初中语文北师大版九年级下第一单元悲悯人生2孔乙己

九年级下册第一单元第二课：《2孔乙己》（2课时）课前预习：阅读课文1.写出遇到的生字并注音，解释你认为值得积累的词语。2.结合课文初步感受孔乙己生活在一个怎样的社会里。4.提出疑问。相关课程标准：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”教学目标：1.整体感知小说内容，分析归纳小说主旨。2.分析孔乙己的性格特点。3.品析精彩语句，妙悟言外之意。评价任务：1.自读课文，在文中画出写社会环境的语句，理解孔乙己生活的社会环境。2.整体感知文本内容，分析小说主旨。3.品读课文，分析人物特点，品析精彩语句，妙悟言外之意。4.探究学习，反复写众人的哄笑的原因，理解“我”在文中的作用。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、激趣导入我们学过了鲁迅先生好多作品，有散文，也有小说。（学生回顾学过的鲁迅先生的文章）鲁迅先生一生创作了三十多篇小说，你知道在这三十多篇小说中，鲁迅先生最喜欢的是哪一篇吗？（学生回答之后）对，是他创作的短篇小说《孔乙己》。鲁迅先生创作了那么多小说，为什么偏偏最喜欢这一篇呢？孔乙己又是一个怎样的形象呢？鲁迅先生又为什么创作这一人物形象呢？今天我们带着这些疑问就来学习《孔乙己》。二、预习展示1.给下面加点的子注音（以课件的形式展现）荤（）菜踱（）进咸亨（）侍（）候羼（）水荐（）头绰（）号涨（）红绽（）出拭（）去不屑（）颓（）唐附和（）模（）样罩（）住打折（）（参考答案：hūnduóhēnɡshìchànjiànchuòzhànɡzhànshìxiètuíhèmúzhàoshé）2.解释下面词语（以课件的形式展现）（1）踱进（2）时常（3）绽出（4）间或（5）颓唐（6）恳求（7）君子固穷（8）不屑置辩（9）污人清白（参考答案：（1）踱进：慢步走进。（2）时常：常常，经常。（3）绽出：这里是突露出来的意思。（4）间或：间或：偶然，有时候。（5）颓唐：萎靡不振的样子。（6）恳求：恳切地请求。（7）君子固穷：人格高尚的人不因穷困而改变操守。（8）不屑置辩：认为不值得去辩论。（9）污人清白：毁坏人家的名誉。）3.初读文本后你觉得孔乙己生活在一个怎样的社会里？学生根据自己的感悟回答。教师引导学生理解：（1）傍晚到酒店饮酒的习俗。相关语句：第一段。（2）孔乙己生活在一个阶级对立，等级森严，贫富悬殊，人情冷漠的社会里。相关语句、依据：A.短衣帮在柜台外站着喝酒，买不起荤菜；只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。B.所有喝酒的人都取笑孔乙己；掌柜的冷漠无情；小伙计也看不起孔乙己；丁举人凶狠残暴，打折孔乙己的腿，把孔乙己推向了死亡。（尊重学生的独特体验，让学生说出相关语句或者依据，老师适时加以引导。）4.学生提疑难。（见课堂生成）三、触摸文本学生用3分钟的时间跳读课文，整体感知小说主要内容：鲁迅先生表现孔乙己的一生，从小店员的视角看小说主要选取了哪几个场面？（1）学生跳读课文读书的同时在文中批注出相关信息。（2）师生交流主要选取了三个场面：A.偷书被打后到酒店买酒喝，被众人取笑。B.到丁举人家偷东西被打折了腿。C.他被打残后，到酒店买酒喝又被取笑。四、深度研磨1.明确课时学习目标：分析归纳小说主旨。2.达成课时学习目标。（1）在文中找出写孔乙己出场时的语句，从这些语句中你觉得孔乙己是个怎样的人？A：学生在文中画出相关语句。B：生生、师生交流。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。孔乙己是一个这样的人：经济贫困而始终保持读书人的架子；身材高大而又经常挨打；有劳动能力而又十分懒惰；卖弄学问，迂腐不堪。老师强调：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”表明孔乙己身份特殊，和短衣帮、穿长衫的都有距离，在当时社会是一个不伦不类的人，这也预示了他的悲剧的必然性。（2）阅读孔乙己“偷书被打后到酒店买酒喝，被众人取笑”的语段，思考：众人拿什么取笑孔乙己？众人的取笑过程有什么变化？面对众人的取笑，孔乙己的反应怎样？。A.学生在细读第三段、第六段，在文中作相关批注。B.生生、师生交流。a.众人先拿偷东西取笑，继而又拿没有进学取笑。众人：有人叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”孔乙己的反应：他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”面对众人的取笑孔乙己用自己的“阔气”加以掩饰。“便排出九文大钱。”不仅生动写出了孔乙己在短衣帮面前炫耀阔气，也表现了孔乙己炫耀阔气的穷酸样。众人：“你一定又偷了人家的东西了！”以此来激怒孔乙己。孔乙己的反应：（a）孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”（b）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类。神态和语言描写，表现了众人的取笑使孔乙己内心感到羞耻，自尊受到伤害，显得十分难堪。众人：“孔乙己，你当真认识字么？”“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己的反应：（a）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。对于众人的问题“不屑置辩”，写出了孔乙己自负与清高。（b）孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。神态描写。孔乙己的神态显示了他内心的沮丧和痛苦。说明众人的话戳痛了他心灵上的伤疤。b.众人的取笑过程有什么变化?可以看出众人的什么特点？取笑过程的变化：众人的取笑一次比一次尖刻，一次比一次无情，在取笑中使孔乙己一次比一次难堪，使孔乙己的心灵受到伤害，使孔乙己残存的一点自尊受到彻底的摧残。众人的特点：极其无聊，麻木不仁，冷漠无情。（3）速读“孔乙己被打残后，到酒店买酒喝又被取笑”的语段，思考：孔乙己此时的境况怎样？众人又是怎样对待他的？说明了什么？A.学生速读第十一段，在文中画出相关语句并作批注。B.生生、师生交流。a.孔乙己的境况：穷途末路，奄奄一息，穷困到了极点。相关语句：（a）站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。（b）见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。（c）但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。以上表现了孔乙己穷途末路，奄奄一息，他的生命即将走到尽头。（d）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。这一细节表现了孔乙己穷困到了极点。b.众人对待孔乙己的态度：掌柜的除了取笑外还催还十九个钱，众人哄笑。c.这说明了当时社会人和人之间的关系冷漠无情到了令人窒息的地步。（4）速读第十段，思考：丁举人是一个怎样的人？这说明了什么？A.丁举人是一个读书而成功的人，好强霸道，阴险狠毒，凶恶残酷。B.这说明了科举制度造就了两种读书人，少数爬上去的成为压迫者，多数爬不上去的成为牺牲品。这一情节，尖锐地揭露了科举制度的本质和罪恶。（5）小结：从以上三个场面可以看出孔乙己的一生是悲剧的一生。那么造成孔乙己人生悲剧的原因有哪些呢？请同学根据所学内容总结。A.学生根据以上学习自主总结。B.生生、师生交流。a.孔乙己自身原因：孔乙己读书没有进学，又放不下读书人的架子，好喝懒做，迂腐不堪，死要面子，至死不悟，这些弱点都注定了他的悲剧命运。b.社会原因：孔乙己生活在麻木、冷漠社会里。孔乙己没有进学，又鄙视劳动，本应值得人们同情，可是众人对其冷嘲热讽，极尽羞辱之能事，无情地摧残其仅存的一点自尊，在看似欢乐的哄笑中揭示了人性的悲哀；孔乙己被打断腿后，境遇非常凄惨，本来让人同情，可是众人和掌柜仍然取笑他。如此冷漠的人情，注定了孔乙己的悲剧命运。c.封建科举制度的罪恶：封建科举制度使读书人追求功名、鄙视劳动。孔乙己不能进学，又穷酸迂腐，不会营生，这也注定了孔乙己的悲剧命运。（6）归纳小说主旨。A.鲁迅先生对孔乙己持怎样的态度？B.对取笑他的人又持什么态度？C.那么作者通过刻画孔乙己这个人物形象要表达什么主题呢？a.学生小组合作学习。B.生生、师生交流。作者对孔乙己的主要态度是同情，同情他被人取笑伤害、人们对其冷漠无情的不幸境遇；欣赏他本真善良的本性；对其迂腐无能、好喝懒做则持批判的态度。对取笑者的态度主要是批判人们缺乏同情心，同时对民众的苦中作乐也表示了宽容。C.主旨：揭示、批判了旧社会的世态炎凉，反映了当时社会普遍存在的对不幸者；冷漠无情、以欺凌弱小为乐的恶习以及人们对这种社会现象的麻木。同时也批判了科举制度的弊害。五、学习测评我和孔乙己说句话：假如你在咸亨酒店遇到了孔乙己，你会跟他说些什么？要求：1.写出自己的想说的话。2.不少于100字。第二课时教学过程一、复习展示1.给下面加点的子注音。踱（）进侍（）候羼（）水涨（）红绽（）出不屑（）颓（）唐（参考答案：duóshìchànzhànɡzhànxiètuí）2.解释下面词语（以课件的形式展现）（1）踱进（2）绽出（3）颓唐（4）君子固穷（5）不屑置辩（参考答案：（1）踱进：慢步走进。（2）绽出：这里是突露出来的意思。（3）颓唐：萎靡不振的样子（4）君子固穷：人格高尚的人不因穷困而改变操守。（5）不屑置辩：认为不值得去辩论。）二、深度研磨明确学习目标：1.分析孔乙己的性格特点。2.品析精彩语句，妙悟言外之意。1.分析孔乙己的性格特点。（1）学生在文中作批注。（2）“我口说我心”：展示学习成果。A.好喝懒做：a.可惜他又有一样坏脾气，便是好吃懒做。b.穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。B.死要面子，自命清高，放不下读书人的架子。a.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。b.孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。C.自欺欺人，迂腐不堪。a.孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷，什么“者乎”之类。b.孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。c.孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”d.孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”D.穷困潦倒。a.穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。b.他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。E.心地善良。a.教小伙计写茴香豆“茴”字的写法。b.分茴香豆给小孩子吃。2.品析精彩语句，妙悟言外之意。（1）学生品读相关语句，在文中作批注。（2）“我口说我心”：展示学习成果。A.品析精彩语句：a.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。这句话说明了孔乙己的特殊身份：“站着喝酒”说明他在经济上和短衣帮一样穷困；“穿长衫”说明他总想保持读书人的架势，虚荣心十足，自命清高。“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。也预示这他的悲剧性命运。b.穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。这长衫“又脏又破”形象写出了孔乙己穷困潦倒；“又脏又破，似乎十多年没有补”表现了孔乙己四体不勤，好喝懒做；穿着这样的长衫，说明孔乙己总想保持读书人的臭架子。c.便排出九文大钱。动作描写。一个“排”表现了孔乙己在取笑他的短衣帮面前显示阔气、炫耀自己的事情穷酸样，生动传神。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。动作描写，一个“摸”字极其生动地写出了孔乙己穷困到了极点。d.孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类。神态和语言描写，及其传神地写出了孔乙己众人揭其短处时内心羞耻异常、荒唐可笑情形，表现了他迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格特点。e.孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。f.“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”“还欠十九个钱呢”在文中出现了多次，掌柜的只想着自己的十九个钱，表现了掌柜的自私冷酷、唯利是图的特点。g.中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。环境描写，写出天气的寒冷，给孔乙己的末路增加一种吧悲凉的气氛；写靠着火、穿棉袄，反衬孔乙己只穿一件破夹袄的凄凉。h.但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。语言和神情描写，生动写出了孔乙己在生命即将走到尽头的时候，仍不忘顾惜自己的“面子”，仍死要面子，自欺欺人，至死不悟。i.只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。动作描写，“站”和“坐”形成对比，揭示了酒店顾客不同身份；一个“踱”字，生动写出了长衫主顾养尊处优、悠闲自在的神态。j.不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。此时的孔乙己狼狈不堪，生命即将走到了尽头，可是酒店里的众人居然一个个还沉浸在欢乐的“说笑声”中，表现了人性麻木、社会的病态。以笑声反衬了孔乙己的境遇的悲凉。k.我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。“大约”“的确”并不矛盾。因为“我”到“现在”终于没有见孔乙己，所以用“大约”表示推测；但是根据孔乙己最后一次到酒店喝酒的情形来看，在那冷酷无情的社会里，孔乙己一定会悲惨地死去，所以又用“的确”加以肯定。B.妙悟言外之意：联系上下文，说说下面句子的言外之意。（以课件的形式展现）a.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。言外之意：孔乙己是个穷酸文人、科举制度的牺牲品，迂腐无能、穷困潦倒又死要面子。b.孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。言外之意：孔乙己地位低下，可有可无，境遇悲惨，他的存在只是作为供人取笑的对象而已。c.掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。言外之意：掌柜的冷漠无情，当时整个社会人与人之间冷漠无情。d.坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。言外之意：作者把孔乙己和一般的小偷区别开，流露出作者对这位科举制度的可怜的牺牲品的宽容和温情。e.他家的东西，偷得的么？”言外之意：人们对丁举人都怀有敬畏之情，丁举人好强霸道，凶恶残酷。三合作学习1.学生小组研讨：（1）小说反反复复写了多少次笑？有什么作用？（2）“我”在全文有什么作用？2.生生、师生交流。（1）小说反反复复写了多少次笑？有什么作用？小说反反复复写了十四次“笑”。用众人的笑贯穿孔乙己的故事，写出了众人麻木不仁、冷漠无情，烘托和加强了小说的悲剧效果。以乐写哀，更令人悲哀。表现了孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。（2）“我”在全文有什么作用？a.“我”不仅是孔乙己悲剧的见证人，使得故事真实可信，而且以“我”这个小店员的的视角展开故事，省略了许多场景的直接、正面描写。b.写“我”这个“小伙计”也鄙视孔乙己，更说明社会的冷漠无情，预示着