师德演讲稿范文 教师是立校之本

第36页共36页师德演讲稿范文老师是立校之本师德演讲稿范文老师是立校之本。尊敬的领导，老师们：大家好!国家的兴衰，系于教育;教育的兴衰，系于老师。老师是立校之本，而师德师风那么是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，老师自己首先应该是一个品德高尚的人。”老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”老师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，老师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会精神文明的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养!用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的老师才能塑造出合格的学生。作为老师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，朋友式的平等。是每位老师在教育教学理论中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理开展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。“言必行，行必果”，行动理论远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达!其实，在日常的教育教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”说的是我们老师的感情是无私的、高尚的。只有付出不图回报。叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是老师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。我的演讲到此完毕，谢谢大家!【以下为赠送相关文档】演讲稿延伸阅读师德演讲稿范文：老师是立校之本更多相关内容请参考以下链接：竞聘演讲稿国旗下演讲稿建党节演讲稿八一建军节演讲稿师德师风演讲稿三分钟演讲稿尊敬的领导，老师们：大家好!国家的兴衰，系于教育;教育的兴衰，系于老师。老师是立校之本，而师德师风那么是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，老师自己首先应该是一个品德高尚的人。”老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”老师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，老师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会精神文明的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养!用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的老师才能塑造出合格的学生。作为老师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，朋友式的平等。是每位老师在教育教学理论中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理开展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。“言必行，行必果”，行动理论远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达!其实，在日常的教育教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”说的是我们老师的感情是无私的、高尚的。只有付出不图回报。叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是老师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。我的演讲到此完毕，谢谢大家!师德师风演讲稿：老师是立校之本尊敬的领导、老师：大家好！国家的兴衰，系于教育；教育的兴衰，系于老师。老师是立校之本，而师德师风那么是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，老师自己首先应该是一个品德高尚的人。老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。老师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，老师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会精神文明的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自我修养！用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。桃李不言，下自成蹊。相信合格的老师才能塑造出合格的学生。作为老师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，朋友式的平等。是每位老师在教育教学理论中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理开展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。言必行，行必果，行动理论远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达！其实，在日常的教育教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。陶行知先生的捧着一颗心来，不带半根草去说的是我们老师的感情是无私的、高尚的。只有付出不图回报。叶圣陶先生千教万教，认真求真，千教万教学做真人说的是老师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校师德标兵。我的演讲完毕，谢谢大家！小学老师师德师风演讲稿：老师是立校之本尊敬的领导、老师：大家好!国家的兴衰，系于教育;教育的兴衰，系于老师。老师是立校之本，而师德师风那么是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，老师自己首先应该是一个品德高尚的人。”老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”老师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，老师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会精神文明的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养!用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的老师才能塑造出合格的学生。作为老师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，朋友式的平等。是每位老师在教育教学理论中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理开展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。“言必行，行必果”，行动理论远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达!其实，在日常的教育教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”说的是我们老师的感情是无私的、高尚的。只有付出不图回报。叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是老师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。我的演讲完毕，谢谢大家!师德演讲稿：师德是为师之本师德演讲稿：师德是为师之本老师被人们称为人类灵魂的工程师。老师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。老师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。下面，谈谈师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理制度两个方面的问题。一、师德师风失范的原因：1、受社会不良因素的影响随着我国改革开放的不断深化，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断进步。我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出；封建迷信、____、黄赌毒、____等社会丑恶现象卷土重来；一些人价值观念发生扭曲，拜金、享乐、极端个人膨胀，西方衰败腐朽的生活方式通过网络、碟片、电影等各种途径对我国公民进展思想文化浸透。在各种不良因素的影响下，少数老师免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩?2、学校管理出现盲区，其详细表现为四个方面：一是重智轻德。有的学校仍然只重教学质量，轻思想道德建立；只重考试成绩，轻素质教育。无视了师德师风管理工作，少数学校对这项工作认识不够，管理不到位，存在热一阵冷一阵的问题，造成管理环节不衔接，监控过程出现疏漏，甚至出现盲点，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。二是不能坚持师德师风管理制度。学校的管理制度，老师的职业道德标准，老师什么样的行为是违规行为，没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生缺乏对老师行为的有效监视，有的学校学生被老师体罚或变相体罚，老师____，学生也____了，从而滋长了少局部师德败坏的老师。各校购置的师德师风举报箱，有的锁都锈死了，劳命伤财，根本没有很好地发挥其应有的作用。三是对违纪老师姑息迁就。有的学校明知个别老师存在体罚和变相体罚学生等问题，睁一只眼，闭一只眼。一而再、再而三的迁就老师，不及时批评教育，不严格按师德师风管理制度进展处分，这种作法实际上是对违纪老师的一种放纵，是对学校教育的极大不负责任。四是师德评议弄虚作假。个别学校对老师的职业道德进展评议时，不一针见血，不____实弹，你好我好大家都好，人人满意，个个总分值。不深化学生、家长、社会中详细调查，胡编乱造，以假当真。3、教职工无视了学习、反思、修身。有些老师鼠目寸光，以为自己的程度和才能非常了得，先进学不进，后进不改正，看不清教育开展形势，思想信仰开场动摇，教育教学行为开场滑坡，甚至出现师德失范的违法违纪法规的人和事。其主要表现为以下四个方面：一是心理失衡。由于缺乏学习，抵抗不住市场经济带来的不良因素的诱惑，整天心术不正，恨天怨命。看到自己的同龄人当了大官，发了横财，盖了洋楼，就按奈不住老师职业的贫寒、寂寞，心理上出现了严重扭曲和失衡，价值观和事业观被抛得九霄云外。二是小视小节。有的老师存在说得多、做得少，方案多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈详细细节少等现象。片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打打麻将等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。这样必然会导致少局部老师仪表不整，举止不文明，出言不逊或肮脏，与为人师表的要求相差甚远。三是工作不敬业。有的老师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入，干教育工作时马马虎虎，无精打采；有的老师学新教材、新教法、新课程标准一再畏缩，学歪门邪道跃跃欲试；有的老师知识贫乏，教法陈旧，教学成绩年年倒数，误人子弟。四是法律意识淡溥。有的老师不认真学习相关的法律、法规和职业道德要求，不尊重学生的人格、____，恶语伤害学生，甚至采取罚跪罚站，反复抄写作业和打手掌、屁股等手段体罚和变相体罚学生；有的老师在课堂上搞负面宣传，管不住自己的嘴，胡说八道；有的老师参与社会赌博，在社会上臭名远扬，被学生及学生家长看不起，严重损害了老师队伍的形象。二、建立健全师德师风管理制度。1、抓好机制建立。加强师德师风建立不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建立体系。一是要实行师德师风“一票否决制”。认真贯彻《教育法》、《老师法》、《中小学老师职业道德标准》，标准从教行为，对师德不合格的老师实行“老师聘任一票否决制”。二是建立老师学习体系。使广阔老师扎实持久地承受继续教育，充实、更新知识和技能，在继续教育中，更要把师德作为首要学习内容强化教育。三是建立师德评价评估体系。要把师德师风建立作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建立的主要内容，积极探究师德师风建立与人事分配制度改革相结合的路子。同时，还要建立学生评价老师、家长评价?2、加强学校常规管理。学校要充分发挥“一室三处”的作用，建立健全规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的方案、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合各校实际情况，遵循教学管理的原那么和教学规律，形成标准科学的教学管理常规。对老师教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考察等根本环节，以及学生学习过程中的预习、听课、复习、作业、小结等根本环节，要严格要求，形成制度，使师生有规可循、有章可依。同时，制订出课堂常规、教学组织常规等，建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气，让极少局部误人子弟的老师无处藏身、末位淘汰。3、强化领导、宣传和监视。各校在抓师德师风这项长期而又艰巨的工作中，要明确分工，严明纪律，完善制度，落实责任，实行“一把手”负总责和责任追究制度。要充分发挥播送、电视、报纸等新闻媒体的宣传导向作用，以墙报、宣传栏、宣传资料、座谈会、知识讲座、师德师风培训等多种形式，认真宣传、学习、贯彻《老师职业道德标准》、《老师忌语100条》、《老师八项承诺》等内容。各学校要广泛宣传“优秀老师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，典型引路，以点促面，积极引导和教育广阔老师，特别是有前科的老师、有心理障碍的老师和青年老师，要作为重中之重来抓。4、建立监管监控机制。各学校要成立“校长－－处室－－主任－－年级组长－－班主任－－寝室管理员－－学生－－家长”等人员组成的师德师风监控网络，将每个老师的师德行为纳入有效监控之中，定期召开专题会议，揭露检举师德失范的老师，对重点人物安排专人进展布防、布控，将师德失范的苗头消灭在萌芽状态。各学校在师德师风管理上必须做到七制止：一要制止男老师与女生单独接触，假设因工作需要确需与女生谈话，必须在教室或办公室进展，必须有第三者在场，男老师与女生单独接触一律视为违规违纪行为，必须从严查处；二要制止男老师借个别辅导和面批面改之机单独接触女生；三要制止有两个老师以上的教学点和村小单人独班的开展教学工作，必须穿插任课；四是制止选派师德有问题的老师到只需一个老师的教学点担任教学工作；五是制止下晚自习的女生夜间单独回家，必须结伴而行；六是制止男老师在没有女生管理人员的陪同下进入女生寝室；七是制止男老师一人护校，不给师德可疑人员造成单独接触女生的时机。学校每学期必须召开学生会、家长会，向学生和家长公布师德师风举报内容、举报及《男女生管理制度》、《男女老师管理制度》、《老师谈话制度》等，并要定期开展跟踪督办检查工作。5、实在开展“十查”活动。〔一〕、查理想信念。是否忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。〔二〕、查依法执教。是否有违犯党和国家方针、政策的言行。〔三〕、查爱岗敬业。是否热爱教育事业、热爱学校，尽职尽责，教书育人。〔四〕、查热爱学生。是否关心保护全体学生，尊重学生的人格，保护学生的合法权益，促进学生全面、安康的开展。〔五〕、查严谨笃学。是否勤奋刻苦钻研业务，不断学习新知识、新方法、新技能。〔六〕、查团结协作。是否谦虚慎重、尊重同志、互相学习、互相帮助、关心集体。〔七〕、查尊重家长。是否主动与家长联络，认真听取合理化的意见和建议，并努力改良工作。〔八〕、查廉洁从教。是否坚守高尚情操、无私奉献、自觉抵抗社会上的不良风气，不利用职业之便谋取____。〔九〕、查为人师表。是否模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德、以身作那么、注重身教。〔十〕、查效劳观念。是否满腔热情地为学生效劳、为家长效劳、为社会效劳。老师演讲稿：师德是老师的立身之本老师演讲稿：师德是老师的立身之本老师的职责是教书育人，老师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，老师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以老师的道德、人品表现会对学消费生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，老师的师德不只是个人的问题，同时，一个老师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能获得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是老师的立身之本。而良好的师德师风，那么是一个学校的立身之本。师德的表现是多方面的，老师经常与学生在一起，老师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学消费生影响。所以，我们要时刻标准自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表如今课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否那么，不仅会对学消费生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，老师的责任绝不是仅仅是讲几节课。师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真修改，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确理解每个学生的学习情况，也可以理解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改良。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。老师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其珍贵的，所以我授课的原那么是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，理解学生对背景知识的掌握情况。如我在对专升本学生授课时，学生来自不同的专科学校，对同一门专业课程，有的学生在读专科时学过，有的没学过，还有的学过一点，掌握程度相差很大。对于这种情况，就需要事先向学生进展理解，然后对没有学过的和掌握差的学生进展课外辅导补课，使他们能尽快赶上本科层次的学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。老师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保存。对于自己编写的教案、搜集的资料等，都会毫无保存地提供应学生和同事，有助于学生更好地进展学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。[老师演讲稿：师德是老师的立身之本]老师师德演讲稿师德，老师的立身之本尊敬的领导、老师们：大家好!老师的职责是教书育人，老师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，老师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以老师的道德、人品表现会对学消费生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，老师的师德不只是个人的问题，同时，一个老师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能获得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是老师的立身之本。而良好的师德师风，那么是一个学校的立身之本。师德的表现是多方面的，老师经常与学生在一起，老师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学消费生影响。所以，我们要时刻标准自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表如今课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否那么，不仅会对学消费生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，老师的责任绝不是仅仅是讲几节课。师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真修改，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确理解每个学生的学习情况，也可以理解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改良。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。老师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是向8小时要效益，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其珍贵的，所以我授课的原那么是向45分钟要效果，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，理解学生对背景知识的掌握情况。如我在对专升本学生授课时，学生来自不同的专科学校，对同一门专业课程，有的学生在读专科时学过，有的没学过，还有的学过一点，掌握程度相差很大。对于这种情况，就需要事先向学生进展理解，然后对没有学过的和掌握差的学生进展课外辅导补课，使他们能尽快赶上本科层次的学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说工夫到了，教学效果自然就有了。老师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保存。对于自己编写的教案、搜集的资料等，都会毫无保存地提供应学生和同事，有助于学生更好地进展学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说教育是一个逐步发现自己无知的过程。树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，立师德，正师风，强师能，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。谢谢大家!师德演讲稿:师德，老师的立身之本老师的职责是教书育人，老师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，老师是除家长外，对学生的成长影响的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以老师的道德、人品表现会对学消费生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，老师的师德不只是个人的问题，同时，一个老师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能获得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是老师的立身之本。而良好的师德师风，那么是一个学校的立身之本。师德的表现是多方面的，老师经常与学生在一起，老师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学消费生影响。所以，我们要时刻标准自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表如今课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否那么，不仅会对学消费生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，老师的责任绝不是仅仅是讲几节课。师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真修改，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确理解每个学生的学习情况，也可以理解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改良。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。老师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其珍贵的，所以我授课的原那么是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，理解学生对背景知识的掌握情况。如我在对专升本学生授课时，学生来自不同的专科学校，对同一门专业课程，有的学生在读专科时学过，有的没学过，还有的学过一点，掌握程度相差很大。对于这种情况，就需要事先向学生进展理解，然后对没有学过的和掌握差的学生进展课外辅导补课，使他们能尽快赶上本科层次的学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。老师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保存。对于自己编写的教案、搜集的资料等，都会毫无保存地提供应学生和同事，有助于学生更好地进展学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。师德范文：师德是为师之本师德范文：师德是为师之本老师被人们称为人类灵魂的工程师。老师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。老师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。下面，谈谈师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理制度两个方面的问题。一、师德师风失范的原因：1、受社会不良因素的影响随着我国改革开放的不断深化，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断进步。我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出；封建迷信、____、黄赌毒、____等社会丑恶现象卷土重来；一些人价值观念发生扭曲，拜金、享乐、极端个人膨胀，西方衰败腐朽的生活方式通过网络、碟片、电影等各种途径对我国公民进展思想文化浸透。在各种不良因素的影响下，少数老师免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩?2、学校管理出现盲区，其详细表现为四个方面：一是重智轻德。有的学校仍然只重教学质量，轻思想道德建立；只重考试成绩，轻素质教育。无视了师德师风管理工作，少数学校对这项工作认识不够，管理不到位，存在热一阵冷一阵的问题，造成管理环节不衔接，监控过程出现疏漏，甚至出现盲点，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。二是不能坚持师德师风管理制度。学校的管理制度，老师的职业道德标准，老师什么样的行为是违规行为，没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生缺乏对老师行为的有效监视，有的学校学生被老师体罚或变相体罚，老师____，学生也____了，从而滋长了少局部师德败坏的老师。各校购置的师德师风举报箱，有的锁都锈死了，劳命伤财，根本没有很好地发挥其应有的作用。三是对违纪老师姑息迁就。有的学校明知个别老师存在体罚和变相体罚学生等问题，睁一只眼，闭一只眼。一而再、再而三的迁就老师，不及时批评教育，不严格按师德师风管理制度进展处分，这种作法实际上是对违纪老师的一种放纵，是对学校教育的极大不负责任。四是师德评议弄虚作假。个别学校对老师的职业道德进展评议时，不一针见血，不____实弹，你好我好大家都好，人人满意，个个总分值。不深化学生、家长、社会中详细调查，胡编乱造，以假当真。3、教职工无视了学习、反思、修身。有些老师鼠目寸光，以为自己的程度和才能非常了得，先进学不进，后进不改正，看不清教育开展形势，思想信仰开场动摇，教育教学行为开场滑坡，甚至出现师德失范的违法违纪法规的人和事。其主要表现为以下四个方面：一是心理失衡。由于缺乏学习，抵抗不住市场经济带来的不良因素的诱惑，整天心术不正，恨天怨命。看到自己的同龄人当了大官，发了横财，盖了洋楼，就按奈不住老师职业的贫寒、寂寞，心理上出现了严重扭曲和失衡，价值观和事业观被抛得九霄云外。二是小视小节。有的老师存在说得多、做得少，方案多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈详细细节少等现象。片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打打麻将等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。这样必然会导致少局部老师仪表不整，举止不文明，出言不逊或肮脏，与为人师表的要求相差甚远。三是工作不敬业。有的老师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入，干教育工作时马马虎虎，无精打采；有的老师学新教材、新教法、新课程标准一再畏缩，学歪门邪道跃跃欲试；有的老师知识贫乏，教法陈旧，教学成绩年年倒数，误人子弟。四是法律意识淡溥。有的老师不认真学习相关的法律、法规和职业道德要求，不尊重学生的人格、____，恶语伤害学生，甚至采取罚跪罚站，反复抄写作业和打手掌、屁股等手段体罚和变相体罚学生；有的老师在课堂上搞负面宣传，管不住自己的嘴，胡说八道；有的老师参与社会赌博，在社会上臭名远扬，被学生及学生家长看不起，严重损害了老师队伍的形象。二、建立健全师德师风管理制度。1、抓好机制建立。加强师德师风建立不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建立体系。一是要实行师德师风“一票否决制”。认真贯彻《教育法》、《老师法》、《中小学老师职业道德标准》，标准从教行为，对师德不合格的老师实行“老师聘任一票否决制”。二是建立老师学习体系。使广阔老师扎实持久地承受继续教育，充实、更新知识和技能，在继续教育中，更要把师德作为首要学习内容强化教育。三是建立师德评价评估体系。要把师德师风建立作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建立的主要内容，积极探究师德师风建立与人事分配制度改革相结合的路子。同时，还要建立学生评价老师、家长评价?2、加强学校常规管理。学校要充分发挥“一室三处”的作用，建立健全规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的方案、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合各校实际情况，遵循教学管理的原那么和教学规律，形成标准科学的教学管理常规。对老师教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考察等根本环节，以及学生学习过程中的预习、听课、复习、作业、小结等根本环节，要严格要求，形成制度，使师生有规可循、有章可依。同时，制订出课堂常规、教学组织常规等，建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气，让极少局部误人子弟的老师无处藏身、末位淘汰。3、强化领导、宣传和监视。各校在抓师德师风这项长期而又艰巨的工作中，要明确分工，严明纪律，完善制度，落实责任，实行“一把手”负总责和责任追究制度。要充分发挥播送、电视、报纸等新闻媒体的宣传导向作用，以墙报、宣传栏、宣传资料、座谈会、知识讲座、师德师风培训等多种形式，认真宣传、学习、贯彻《老师职业道德标准》、《老师忌语100条》、《老师八项承诺》等内容。各学校要广泛宣传“优秀老师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，典型引路，以点促面，积极引导和教育广阔老师，特别是有前科的老师、有心理障碍的老师和青年老师，要作为重中之重来抓。4、建立监管监控机制。各学校要成立“校长－－处室－－主任－－年级组长－－班主任－－寝室管理员－－学生－－家长”等人员组成的师德师风监控网络，将每个老师的师德行为纳入有效监控之中，定期召开专题会议，揭露检举师德失范的老师，对重点人物安排专人进展布防、布控，将师德失范的苗头消灭在萌芽状态。各学校在师德师风管理上必须做到七制止：一要制止男老师与女生单独接触，假设因工作需要确需与女生谈话，必须在教室或办公室进展，必须有第三者在场，男老师与女生单独接触一律视为违规违纪行为，必须从严查处；二要制止男老师借个别辅导和面批面改之机单独接触女生；三要制止有两个老师以上的教学点和村小单人独班的开展教学工作，必须穿插任课；四是制止选派师德有问题的老师到只需一个老师的教学点担任教学工作；五是制止下晚自习的女生夜间单独回家，必须结伴而行；六是制止男老师在没有女生管理人员的陪同下进入女生寝室；七是制止男老师一人护校，不给师德可疑人员造成单独接触女生的时机。学校每学期必须召开学生会、家长会，向学生和家长公布师德师风举报内容、举报及《男女生管理制度》、《男女老师管理制度》、《老师谈话制度》等，并要定期开展跟踪督办检查工作。5、实在开展“十查”活动。〔一〕、查理想信念。是否忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。〔二〕、查依法执教。是否有违犯党和国家方针、政策的言行。〔三〕、查爱岗敬业。是否热爱教育事业、热爱学校，尽职尽责，教书育人。〔四〕、查热爱学生。是否关心保护全体学生，尊重学生的人格，保护学生的合法权益，促进学生全面、安康的开展。〔五〕、查严谨笃学。是否勤奋刻苦钻研业务，不断学习新知识、新方法、新技能。〔六〕、查团结协作。是否谦虚慎重、尊重同志、互相学习、互相帮助、关心集体。〔七〕、查尊重家长。是否主动与家长联络，认真听取合理化的意见和建议，并努力改良工作。〔八〕、查廉洁从教。是否坚守高尚情操、无私奉献、自觉抵抗社会上的不良风气，不利用职业之便谋取____。〔九〕、查为人师表。是否模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德、以身作那么、注重身教。〔十〕、查效劳观念。是否满腔热情地为学生效劳、为家长效劳、为社会效劳。老师演讲稿范文：师德，老师的立身之本老师演讲稿范文：师德，老师的立身之本老师的职责是教书育人，老师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，老师是除家长外，对学生的成长影响的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以老师的道德、人品表现会对学消费生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，老师的师德不只是个人的问题，同时，一个老师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能获得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是老师的立身之本。而良好的师德师风，那么是一个学校的立身之本。师德的表现是多方面的，老师经常与学生在一起，老师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学消费生影响。所以，我们要时刻标准自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表如今课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否那么，不仅会对学消费生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，老师的责任绝不是仅仅是讲几节课。师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真修改，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确理解每个学生的学习情况，也可以理解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改良。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。老师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其珍贵的，所以我授课的原那么是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果化。当然