我们对于高效课堂的认可和支持，我们希望教育改革，希望通过我们的努力换取丰硕的成果；勇气是我们扎根一线实现教育理想的胆魄，没有一个老师不希望自己可以通过努力改变自己和学生，我们都向往着做这场教育大改革中的先锋，时代在召唤着我们，历史的责任在鞭策着我们，我们只有在自信和勇气的担当中去实现生命的价值，去点燃那燎原的薪火。xx之行正如一把引领前行的火把照亮了我内心的迷茫。也许就是这几节课、这一幕幕的印象点燃了我内心的狂热和躁动，赋予了我教育的生命力。临渊羡鱼，不如退而结网。把这一点一滴的经历付诸于自己的教学之中才是我此行的最终归宿。通过这次影子培训，我深化认识到了自己身上的责任重大，我会在今后的教学之中摒弃旧的观念，用全新的教育理念去改革我的课堂，同时我更要肩负起我们学校高效课堂改革的重任，引领更多的一线老师去接触高效课堂、去在我们的校园中开展高效课堂教学，让我们的学生今早的走入有效教学的形式之中，推动教育改革，为宝鸡的教育质量全面提升奉献我们的一份力量，同时也力争尽早的走进高效教学的先进老师队伍，实现自己的教育理想，呈现出自己生命的光荣。关于管理培训的学习体会在2023年1月10日至1月11日，有幸参加了由xx____师的《心法》的培训，通过２天时间的学习，对传统文化和又有了更深一步的认识和理解。一、感恩可以进入何师这个大家庭，是我最正确的选择，在这里，我学习到了太多做人和做事的哲理，在以往学校和工作单位所学习不到的东西。可以参加这次培训，我要感恩何师的家人，感恩何师的领导，让可以在外面安心的参加培训和学习。因此，我更要感谢留在店面和公司的何师家人，是他们给了这样学习的时机。何师是一个“因爱而生，为爱而存”“让更多的人有更好的选择”的地方，我可以在这个大家庭中工作、学习、成长。我有太多感恩的言语……感恩一切，感恩我们如今的一切，感恩公司所给予一切！二、关注人心关注将来管理是管事理人。然而我们在管理的过程中却往往只在看事情的结果上，而我们却无视了对人的关注上。或许我们对〔家人〕多一份关心与关注，事情就会与我们如今看到的结果不一样，在对多一份关注的同时，我们是在对员工进展关心，也是一种爱的表达，让员工有一种被重视和被认可，员工可以感受到家的温馨。我们作为管理人员，在平时的工作中就要多关心员工的生活和平时的点滴，确保员工的内心保持纯洁，我们不能把员工的心给污染了，让员工保持一颗积极向上的心。不要在不知不觉不改中与员工越走越远，我们要随时让员工保持欢喜心。三、我们追求的是什么？在每天的忙繁忙碌中，我们在追求什么？。而我们的作为管理人员就是要让员工和我们一同去追寻共同。在追寻共同幸福的道路上，也许会一片光明，也许会遇到一些小风雨。然而在人生的道路受骗然会出现一些坎坷和不顺，我们要如何去面对生活中的这样的不如意呢？在生活中，我们不仅要遵照宇宙万物本来的规律而行事，更要走的是人伦之道〔我们平时所说的仁爱利他〕，只有这样我们的人生道路才会更平稳，更幸福，也只有这样我们才能带着员工实现共同幸福。我们的企业正处于开展期，在这样的一个企业中工作，我们的企业文化中的“爱心食品.爱心效劳”我们只有确保在效劳过程中对每一位顾客都是充满爱心去制作和效劳的。这样我们的顾客才会更爱我们，让我们才能更快地实现我们的共同幸福。四、５把钥匙与其说是管理的５把钥匙，还不如说是自己改造自己的钥匙。只有把自己修炼好了，才会有更好的素养去做好员工的沟通和教练。关于正能量的学习体会关于正能量的学习体会一件小事，但它却表达了人与人之间的关爱，反映的是爱的传递。所以，它才会以加速度发酵，让我们感动，让我们温暖。犹太作家威塞尔曾说：“美的反面不是丑，是冷漠；信仰的反面不是异端，是冷漠；生命的反面不是死亡，是冷漠。”必须成认，这个世界并不总是那么的美妙，我们的人性也并不总是那么的高尚。“小悦悦事件”、“彭宇案”都曾经一度让人们感到道德的迷茫：为什么好人得不到好报，为什么周围都是冷漠的目光？于是，有人沮丧，有人彷徨，似乎人们已经找不到方向，似乎社会已经失去了力量。但张丽莉、王世伟等六位龙江英雄的事迹一次次告诉我们：世界的真相，并不是这样！社会也好，人性也罢，都有着像硬币一样的正反面，我们不要以为看到了一面就看到了答案，这个世界，有黑暗就有光亮，有绝望也有希望。而这光亮与希望，其实，就在我们每个人身上。我们在报道中看到，当护士拉开窗帘，张丽莉看见照进病房的阳光，不禁由衷地感慨：“活着真好。”而在张丽莉、王世伟、荆百岁、谢尚威、高铁成、郭肖岐等人的身上，也让我们看到了同样的阳光，那是人性散发出来的美丽光辉，也会让我们感慨世界的美妙与生命的坚强。正如本报在27日推出的《发现黑龙江之美·大爱读本》对于六位英雄的解读，在他们身上，都有着热爱生活、与人为善、心怀责任、目的坚决、乐观坚强、平凡得意的特质，这些都是人性在日常生活中最美妙的微茫，而在危难时刻，便会转化成闪电一样的力量。诗人说：“在没有英雄的年代，我只想做一个人。”但其实，能把人做好了，就是最大的英雄，就有无穷的能量。社会需要爱，时代呼唤爱。对善行、对爱心的感动，存在于每个人的心中。但很多人缺乏的不是感动，而是一种显示感动的勇气，一种传递感动的行动。传递感动，就是“正能量”的传递。爱心无价，不分大小，“正能量”也没有强弱之分。爱心是春风，可以温暖生活的每一寸空间；是火炬，可以照亮社会的每一个角落。爱心是担当，是奉献，也意味着收获。爱心照亮四周，同时也温暖自己，帮助别人也就是完美自己，升华自己，幸福自己。送人玫瑰手留香，那是一种心灵的沟通、互相的给予、共同的追求。我们不盲目伟大，我们只做伟大的一个分子，我们的社会就会伟大，我们的民族就会伟大，我们的国家就会伟大。关于赏识教育的学习体会在每个身上都蕴藏着宏大的、不可估量的潜力，每个都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中。xx教授是普通聋童的父亲，他采用法，把三岁半时还字不会说的女儿周婷婷培养成为中国第一位聋人少年大学生。并用这种方法在中国培养出了一批又一批的早慧聋童。更令人鼓舞的是，把这种方法引入健全儿童的理论后，让许许多多所谓“差生”、“后进生”的命运产生了飞跃的变化。我读了这本书，深化体会到智力和一个人的健全人格、良好心态相比，前者是芝麻，后者是西瓜。而我们往往是捡了芝麻丢了西瓜。假如我们的孩子不能保持一颗平常心，即使得到再多的荣誉，将来也不会有美满快乐的人生。xx教授教女儿识字时，在生活中游戏中认字，并且始终保持这样一种心态：即只问耕耘，不问收获，像春风吹过大地，永不回头。使孩子以无压力的、近乎玩耍的形式去学习，可使孩子在不自觉中学到很多东西。我觉得xx教授说得对：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要欣赏他、赞美他，为自己创造的生命而自豪。”没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，每一个孩子都像一颗种子，充满潜力和丰富的可塑性。他可能成为天才，也可能碌碌无为，而早期教育和引导几乎决定了孩子日后开展的方向。每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人间，赏识导致成功，抱怨导致失败。家长总是习惯地认为：优点不说少不了，缺点不说不得了。而赏识教育观点恰恰相反：优点不说不得了，缺点少说逐渐少。反观我对的教育，也是批评的多，欣赏的少，很多时候扼杀了创造力，总认为儿子只会破坏，也缺少与儿子的沟通，没有顾及儿子的感受。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处——小题大作、无限夸大，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉悟；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。赏识教育的奥秘在于让孩子觉悟，每一个生命觉悟的力量都是排山倒海、势不可挡的。我体会到赏识教育是成认差异，允许失败的教育。赏识教育的根本理念是：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情是完全一样的。可做法却往往不同。农民日夜考虑的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？家长为教育孩子彻夜难眠，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么？怎样满足孩子的精神需求呢？赏识不仅仅是教育的思想观念和方法，它更是一种教育者的思维方式、信念及心态观念。当我们有一个赏识的心态，我们就能更积极更正确的对待生活、对待人和事物。我们还可以帮助孩子与大自然的一切美妙共存，享受生活的快乐。所以，从今天开场，我要学会赏识我的儿子、赏识我身边的人、身边的万事万物，享受天、地、人的大和谐。我也要做一个成功的家长。行政机关ISO9001质量管理体系运行情况交流材料为进一步解放思想、与时俱进，积极创新方式，转变机关作风，推进机关效能建立，局党委充分应用当代世界质量管理领域的成功经历，加快与国际惯例接轨，积极导入当代先进的、科学实用的ISO9001：2000质量管理体系。我局于2023年11月正式导入ISO9001质量管理体系认证，2023年3月通过中国方圆标志认证委员会的认证，获得了ISO9001：2000质量管理体系认证证书，2023年5月通过了中国方圆标志认证委员会的第一次年度监视审核，目前我局机关ISO9001质量管理体系运行情况良好。现将我局机关全面建立ISO9001质量管理体系并持续运行情况介绍如下：一、本局机关施行ISO9001质量管理体系的根本做法和体会〔一〕目的明确是前提。实在把政府管理经济的职能转到为市场主体效劳和创造良好的开展环境上来，是对现代政府提出的客观要求。随着国家积极推进《行政答应法》的全面贯彻施行，政府的职能将由管理型政府向效劳型政府的积极转变，而政府职能的转变，对行政机关施行标准化管理的要求也越来越迫切，为此我局导入ISO9001：2000标准，施行质量管理体系认证，就是将这种先进的管理理念和质量管理标准同我局履行职能和行政执法职能的理论相结合，在这个根底上建立起一个新的管理平台，来运作和标准我局机关履行职能和行政执法职能。我们认为，运行ISO9001质量管理体系不仅是引导行政机关人员时刻确立执政为民的思想，尽心尽职为群众办得人心、暖人心、稳人心的实事，自觉理论“全心全意为人民效劳”的根本宗旨的需要，也是创新行政管理方式，推进机关效能建立的重要载体和抓手。详细有三方面的优势：一是通过导入ISO9001标准,在我局全面贯彻“以顾客为关注焦点”的效劳理念,不断地“理解顾客当前的和将来的需求,满足顾客要求并争取超越顾客期望”,这种“以顾客为中心”的效劳理念，跟在行政机关中充分营造“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的良好气氛，强化行政机关的效劳观念是一致的。二是通过导入ISO9001标准，我局可以建立符合自身改革和开展需要的全新质量管理体系和控制方法可以防止以往制度管理中的“经历型”管理弊端，并建立符合现代管理思想和全面质量管理理念的管理体系，将目的管理和过程管理有机地结合起来。通过对每个岗位、每项工作科学筹划和施行有效的“过程管理”，使我局机关的管理工作标准化、标准化、系统化。三是用ISO9000族标准和我局机关履行职能和行政执法职能的实际有共性的特点来指导工作。ISO9000族标准与行政机关管理效劳要求的共性有四点：①都强调“岗、权、责”相统一；②强调管理程序化和标准化；③符合我国推行的社会效劳承诺制，符合以顾客为导向的行政效劳开展方向。④强调既要满足顾客要求，又要满足法律法规要求。通过共性特点把ISO9001导入行政机关，从而到达目的明确、职能明确、责任明确、权利义务明确，做到一切工作有程序，一切程序有控制，一切控制有文件，一切文件有标准。〔二〕领导重视是关键。开展质量管理体系认证的核心是行政机关的领导者，这既是ISO9000族标准的八项原那么之一，也是行政机关质量管理体系建立中最为重要的环节。详细表如今：一是充分酝酿，果断决策。早在2023年5月份召开的会议上，局长第一次提出要正确运用标准手段为广阔群众提供稳定优质的效劳，就要导入ISO9001质量管理体系，应用先进的管理方法和科学的标准来标准我们的行政行为和工作过程，从而进步依法行政才能,进步监管效劳才能，从而更好地满足广阔群众要求，满足法律法规要求，更好地执政为民，进步群众对部门的满意度，更好地为浙江经济社会的协调开展效劳。2023年9月18日局长在全省理论中心组学习时再次提出，省局机关要率先导入ISO9001质量管理体系的想法，并在2023年11月15日局长办公会议上正式决定在我局建立ISO9001质量管理体系。二是成立组织机构，加强领导。为保证导入ISO9001质量管理体系工作的正常开展，我局于2023年3月组建了ISO9001质量管理工作领导小组，加强组织领导。为确保质量管理体系文件的编写质量，我局还专门成立了文件编制小组。成立组织机构，明确职责分工后，结合本局实际研究确定了体系运行各阶段的工作思路和方案。三是进展屡次发动，统一干部职工的思想认识。为进一步进步广阔干部职工对有效运行质量管理体系重要性的认识，统一思想，充分调动广阔干部职工的工作积极性，局领导屡次对开展体系运行进展发动，并组织全局人员进展质量体系文件宣贯和ISO9000族标准学习，消除了少数机关人员对质量管理体系搞不搞无所谓和与已无关等的错误思想。四是加强指导，狠抓落实。导入ISO9001以来，我局共组织了三次全要素、全过程、全部门的内部质量体系审核和二次完好的管理评审。每次内部质量体系审核均由管理者代表唐全东副局长亲自督办，经培训考核合格的内审员组成的审核组严格按规定要求完成。一年一次的管理评审均由我局最高管理者局长亲自主持，各处室领导参加。五是创造环境，进步效率。为保障质量管理体系的贯彻运行，局机关于2023年12月18日搬进了1300余万元的新办公大楼，并投入300多万元建成省局机关局域网和系统广域网，实现了网上办公，进步了办事效率，为全局人员履行职能和行政执法职能创造一个良好的工作环境。〔三〕全员参与是基矗质量管理体系运行中，既涉及组织管理思想和工作流程的调整，也涉及行政管理人员思想观念和工作习惯的更新。在这项工作中,领导是关键，全员参与是基矗贯彻ISO9001标准，建立和施行质量管理体系是一个系统工程，涉及行政机关的每一个环节和每一位行政管理工作人员。没有全体行政管理人员的积极响应和参与，再严密的工作流程，再严格的工作质量要求，再准确的技术标准，都将难以起到应有的作用。体系运行以来，我局共组织了四次发动大会。通过发动，使广阔机关工作人员进一步认识了导入体系的意义，端正态度，统一思想，克制情绪，解决了“怕费事”、“两张皮”的问题。进一步明确导入体系是为了全面推进依法行政和机关效能建立，我们要以极大的热情施行质量管理体系工作，自觉地对照文件，对照标准，立足岗位，干好本职履行职能工作。〔四〕素质培训是手段。在通过质量体系认证前,我局屡次对全体干部职工进展了ISO9000族标准的学习和培训。获证后，为进一步进步全体干部职工对有效运行质量管理体系重要性的认识，我局邀请国家高级审核员讲授勋有关质量管理体系运行的相关知识。同时加强内审员培训的工作，现全局共有20人通过培训考核持有内审员证。为我局进一步开展内部质量体系审核做好了充分的准备工作。〔五〕改良进步是保证。我局导入质量管理体系的目的在于有效运行，严格按体系要求标准运行。这既是体系运行成效的关键，也是我局质量管理体系运行的难点。确保体系有效运行，必须在落实“做、记、查”上下功夫。“做”就是严格按照ISO9001：2000标准、浙江省局的质量体系文件〔A版〕及有关法律、法规规定执行。“记”就是“记我所做”。因为“记”既是对所做工作提供见证材料的唯一方法，又是迫使执行规定的重要手段。假如只写不做或者做而不记，建立的质量管理体系就会成为摆设,发挥不了应有的作用，造成质量管理体系与实际工作的“两张皮”。“查”就是落实体系文件规定的各项监控措施。一是围绕质量方针、质量目的，围绕满足顾客满意度要求和法律法规要求，我局共组织了两次管理评审，对已建立的质量管理体系的适宜性、充分性和有效性进展评价。二是通过审核及时发现问题和改良问题，日前我局已组织了三次内部质量体系审核。三是每季度进展一次工作质量检查及汇总。质量管理体系文件包括《质量手册》、《质量程序文件》以及各部门的工作指导书、管理制度、管理方法等各种标准性文件及记录。体系运行至今，结合各岗位有关的法律法规的变化，我们反复对体系文件进展修改，特别是对作业指导书的修改，持续改良并保持全面、科学、系统、严密的文件化管理体系，从而确保了质量管理体系有效运行。为进一步增强体系运行的有效性，今年9月份，我局将组织有关人员对质量管理体系文件进展全面深化地评审和修改，并在全局上下广泛听取各方面意见，反复研究、比拟和论证，最后形成B版的QMS文件。二、持续运行ISO9001质量管理体系获得的成效体系运行22个月以来，我局机关各项行政管理和效劳工程工作都得到了有效促进。将ISO9001标准导入行政机关，并建立了比拟合理标准的质量管理体系，是我局全面贯彻施行行政答应法，加快政府管理创新和职能转变的有效手段。我局以有效运行体系为抓手，全面贯彻施行行政答应法，努力建立效劳政府、责任政府、法治政府。我局导入质量管理体系有效地开展了标准化、程序化、标准化的行政管理和行政效劳工作，对局机关强化内部管理、促进依法管理、改善效劳态度等产生了深远的影响。〔一〕保障了机关行政管理有效施行，严格依法行政。按IS09001标准，与履行职能和行政执法职能的理论相结合，建立科学和完善的质量管理体系和系统循环式的运行，综合考虑与机关工作严密相关的组织构造、程序、过程和资等各方面的因素，明确行政管理和效劳工作及影响行政管理和效劳结果的各种因素都处于比拟严格的受控状态，通过定期的内部质量管理体系审核、管理评审、工作质量检查,运用数据分析^p等各种科学手段,对系统的适宜性、充分性、有效性进展评价，力求不断改良工作，促进系统管理程度不断进步，确保预期的质量方针、目的的实现。通过对每项工作科学筹划和施行有效的“过程管理”，可在较大程度上解决传统的工作中可能存在的行政管理和效劳工作随意性较大等问题，促进了依法行政。〔二〕促进了机关工作的标准化管理，进步了工作效率。机关导入IS09000标准，建立了比拟合理的质量管理体系，确定管理者职责，对行政管理、行政执法以及内部事务工作都制定了文件化的工作程序，使机关的职责、职权清楚，各部门、各环节、各岗位都有明确的工作程序和工作质量要求，让全体工作人员都理解质量管理体系的内容，都知道自己该做什么、如何做和做得怎么样、如何自我评估和自我控制。全体工作人员均按规定的要求去做，形成一个全面控制、高效运转的质量管理体系，克制以往那种凭经历管理的不标准做法，解决根底管理弱化、内部协调不畅等问题，使管理工作步入科学、系统、标准的要求，进步了工作效率。〔三〕优化了效劳，改善了机关的形象，全面推进了机关效能建立。为改变一些部门存在的市场经济观念和效劳意识淡薄的现象，以及办事环节多，工作效率低，“门难进，脸难看，话难听，事难办”的这种现状，我局机关将IS09000标准导入日常工作,树立和理论“以顾客为中心”的效劳观念,在提供标准化的效劳、装备适宜的效劳设施,并与顾客沟通，建立满意度评定制度，处理顾客投诉，效劳质量的持续改良等方面采取了一系列有力的措施。如2023年5月，我局投资60多万建立了行政办事大厅，并在办事大厅设了电子显示屏，实行公开、公正、文明、标准、廉洁、高效地受理业务审批事项，大大简化了办理流程，使效劳更加贴近了顾客，进步了效劳的透明度，优化了效劳。因此，通过IS09000标准的导入，有效丰富了机关工作的内涵，改善了机关的形象。〔四〕促进了廉政工作的开展。____行为往往与执法随意性较大、内部管理和控制不严有直接的关系。基于IS09001标准的质量管理体系通过对过程的严格控制，通过完善党内民主监视的程序和制度,严格依法行政,大力推行政务公开和承受全社会监视,随意的行为得到有效遏制，促进了廉政工作。另外，通过IS09001标准的管理形式所具有强大的质量记录作用,使我们在行政管理和效劳过程中的每一项工作从开场到完成的整个过程都存在明晰、完好的质量记录，这些记录有着总结经历或追溯责任的作用，能为查处____行为提供有力的客观证据，从而在一定程度上进步了部门干部反腐倡廉的自觉性。〔五〕促进了职能作用发挥，更好地为地方经济开展效劳。我局以支持地方经济开展为已任，通过ISO9001质量体系这一载体，努力转变机关工作作风、树立为民效劳的良好形象，主动探究让我们的效劳对象满意的方式方法，为我们的效劳对象提供更好的效劳，积极营造良好的经济开展环境。〔1〕充分发挥打假治劣主力军的作用，深化开展整顿和标准市场经济秩序活动成效明显。一是不断加大打假治劣力度。近年来，全省系统针对重点产品、重点行业、重点区域和大要案，持续开展打假保农业、打假保安康、打假保建立、打假保平安、打假保旅游、打假保节日等为主题的系列打假治劣活动，依法处理了一大批群众反映强烈、后果严重、影响恶劣的大案要案，得到了国家总局和省委、省政府的肯定，也得到了人民群众的拥护和好评。二是着力整治区域性、行业性产品质量问题。1998年以来，全省系统对液化石油气调压阀和电热取暖器等比拟突出的20余个区域性产品质量问题进展专项整治，有力地促进了这些县〔市〕块状经济质量的进步。去年我们全力开展了以钢管、扣件为主要内容的全省建材市场专项整治行动，今年我们在全省范围内组织开展了以食品、建材为主要内容的“治头、保平安”专项执法整治行动，对食品等与群众生命安康平安亲密相关的行业性产品进展整治，使各类产品质量总体程度都有了较大的提升。三是加强产品质量监视。自1998年以来，共抽查企业20多万家，抽查产品近50万批次，年平均抽查76000批次；同时不断加强对不合格产品消费企业的后处理力度。“九五”时期以来，我省产品总体质量程度呈稳步进步态势。全省主要工业产品的质量稳定进步率从1996年的89进步目前的93以上；2000～2023年的四年间，全省工业产品质量指数分别到达94.7、96.8、96.6和95.7。〔2〕大力开展农业标准化工作，推进了我省效益农业的开展。在全省农产品质量平安体系建立方面，充分发挥农产品质量监视检测协调会议的作用，积极协调各部门共同推进农产品质量平安工作。目前，全省已建立了100个国家级、省级农业标准化示范工程；根本理顺了省级农产品质量检测机构的关系，全省农产品检测检验机构已到达51家。11个产品相继被国家批准施行原产地域产品保护，我省获取原产地域保护的产品个数位居全国第一。在农业标准和标准方面，全省各级部门围绕蔬菜、水产品、水果、林产品、畜禽等主导农产品，制定了2600多项农业地方标准和农业标准标准，全省主要农产品标准体系已初步形成。在农业示范园区建立方面，目前全省共有国家级标准化示范工程23个〔其中有9个已通过国家总局验收〕，省级标准化示范工程57个，市县级农业标准化示范基地800多个，为农业增效、农民增收作出了积极奉献。〔3〕全面加强质量、标准化和计量工作，强化质量根底，促进了我省经济构造调整。一是大力施行名牌战略。目前浙江名牌产品已开展到712个，其中工业名牌产品574个，农业名牌138个。截止去年底，我省工业名牌产品销售收入达2783亿元，利税总额424亿元，分别占全省规模以上企业销售额和利税的22和31.5。浙江名牌产品已成为浙江省经济的重要增长点，成为浙江产品形象的出色代表。在去年度的中国名牌产品评选中，我省有28家企业的33个产品获得了中国名牌产品的荣誉。目前我省已拥有51个中国名牌产品，总数位居全国第二。在产品免检方面，目前我省已有158家企业的170种产品获得了全国质量免检资格，拥有的免检产品数量位居全国前列。二是加强特色工业园区的检测机构建立。到目前为止，全省已经建成并开展检测效劳的省级特色工业园区质检机构达30多个，在已建成的省级特色工业园区中，质检机构的覆盖率超过了50。三是以全拾五个一批”重点骨干企业为切入点，开展对申请认证企业的帮促效劳。目前全省通过认证的企业数量到达11089家，占全国总数的13.4，列全国第二位；在我省323家“五个一批”企业中，已有289家通过了质量体系认证，占总数的85以上。四是积极引导采用国际标准，目前全拾五个一批”重点骨干企业的重点产品采标率已达80以上。五是努力推进我省强迫性产品认证〔即3C认证〕工作。目前全省已有4483家企业获得了25092张3C认证证书，占全国总量的五分之一，我省的强迫性产品认证工作走在全国前列。六是加强工业计量根底工作。目前全省共有2630家企业通过了计量程度确认，其中国家级27家，省级170家，市级2433家。〔4〕积极有效地推进了特种设备平安监察工作。锅炉、压力容器、压力管道、电梯、游乐设施等特种设备的平安监察职能，是2000年机构改革中从原劳动部门划转到部门的。通过近两年的普查整治，全省特种设备的底数已根本摸清。到目前为止，全省共有锅炉、压力容器、特种设备总数268951台，其中，锅炉47748台、压力容器114897台、罐车453辆、电梯39262台、起重机械____28台、厂内机动车辆17524辆、游乐设施422项、客运索道17条。另外，全省还拥有气瓶总数1340多万只、压力管道15996千米。从去年开场，我们按照“理顺体制、明确职能、落实责任，确保平安”的要求，积极进展新形势下特种设备平安工作新体系和新机制的探究。一是加强平安监察网络体系建立，发挥企业主体作用，强化行业自律，完善动态管理机制。通过试点和推广，我们在乡镇〔街道〕和重点村设立平安监察协管员。目前已在全省1777个有特种设备的乡镇〔街道〕装备了1824名协管员，有效地扩大了平安监察力量。二是改良和完善全过程平安监察制度，进一步减少行政审批工程，简化审批程序，改变审批方式，减轻企业负担。三是积极培育特种设备专业市场，严把特种设备的质量关和市场准入关。四是加强迫度建立。主要是建立企业申报和重点企业及重点设备的重点监察制度，进一步完善在用设备的登记备案制度等。〔5〕进一步加强了长三角经济合作与交流，全面落实长三角互认合作措施。去年8月31日，我局结合上海市、江苏省局共同发布了《长三角互认合作宣言》，并共同研究制定了工作的合作机制与互认方案。今年以来，我省部门积极主动，全面落实长三角互认合作措施：一是构建长三角一体化的食品、农产品质量平安互认体系，制定长三角食品、农产品质量合格评定结果互认规那么，促进食品、农产品市场一体化。二是构筑统一开放的合格评定技术效劳市场，推进产品检测、计量校准等技术机构的交流与合作，实现资共享、信息互通、数据互认，提升技术机构参与竞争、效劳社会的才能，并结合开展首期农产品检验机构检测才能比对试验，共同提高检验程度。三是建立了长三角地区检验机构计量认证/审查认可评审员及有关技术专家的资质互认体系。四是建立长三角地区认证市场结合监管机制，启动长三角地区认证论坛。五是根据浙江省局提出的“开展地方特色名牌试点工作”的新思路，三方达成共识，提出了在长三角地区统一标准，同时开展地方特色名牌产品试点工作的设想，并初步形成了统一的考核认定方法。六是在贯彻国家设备监理制度的同时，加强了两省一市在设备监理领域的合作。稳固和开展江、浙、沪三地有关农产品质量平安与标准化工作交流合作的平台。七是在农产品质量平安检测、农产品认证〔认定〕互认、建立共同应对国外农产品技术贸易壁垒工作机制、共享农产品质量平安与管理信息等方面，已开场了合作和分步施行方案，并获得本质性的进展。第一批无公害、绿色农产品〔699种〕和农产品质量平安检测机构〔25家〕已得到两省一市互认，凡在上海和江苏销售的浙江产品，属互认的产品或出具互认的机构检测报告，可免予重复检测。三、质量管理体系运行有待进一步改良〔一〕对导入体系的认识还没有完全到位。在我局导入ISO9001标准过程中，经过屡次的内部质量管理体系审核和工作质量检查等发现，机关干部职工对省局机关推行ISO9001质量管理体系的认识还不够到位，取证后对标准的进一步学习和理解还不够，在理论中很难有效地运用ISO9001的管理理念和所提供的管理方法，从而在实际工作中出现了生搬硬套的现象。〔二〕体系运行还不够标准。从管理理念和思路来看，在局机关导入ISO9001标准应该是一个“脱胎换骨”的过程，但长时间受方案经济思维方式的惯性影响，质量体系运行还不是很标准。主要原因是：ISO9000族标准中概念太多不好掌握；ISO9001标准与我局工作实际如何结合，还需要不断地理论，通过不断地持续改良；现有的局部文件虽然很标准，做到了事事有记录，时时有记录，但太细，执行起来不是很方便，影响了工作效率，也造成工作本钱上升问题等等。所以，有效运行体系需要长期的坚持和不断地理论，并在实际运行中不断持续改良，实在将ISO9001标准的管理理念与现有的行政管理形式相交融，促进我局的各项工作不断完善和机关效能的全面推进，最终实现工作质量和办事效率的进步，实现群众“满意率”不断进步的目的。关于郭明义的学习体会今天看到一篇文章，关于郭明义同志的先进事迹的发言。郭明义1991年毕业于一气技校，分配到一汽群众成为一名汽车工人，.在钣金整修工作岗位上一干就是19年，郭明义同志身为干部，最苦最累最脏最危险的活总是抢着干，身为劳动者，他累计献工15600多小时，身为管理人员，他制定的技术标准、考核方法等，填补了公司采场公路建立上的多项空白，他身上表达出来的正是这种无论在什么岗位，从不抱怨，踏实肯干，坚韧不拔的志向和永不服输的进取精神，让我深深的意识到，只要立足本职岗位，努力拼搏，就一定能获得成功。在今天的创先争优活动中，我要以郭明义同志为典范以效劳农民为荣，以奉献爱心为乐，将传统文化中的“做好事，做好人，当好人，存好心，得好报”的道德观念重新融入到村民的思想意识中去。培育广阔居民“向善、向上”的情操，从小事做起，从好事做起“人人比着做好事，个个争着做好人”。在河店镇乃至全县村民中处处涌动着关爱的暖流，处处充满着和谐的力量。关于叶圣陶教育思想的学习体会叶圣陶先生是我国当代卓越的文学家、教育家，他在教育方面有着出色的奉献，被誉为一代宗师。他的教育思想博大精深，影响了近一个世纪的中国教育，对于当前根底教育课程改革有着重要的指导意义。我读的《叶圣陶教育名篇》这本书收录了我国著名教育家叶圣陶先生有关教育的精华文章。全书从教育杂谈、教学杂谈、语文杂谈等三个方面阐述了叶老的观点。所编入的文章中叶圣陶老先生不仅对语文教育上的许多问题作了精辟的阐述，还对教育上的许许多多问题作了深切详明的阐述，提出了精辟、独到的见解。其中叶圣陶老先生不仅阐述了如何当好老师这个问题，还在反复强调让学生养成好习惯，或者说，培养学生的良好习惯。叶圣陶在1941年写的《论写作教育》、1945年写的《革除传统的教育精神》等文章中针对当时的教育的历史背景和现状阐述的观点，仍然发人深省，给我们以现实的启迪和教益，使我们看到科举传统的教育精神是远流长的，并不随之一个历史时代的宣告完毕而从人们的意识中消退。教学中的装进去、倒出来的“瓶子观点”，等等，寻“根”是可以在科举传统的教育精神中寻到的。所选文章大都具有超越时代的教育意义，集中表达现了叶圣陶先生的教育思想，即使在今天读来，仍不过时，对当下教育具有着启发意义，更是教育工作者的优秀读本。“行是知之始，知是行之成”伟大的教育学家陶行知先生站在了历史的风口浪尖，为探究中国的现代教育之路鞠躬尽瘁。《陶行知教育名篇》实为我们老师的宏大财富，我读后受益匪浅。下面我结合叶老的观点来谈谈在如今如何当好老师。首先，不能做以下类型的老师。1、翻译型老师。这类老师都有一个通病，就是上课的工作是“把纸面文句翻译成口头语言。”结果是语文老师没上好语文课，其他学科都象是上语文课。2、天花乱坠型老师。这类老师“喜欢发挥，可是发挥不一定集中在所讲的那篇文章”。只要抓住某一内容，就天南地北，任意发挥。学生倒也听得很有滋味，但教学效果是不言而喻的。3、满堂灌型老师。这类老师全然不顾学生感受，只顾着自己讲一堂课。他们把学生当成“瓶子”，把知识往里装就是他们的全部工作了。4、应试型老师。这类老师把教学目的定位在应付考试上，喜欢搞“题海战术”。全然不顾学生的经历和思想，让学生辛辛苦苦的练习，最大的目的定在应付将来的入学考试。正同从前十年窗下，应付科举考试，“最大的目的在应考时候能做得成几篇合适考官胃口的文章一模一样。”老师的不良教学行为远不止此，如修改作业时自以为是；在对待学生的态度方面，总想着怎样“制服”学生，让学生“吃瘪”；或是采用“无为而治”的“策略”，眼开眼闭，放任不管，任他们搞得天翻地覆等等。令人担忧的是，时代开展到今天，这些行为在一些老师的工作中仍然存在！所以，转变教学观念，改良工作作风，改革教学方法，是一项刻不容缓的大事。其次，说说我们老师应该如何做？1、重在“身教”。叶老认为，教育工作者的全部工作就是为人师表。老师要“言教”，但更要“身教”。“‘身教’就是‘以身作那么’，教育工作者自己作出典范来，让受教育者自动仿效，收到的效果当然比光凭口说深切得多”。“当然，‘言教’还是有用，还是需要的，”但是，“教育者假如光要求受教育者这样那样，自己却不去理论，这怎么行呢？”受教育者会疑心，“原来你光是嘴上说说的，并不打算去理论的。你说的是不是由衷之言呢？我们是不是应该照你说的去做呢？”这样一来，“随你怎么翻来覆去唠叨，再也进不了受教育者的耳朵，更不必说深到心坎了”。“唯有老师的话跟他的实际生活完全一致，不但像平常说的‘说得到做得到’，而且要做得到才说，情形就大不一样。那时候学生非常信服，愿意照着老师的话积极地实行。”由此可见，“‘言教’并非独立的一回事，而是依附于‘身教’的；或以言教，或不言而教，实际上都是‘身教’。‘身教’就是‘为人师表’，就是一言一动都是以为受教育者的模范。”归结为一句话，就是“但凡希望学生去理论的，我自己一定理论；但凡劝戒学生不要做的我一定不做。”叶老的观点给新时期的老师以这样的启示：新课程要求学生探究，我们应领先去探究；新课程提倡研究性学习，我们应领先去研究；只有亲身体验，我们的教学才最有说服力，才能获得最正确效益。2、认识学生。所谓认识学生，不光是“学生的状貌、性情、家庭情况之类。”老师所要认识的是学生“将来做什么样的人，”“目前处在什么样的社会里，这个社会将过渡到什么样的社会，他们在这里头将起什么样的作用”。“这个认识是根本，是头。”所以，教学“必须从学生出发，认清楚教体育，语文，史地，理化……跟培养学生的总目的有什么关系，该怎样教才能到达培养学生的总目的。教的是某一门功课，为的是针对着总目的给学生必要的培养。”新课程是时代的产物，它所提出的三维目的是根据社会开展而定的培养目的，为的是培养适应“学习型社会”，“合作型社会”的劳动者。作为新时期的教育工作者，应该充分认识开展着的社会，认清当前和将来的形势，深化领会新课程所提出的总目的，结合学科特点，“针对总目的给学生必要的培养”。任何“穿新鞋，走老路”的做法都是不可取的。3、帮助学生为学。“教育”这个词，“‘养成好习惯’一句话也就说明了它的含义。”“无论怎么好的行为，假如只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，假如只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。”在教学过程中，“我不怕多费学生心力，我要他们试读，试讲，试作讨论，试作实习，做许多工作，比仅仅听讲多得多，我要教他们处于主动地位。”“我不但把我的一点儿东西给与他们，还要诱导他们帮助他们得到他们的一点儿”。“假设有人问这叫什么，我的答复将是：‘帮助学生为学’”。新课程要求老师成为学生学习的促进者，引导者，“平等中的首席”，要求老师成为教学的组织者，引导者，评价者，使学生的学习方式得到根本转变，为终身继续教育奠定根底。那么，确立“帮助学生为学”的观念，进步“帮助学生为学”的才能，当然是新时期老师的根本素质之一了。第三、称职的好老师的标准1、目的明确，思想端正，对教学有正确的认识。老师从事的是教学工作，教学工作就是要全面贯彻党的教育方针，不断进步教学质量。叶老一贯反对为了应付考试的教学，他认为：假如“将目的在应付将来的入学考试，”结果是象过去科举时代一样，“养成或大或小的官吏以及靠教读为生的‘儒学生员’。”而不能培养擅长用所学知识“来应付生活的普通公民。”叶老在《我呼吁》，《还要呼吁》，《不应单纯追求升学率》等文章中强烈批评了单纯追求升学率的做法。他指出：“学校要对全体学生负责，不能只抓毕业班，无视非毕业班；在毕业班，不能只抓少数‘尖子’，放弃大多数学生。”否那么，“简直没有一点儿教育的气味了”。“老师必须兼顾全班，使全班学生均有进益，此是天经地义。”面向全体学生，不断进步每个学生的综合素质和才能，使将来劳动者的素质都能进步，是新时期老师工作的目的。假如劳动者素质都到了一定的高度，“工人农民的绝大局部甚至全体工人农民都成为知识分子”，“就没有单把某一群人称为知识分子的必要了。这样的境界是值得咱们向往的，而要到达这个境界，全国人民的精神文明和科学技术都必须极大的进步。所以我想，这样的境界应该是咱们教育工作者的最高目的。”2、重视体验，勤于理论，独立考虑，对教学有独特见解。老师工作是全面贯彻党的教育方针，不断进步教学质量。归结为一句话，就是“帮助学生养成好习惯”。“要帮助学生养成好习惯，老师自己就得有看书读书写东西的好习惯。”“老师出身于学生”，“只教而不作，能派上用场的不就是学生时代得来的一点儿甘苦吗？老话说，三日不弹，手生荆棘，这点儿甘苦保得住永不褪色吗？”老师假如“下水”，能亲身体验学习，对教学内容就会非常纯熟，非常敏感，“这样的时候，随时给学生引导一下，指点几句，全是最有益的启发，最切用的经历。”所以，新时期的教育工作者必须研究学习，研究学法，以适应新课程的教学要求。老师还要有独立考虑的才能。叶老对依赖别的老师，依赖现成教案，依赖集体备课的老师提出了严厉的批评。他指出，“这不是从根本上解决问题的方法，功夫还在自己，只靠别人那里拿来，自己不下功夫或者少下功夫是不行的。”“原那么可以共同商量，怎样适当地应用原那么还是靠自己。”“所以靠拿来不行，要自己下功夫钻研。”可见，教学个性化是好老师的标志之一，也是新时期教育工作者必须努力追求的一个方向。3、不断改良教法，探究教学规律，善教，善导。叶老一贯反对一讲一听的灌输式教学方式。他指出：“小学六年，中学六年，大学四年……这一十六年得消磨在坐在教室里的椅子上听老师讲课上！疲惫，厌倦，疲惫，厌倦，像两道纠缠无已的绳索，紧紧捆住学生的身心。”“想到一十六年的枯坐听讲，替他们难受极了，甚至想起了消极的念头：何必受教育呢？”叶老竭力主张学生为本的教学，提倡采用启发，诱导，讨论的教学方法，使学生自学自得。他强调：“老师当然须教，而尤致力于‘导’。导者，多方设法使学生逐渐自求得之，卒底于不待教授之谓也”〔23〕。“所谓老师之主导作用，盖在擅长引导启发，使学生自奋其力，自致其知，非谓老师滔滔地讲说，学生默默地聆受”。“给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点，不讲说。这就好比牵着孩子的手教他学走路，却随时准备放手。我想，在这上头，教者可以下好多功夫。”作为新时期的教育工作者，从中应该受到不少启发：老师要积极钻研、探究各种方法，在指导学生学习方面多下功夫：这也是对一名合格老师提出的要求。4、对学生负责。叶老认为对学生负责是老师一切工作的前提。他指出：“讨论教学技术，无论如何精当，假设是老师不负责任，也是枉然。”“我们觉得负责的老师真是太少了。老师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作”。“学生学习态度不认真。这应该由老师负责，老师没有用种种方法养成学生认真的习惯。”因此，作为一名称职的好老师，就应该把学生放在首位：不仅要想学生所想，急学生所急，还要敢于承当责任，把学生的错误归结为自己教学的渎职。当然，好老师还要重视自己在政治、业务等方面的进修和进步。“老师增加本钱，最为切要。”老师进修进步的方式，可以是从书本上学，也可以从其他老师那里学，还可以在理论中学，从学生那里学。老师只有通过不断学习、进步，才能适应教育的不断开展和变化。在七十多年的教育生涯中，叶圣陶先生身体力行，躬行理论，给广阔教育工作者树立了光辉的典范。我们学习叶老的精神，学习叶老的教育思想，就是要继承和发扬老一辈教育家的优良传统，在课程改革的浪潮中不断创新，为创始教育事业的新场面作出自己应有的奉献。关于“导学”学习体会羊泉中学霍建民导学案是学生的道路图，指南针，方向盘，是学生学习的起点，也是代表着将要到达的目的地。导学稿是给学生一个拐杖，让学生尝试自学。学什么，如何学，学到什么程度，都由导学稿指导。导学案可以说是学生学习的道路图、指南针、方向盘,是学生学习的起点,也是代表着将要到达的目的地。为了让学生主动地学、高效地学、扎实地学,在理论中发现使导学案效益的最大化是打造高效课堂的关键。那么如何使用导学案成为研究课题。课前预习课前预习其实也就是学生的自学环节,学生之所以不预习,很大程度上是学生根本就不会预习或不知道预习什么或者老师授课不是建立在预习的根底之上。一、是导学稿的编写：导学稿的编写存在问题、困惑较大，问题的设置、学习的引导、训练习题的挑选，当堂检测题的代表性和典型性，无不在备课老师的考虑中，问题的层次性、集中性、新知的生成性，都关乎于导学稿的编备中，因此集体备课尤为关键，二次备课更不可缺少，针对本班，针对每个学生个性化备课，备“学生”、备“学精”、备学法，吃透教材，编写合适自己学生的导学稿，针对课堂情况适时调整导学稿，到达目的的同时更大发挥导学稿的作用，要想导学稿真正发挥作用，编写一份好的导学稿至关重要，如何备导学稿是备课老师课思的问题也存在最大的困惑，有待于我们讨论、交流、探究。二、是高效使用初中数学导学案：“导学案”是老师施行课堂教学的方案，是引导学生自主学习的学案，是对学生进展当堂达标检测。能否高效的利用导学案是进步教学质量的重要保证。根据课堂教学情况，数学导学案可分为：学习目的、学习重点、难点和知识准备；知识探究；知识应用；知识测评四局部。知识准备就是学生的课前自学环节。有了导学案，学生在课前的自学过程中有明晰的思路，对数学知识点的形成和其中的重点、难点、目的，借助导学案完成课前数学学习。学生在课前明确学习目的，并在学案的指导下对课堂学习内容进展自主学习，带着问题看书，找出重点和难点，独立完成导学案中预习局部，带着问题进课堂，使学生逐步掌握正确的自学方法，培养学生自主学习的才能。知识构建主要是以分组讨论的形式让学生展示。假如那位学生有疑问，可以放到小组里面解决，小组解决不了的问题，可以组与组间解决，否那么，老师解决，老师在这个环节主要起到点拨的作用。最后进展要点归纳，可以学生小结、老师小结或师生共同小结。知识应用就是让学生自主完成练习题，针对自己做错的题目及时纠正，要是学生个人不能自行解决的，可以以小组的形式解决。知识测评就是课堂小测验，检测后当堂纠正，并让学生将错题作为作业整理在错题本上。总之，让学生学会的课才是最好的课，导学案应用的最大效益是打造高效课堂，认真编写导学稿，科学合理使用，用自己的目光发现问题，考虑分析^p问题，多管齐下，相信导学式教学会使课堂充满朝气和活力，效果也定能大大进步，我们的改革也会一步步见成效，最终获得成功。关于法治思维学习体会关于法治思维学习体会党的十八大报告首次提出“进步领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动开展、化解矛盾、维护稳定才能”,直指中国法治建立的关键环节。“依法治国,建立社会法治国家”,被确立为我国的根本治国方略,并成为国家与公民的政治常识。如何在“法治思维”的支配和影响下，运用详细的“法治方式”来“深化改革、推动开展、化解矛盾、维护稳定”，这是一个很复杂的问题。第一、法治思维首先是一种规那么意识，意味着社会治理需要建立一套平等保护不同群体利益的法律制度，把各种利益冲突纳入到法律框架内管理。现代社会本质上是权利社会。社会的稳定和谐最终取决于公民权利是否得到平等保护，利益分配是否公平。从一定意义上讲，社会矛盾是社会不公的表达。社会不公问题必然会造成各个群体之间的隔膜、抵触和冲突，滋生社会风险，破坏社会稳定。所以，现代社会政府的首要职责就是对社会生活各领域充满着的各种大大小小的利益博弈提供合理的制度框架，以实现利益表达的博弈的标准化、制度化。当前我国经济社会开展进入攻坚期，改革进入深水区，社会各方关注“顶层设计”，这就要求政府提供更加公平的“游戏规那么”，守好“裁判员”的本分，更好地保障人民群众的生存权、受教育权、就业权、社会保障权等根本权利，保证所有社会成员享有平等的时机。第二，法治思维是一种限权思维，意味着社会治理中，掌握公权利者要敬畏权利，严格遵守权利边界。现代法治理念有两条根本原那么，对公民个人行为而言，法未制止即可为；对公权利行为来说，法无明文不可为。敬畏权利，本质是为了更好地为人民行使权利；对待百姓的诉求，只有谨守权利边界，既用权慎重又大胆工作，实在尊重、维护宪法和法律赋予公民的合法权利，依法决策，依法办事，才能从根本上解决问题，化解矛盾，促进社会和谐与长治久安。相反，假如把武断当作果断，把一意孤行当作了敢作敢为，法治意识淡薄、群众观点薄弱，特别是在涉及群众切身利益等敏感问题上，简单粗暴，当老百姓用法律的武器维护自身权益时，动辄行政干预、强行打压，只会激化矛盾，损害党和政府形象。第三，法治思维表达一种契约精神，意味着社会治理需注重协商民主，提供合法顺畅的利益诉求表达渠道，让各种力量在互相博弈和沟通中谋求共识，相生共存。以利益冲突为主的社会矛盾锋利复杂，包括群体性事件呈现常态化，这是我国经济社会开展双重转型的特点，即从方案经济转向市场经济，从传统社会转向现代社会所决定的，公民通过这种方式参与到公共事务中，通过对自己的负责，来达成对组织和国家的负责，也使得公民自主与自治意识日趋成熟。政府应当尊重和保护公民的这种表达权利。可以说，每一次的________事件，都是社会朝向现代民主法治国家转型的一次努力。运用法治思维和方式化解社会矛盾、维护社会大局稳定，不仅是国家治理体系和才能现代化的重要标志，而且是国家实现法治和民主化的重要标志。实现社会治理目的，根本上要靠法治；实现法治，关键在于“把权利关进制度的笼子里”。然而，仅有“制度的笼子”是不够的，假如不能实在进步各级领导干部的法治思维才能，