故宫博物院里有什么

故宫博物院里有什么故宫博物院教课目标：1．经过对故宫博物院建筑群的认识，培育爱国感情。2．掌握文章以空间为序的.特点。3．认识以空间为序写文章一定确立立足点（察看点）和正确使用方向语言（方向词和方向短语）4．本文环绕中心突出要点的.写作方法。教课方法：教师以导游或解说员身份介绍故宫博物院的整体概略，由学生就某些局部内容向大家介绍，加强学生对空间的感性认识，填写《故宫博物院平面图》对说明要点太和殿，采纳综合办理方法。教课时间：3课时教课步骤：第一课时导语：故宫以前是我国明清两朝帝王所居住的皇城，到现在已有五百多年的历史，假如你有幸置身此中，就会不由自主地赞美它建筑的精巧和布局的完好一致。特别是在那绵延参差的宫殿中所收藏的无数稀世瑰宝更是和其建筑艺术同样有名于民，每个观光者从中深刻地认识到封建帝王生活的豪华靡费，并为广大劳感人民的聪慧才华惊讶不已。（发问）哪些同学去过故宫？请讲讲你见到了哪些建筑？（略）从方才同学的回答来看，大多数同学未到故宫，那么我们来看课文是如何介绍故宫的。正音解词：耸立（chù）鳌头（áo）蔚蓝（zhàn）琉璃（li）ú蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）庄严（mù）奏极（zòn）额枋（fāng）藻井（zǎo）健壮（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）截然不一样（jiǒng）本文的说明对象是什么？（故宫）那么文章是按什么次序说明的？（空间次序）给课文区分段落（一）介绍故宫概貌。（二）分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园。（三）站在景山上回望故宫全貌。课文剖析方向词的正确运用是我们这一课的要点之一，请同学们用彩色笔，跟着我们解说课文划下来。第一部分朗诵这一段，看看这两节分别讲了什么内容。请一位同学谈谈第一节介绍了故宫哪几方面的内容？（地点、历史、地位）归纳介绍故宫博物院。故宫有几个名称？谁能说出它们的由来？1）紫禁城，以建筑命名，整个建筑群在城墙内，表示皇帝的最高威望，在北京城中zhě）心，又称城中之城，墙为赭色，所以称赭色城的禁区为～。2）故宫，从明清两代皇帝的宫殿得名，“故”指以前的（事情或地方），明清两代是早已过去的往事，所以我们今日称他们的宫殿为～。3）博物院，展览陈设各样文物或标本，供人们观光的地方，“院”指全国性的最大规模的。）挂图，让同学说明2节介绍了哪些地方。（城墙；四座城门；宫城的形状占地，宫殿和房子的数量；护城河；角楼）介绍了故宫的整体布局。这一节哪句话介绍了故宫的艺术风格？（故宫建筑群规模弘大，建筑精巧，布局一致，集中表现了我国古代建筑艺术的独到风格。）这句话纲要挈领，把故宫宏伟壮丽的全貌作了归纳说明，从三方面讲出了建筑群的特点，是全文的总领句，请画下来记着。第二部分从第3节开始，作者率领我们按空间次序旅行故宫，那么从文中看来，作者旅行故宫是从哪开始的？（天安门）我们将由南向北旅行故宫。作者运用了哪些词，把我们从天安门带到故宫？（见书）这些词的运用表现了什么？（空间方向的转移）“进了太和门，就到了紫禁城的中心——三大殿”课文用了几节来写三大殿（4-10节）节总写了三大殿，三大殿外观上的特点是什么？（①高：耸立在七米多高的台基上，台基有三层②奇（台基）：〈见书划线处〉）大家试想一下，下雨的时候，水从鳌头里流出来，象不象是千百条龙在喷水。△作者将立足于七米高的台基上，挨次介绍三大殿。关于三大殿，作者所用笔墨其实不均匀，而是要点介绍了太和殿，节是从哪方面介绍的？（外观）读课文，作者分别从高度、面积、格局、色彩、气概来介绍太和殿的外观。太和殿是故宫最大的殿堂，金黄、大红看上去华丽堂皇，再衬上蓝天，白玉石台基，更是明丽醒目，金碧绚烂，表现了前面所说的“宏大、壮丽”。节、作者介绍太和殿由外观转入内景，对内景的描绘，哪个字用得最多？（“龙”）这一节不单写出了殿中龙的图案之多，并且写出了“双龙戏珠，单龙飞舞”以及“行龙、坐龙、开龙、降龙”等多姿多态的龙，并且在最后加上“龙身四周还衬托着流云火焰”使得这些图案更显得生动开朗，联想到台基上看到的一千多个龙头，我们几乎到了“龙”的世界。做书后练习四节、为何三大殿要建在中轴线上？象征皇权（象征全部以皇帝为核心，全部权利集中于皇帝，封建统治者希望他们的皇位代代相传，永久不变）节、太和殿的用途是什么？（举行重要典礼的地方）大典是什么样的呢？文章描述了大典时的场面，台基下膜拜的百官，御道两边的仪仗，端坐于宝座上的皇帝，以及钟磬鼓乐的幽远声，烟雾迷茫，缭绕着一种神奇莫测，隆重庄严的氛围，同时也突出了太和殿的重要作用。关于太和殿作者用了这么多笔墨，那么他又是如何写中和殿、保和殿的呢？关于中和殿、保和殿、作者只是指出了他们的用处。这样有详有略的方法，使得要点突出，因为太和殿最能反应故宫的特点和实质。第二课时朗诵11节，并说明这一段在文中起什么作用？（过渡）我们看课文“AB，”这说明紫禁城以小广场为界，能够分为两部分，并指出“C，”这里回首照顾了前一部分，接着又提示了后半部分所写的主要内容“D，”这就为我们提示了后半部分的主要层次，所以这节在文章构造上起分界，枢杻的作用。12、13节写了哪几个建筑？（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）是从哪方面来写这后三宫的？（用途）14节合写后三宫，抓住什么特点来写的？（宫中凤凰图案增加）为何凤凰渐渐增加呢？（传说凤凰是百鸟之王，羽毛漂亮，象征吉详美好，封建统治者把后妃比作凤，所以她们住的地方，用的东西都画凤）我们能够看到，这节和6节写龙的装修对比较，所用词语②式都相像，相互相映成趣。15节大概介绍了东西六宫，16、17节则要点介绍了养心殿，作者介绍养心殿时，用了哪个修饰词？（惹人注视）前面加上一个“最”，使程度又加深了一步，那么养心殿为何最惹人注视？正是因为养心殿拥有十分重要的政治地位、又是后庭建筑艺术的重要代表，使得它最惹人注视。节从养心殿往北到了什么地方？（西六宫）关于东西六宫的建筑，作者只介绍了长春宫和储秀宫，原由是什么？（这两宫是慈禧太后住过的地方）以后作者又描述了慈禧五十岁诞辰的场目，为何？（揭穿封建统治者大举挥霍，豪侈浪费的罪状）19节、“后三宫往北就是御花园”，作者的立足点已转移到御花园，这段的文字比较生动开朗，运用了什么.写作手法？（归纳描述）作者从一个赏析者的感觉出发为我们介绍了御花园的整体特点。（读20节第1句）“景山”是在故宫内部吗？从哪看出来的？（神武门对面就是景山）朗诵“站在惊讶”作者把我们带到景山高处，回望故宫全貌，同时又点出故宫宏伟、壮观、和睦一致的建筑风格，是什么写法？（首尾响应）（板书）整体布局总概貌艺术风格：规模弘大壮丽、建筑精巧、布局一致2）封建统治中心——为封建统治者服务→憎语法·祈使句和叹息句1．祈使句用来要求他人做什么或不做什么的句子。要求（1）句末能够有“吧”“呀”等语气词分类（1）要求：有命令、恳求、敦促、劝告等不一样语气（2）禁止：有命令、劝止等语气一般都有“不要”“禁止”“禁止”“禁止”“勿”“别”等表示禁止的词语。△表示恳求的祈使语句，还可采纳疑问句的形式，把话说得委宛些，带有商议的语气。2．叹息句用来表示某种感情的句子。要求（1）书面上用叹息句2）句末常有“啊”“啦”“了”等语气词。叹息句是用来表示某种激烈感情的句子，叹息句有叹息语调，句末常用“啊、啦、了”等语气助词，书面上叹息语调一般用叹号来表示。叹息句的组成有以下几种状况。（一）由叹词非主谓句组成叹息句。这类叹息句只表达一种激烈的感情（愉悦、伤心、惋惜、愤慨、吃惊等），不陈说什么事情。比如：1．哼！（别装蒜了！）2．嘿！（我想起来了。）（二）由其余非主谓句组成叹息句。比如：1．多漂亮的衣服啊！（由形容词非主谓句组成的叹息句）2．刮狂风啦！（由动词非主谓句组成的叹息句）（三