1总论第一章 写作课件

普通写作学写作原理论（写作原理）

总论知彼知己（1）1、对写作有无兴趣？请简述自己的写作历程。话题讨论有同学要问，我将来不准备当作家、记者，还要学习写作吗？知彼知己（2）2、对写作课的看法。如何上写作课最能激发写作的热情与兴趣？请诚实的回答

以下事项你做到了哪些，没有做到的大学毕业前你通过努力可能做到哪些，至少又应该做到哪些？1、一个愿望，毕业时检验它是否实现2、确定自己的职业规划3、生活自理能力

4、为人处事的学问5、与寝室的同学和睦相处

6、自主学习，无师自通7、与大家公认的优秀学生交往

8、无偿献一次血

9、和一位教授结下忘年之交10、做一次青年志愿者

11、参加一个社团12、作一次社会调查13、明确自己真正的兴趣所在

14、学好一门外语15、学会独立思考，不要人云亦云16、学会独处，学会宽容

17、培养一项业余爱好

18、做一件充满挑战的事19、至少有一次成为众人的焦点20、为了父母要好好学习21、学好自己的专业

22、认真地谈一次恋爱23、帮助教师和同学做力所能及的事24、经常给父母打电话或写信25、准备一两个笔记本，记录你无法诉说的心里话26、假期留校打一份工，锻炼自己的生存能力27、结交志同道合、友谊维系一生的朋友28、多看与所学专业相关的杂志，了解本学科的前沿动态29、做一份和专业相关的兼职30、观看文艺演出31、担任一次大型活动的组织者32、用贫困生的标准生活10天33、尝试一次艰苦环境下的生存体验34、注意聆听，学会沟通35、为父母做一件令他们高兴的事

36、读几本好书37、骑车熟悉在所上学的城市38、到名山大川或海滨湖畔游历39、感受异校、异域的风情

40、了解学校的历史与名人41、与家庭条件比自己差的同学交往42、为自己留下一些校园回忆43、学会掌管财务，积累理财经验44、偿试做一次小生意，检验自己的财商45、做一次家教，锻炼与人接触的能力46、做一件令教师和同学都感到意外的事情47、给同学过生日或与同学一起过自己的生日48、扎扎实实地写一篇论文，培养严谨做事后习惯

第一章

文章的性质与功能

一、写作内涵写作文章写作写作学

1、写作

运用书面语言，按照一定的系统和条理，反映客观事物、表达思想感情的一种创造性的脑力劳动。既是思维活动的反映，也主体能力的体现

“在这个文字密集的社会里，我们比 以往 任何时候更需要具有基本的阅读和 写作能力。”

写作课不等于作文课：

写作课是作文课的发展与提高。写作不等于创作：

（广义）写作指运用文字符号制作语言产品的活动，包含文学性文字产品的写作与非文学性文字产品的写作；

（狭义）写作：则专指非文学性文字产品的写作

创作，常指文学作品的写作

2、文章写作

1）文章：文彩、法度（古义）反映客观事物，表达思想、认识、情感， 具有相对完整的意思和一定篇章结构的书面语 言形态的一种文字载体，包括文学作品与非文 学作品。（今义）

2）文章写作：人们运用书面语言文字反映事物、表 情达意、交流思想的一种重要方式。

3、写作学

是研究写作主体，制作文章这一复杂创新性脑力劳动的基本规律及方法的学科，

横向研究写作主体、写作客体、写作载体、写作受体在写作活动中的作用及动态组合过程；

纵向研究“物感思文”（物意文）的转化生成规律等。

学习写作课的目的：了解写作活动的特点和本质，认识写作的规律的要求，掌握、运用写作的理论和方法，提高写作的素养、能力与水平。晓之以理——讲授写作理论，切实提高学生的写作素养授之以法——教给学生具体的写作方法和训练方法，培养学生的综合素质导之以行——引导学生进行科学而系统的写作训练，进一步提高教与写的水平二、文章性质与分类（一）性质：

文章是反映客观事物，表达思想、认识、情感，具有相对完整的意思和一定篇章结构的书面语言形态的一种文字载体。

文章包括内容与形式两大部分2、分类：1）分类的意义

帮助人们了解各种文章产生、演变的情况，认识各种文体的性质、特点、功用和写作的要求，有助于人们认识各类文章的共性，掌握各文体的特征，指导阅读和写作，便于教学，更好的发挥文章的社会效用。2）两分：韵文和非韵文（散文）3）三分：（文学、应用、杂交)文学和普通文章普通文章：记叙、议论、说明应用（…）、杂文（…）文学类：抒情、叙事和戏剧小说、诗歌、散文、戏剧文章（广义）按性质分按表达方式分按特征功用分文学作品抒情类诗歌散文叙事类小说戏剧类戏剧/剧本普通文章记叙文新闻文体议论文理论文体说明文实用文体描写文三、普通文章的独特表现形式

1、以个别反映一般

2、用书面语言进行表达

3、用直述的方式进行表达

1）事实清楚，文理通畅

2）逻辑严密，表述简要

3）观点突出，有的放矢

四、作用

1、认识作用

2、教育作用

3、审美作用

4、实用价值

5、消遣娱乐作用

6）生命的内在需要：维持心理健康的需要一、纪录、传播与社会交流的工具

“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”——曹丕二、突破个体生命的局限，实现生命的延续，精神的流传。

“如果你善于写作，那么，你就可以使一个千里之外的人

——或者还没有出生的人——了解你的想法，你的感受。”

——威廉·威斯特三、是个体成长的重要机制能够有效地增强记忆，促进思维深入升华，促成精神发展与智慧的生成。四、自我实现与心性抒发，精神与思想的愉悦满足

有些人关在屋子里，他们整日盯着墙壁，被人称作疯子；也有人做着同样的事，他们是作家。[美]

曹雪芹：“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味？”五、求职、求爱，求得人际和谐写作是体现一个人赏识才华的重要标志之一，也是我们走向社会服务社会应当具备的本领之一。

古今中外，通过写作考试选拔人才，几乎成为人类的一种共识。思考并回答：

有这样一种说法：学校教育所掌握的知识走上社会工作岗位后80%是用不上的，哪为什么还要学这些“没用的东西”呢？你来大学的学习目的是什么？最切实际（实用）的学习该门课的目的？写作与说话的关系

1）两者的媒介不同：一是口头话语，一是局面语言

2）表现的要求不同：

口头表达可以凭借语音、语调、语气、节奏等因 素，可以夹杂一些衬字，可以重复还可借助手势、表 情等体态语言；写作表达在写作时这此凭借都不能用，只有运 用文字符号来表达内在的思想感情。写作与思想的关系思维是表达的基础，写作活动中的“思”与“写”并不能截然分开，而是互相促进，互相推动。

“不想就不能写，不写就很难想得明确周全。”

——朱光潜

五、学习写作的要求与方法

1、要求：

1）从理智上认识写作的重要性

2）要培养写作兴趣和提高写作主体的修养。

3）端正学习写作的态度，要有足够的苦读苦练的吃 苦精神。

4）要从更新思维方式、掌握现代技术方面着力强化时 代意识，提高收集、加工、处理信息的能力。2、方法1）多看多想，看想结合——观察生活，深入思考。巴尔扎克：生活是最过硬的学习写作要把关心周围的事物，学会观察与思考， 增强写作能力与提高写作主体的全面素质结合起来。2）多读多练：理论书籍与好的作品，要把阅读、鉴赏、分析与模仿写作实践这几个环节有机地结合起来；再通过系统训练，熟能生巧。

①要形成写作训练体系，进行科学的系统训练。

②要确立写作训练模式，进行有目标的系统训练。

③要摸索写作训练方法，进行个性化的系统训练。3）多改：文章不厌百回改4）多讲：述之如流而行之如汩

——（清袁枚《随园诗话》）思考与讨论：

电脑写作与用纸笔的现实性作有何不同？

你认为电子技术是否可以取代写作活动？思路提示：优点、缺点及解决办法积极影响

1、技术的变革引起写作主体而今的变化：增强了汉语写作融入世界文化大潮流的信心有助于形成开放交流的写作观。

2、技术的优势为现实性作带来诸多便利。

3、新型写作方式影响主体的写作习惯。负面干扰

1、沉湎于虚拟世界，忽略“读书”和“阅世”；

2、“空心化”的“文字制作”消解写作的个性；

3、技术手段的便利导致写作修改的缺失；

4、抄袭的滋生冲击写作规范和道德。 应对负面干扰的对策

1、网络信息再丰富也不能取代读书，更不能取代“阅世”和“读人。”

2、网络的丰富信息资源是供人阅读吸收的，而不是让人照搬照抄的。

3