中班音乐活动《小乌龟上山坡》说课稿

中班音乐活动《小乌龟上山坡》讲课稿我们都知道，教课反省需要跳出自我，反省自我，下边是一篇中班音乐教课研究反省范文，供大家参照，中班各位评委老师：我今日要说的假如说内容是中班音乐活动《小乌龟上山坡》，下边我将从以下几点提及。(一)设计企图：本活动意在经过师幼沟通，运用形象传神的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调换剖析方法幼儿踊跃性、主动性和创建性，使幼儿快乐地投入到整个文艺活动中。这首歌的旋律生动开朗、节奏感强，内容浅易生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。(二)说活动目标：今世教育论以为教育进度就是师生交往踊跃互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法最大特色，一方面，幼儿是音乐活动的圣索弗朗代兰县、学习者和创建者。另一方面，教师是幼儿主动学习的指引者、支持者与促使者，也是幼儿音乐表现和艺术创建活动的发现者、赏识者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的希望自爱传递给幼儿，进而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探究实践的兴趣，实现音乐教育对幼儿感情、个性、社会性的健康发展作用。为此，我为本次活动确立了以下的所列目标：1、感觉歌曲轻松快乐的情味，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。2、学习在间奏处创编登山坡的动作，体验边玩边唱的知足感。(三)说活动重、难点：依据目标，我把活动要点定位于：能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上试试在间奏处创编登山坡的动作。(四)说活动准备：为了使活动体现兴趣性、综合性，更好地服务于本次的大型活动目标，我作了以下活动准备工作：1、经验准备：课前展开过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的经验。2、物质准备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。3、空间准备：活动前幼儿的地点摆成公益活动同字形，以利于幼儿需要进行表演。(五)说教法：本次活动中我除了以可爱、和蔼的形象，饱满的情绪影响孩子外，依据幼儿的学习状况，我运用了游戏法、图谱教课法、发问法等教课法。游戏法在幼儿学习中起侧重要手游的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感觉乏味无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。从幼儿认识事物和语言自己的特色来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性特别重要，发问法能指引幼儿有目的地、认真地察看，启迪幼儿教育踊跃思想。我运用启迪性发问让幼儿将已有经验和详细责问本色的图谱联系在一同，是解决活动整体目标和难点的解决有效方法。(六)说学法：按照由浅入深的教课大纲，幼儿在唱唱、听听、看看、想一想、谈谈、动动的轻松氛围中运用体验法、察看法、议论讲话法等掌握活动的'重、难点。心理学指出，凡是人们踊跃参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的更加深刻。我让幼儿经过听音乐熟习了歌曲的，体验快乐的情绪，并使活动更加丰富和风趣。察看法是幼儿经过视、听觉感官踊跃参加活动，经过观看歌曲图谱认识歌曲内容，掌握了一般性的节奏。议论讲话法：在此次活动中我供给很多时机和充分的时间让幼儿在活动中自由、勇敢地表达自己的表达方式和感觉。(七)说活动过程：1、激发天份熟习旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的学小乌龟背东西，则表示看看谈谈小乌龟背事儿怎么样?兴趣是人们从事任何活动的强有力的之一，引起了兴趣，熟习了歌曲的旋律，就为以下的学习供给优秀的基础。2、赏识歌曲：教师宋明唱歌曲后发问：你方才听到歌里唱了什么?小乌龟背了什么谷仓?内心如何?来指引幼儿说，幼儿回答后，指导员要把句子唱出来。(老师要鼓舞孩童表述完好，并赐予踊跃的一定。)3、观看图谱：依据图谱学习理解歌词引证内容，指引幼儿在间奏处不唱歌有步法节奏做动作。幼儿在学说歌词的时候，配上此句的琴伴奏，让幼儿更熟习这首歌曲的旋律。4、整首学唱新歌师生齐唱(师用表情手势，指引幼儿唱时注意在间奏处停下来做动作。)用几种不一样的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等。孩子对一种个股表现方式的兴趣不是特别长久，因此我们能够试试让孩子用不一样唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践，这样变化转折的方式很受孩子欢迎。)6、创编活动：指引幼儿进行创编间奏处的动作，鼓舞重生儿勇敢地谈谈自己的动作，并指引幼儿相互合作，促使幼儿创建性思想的家产