思维导图在中职电子技术基础教学中的应用研究

思维导图在中职电子技术基础教学中的应用研究一、提高教师的使用意识教师是教学的主导者，要想将思维导图灵活应用于电子技术基础教学中还需要从教师着手。思维导图的应用并非我们想象的那么简单，我们不仅要会应用思维导图，还要教授学生应该如何绘制思维导图。所以教师本身的基本功和意识非常重要。教师首先要认识到在教学中应用思维导图的重要性，然后要认识到思维导图对学生学习的重要意义。只有这样，教师才会在教学中广泛应用思维导图，并且时刻想着利用思维导图来达到提升学生整合知识的能力、创新思维能力以及学习效率等。因此，建议各校根据实际情况开展教师培训，强化教师的思维导图应用意识，切实提高学生的学习效率。2022年第41期(点击封面直接购买)二、建立完整的框架结构思维导图在电子技术基础教学中的应用并非想象的那么简单，它要求教师在实际操作时能够对教材非常熟悉，然后建立完整的框架结构。我们都知道，基础教学的东西是相对杂乱的，学生在学习时经常无法将所学的知识很好地贯穿起来，导致学习缓慢，无法进步，最终产生学业倦怠的情况。因此教师在备课时，要帮助学生理清相关知识点之间的联系，并且建立完整的知识系统，这样才能在课堂中顺着这些体系讲解，让学生真正掌握知识。也只有这样，电子技术知识才能够在学生的心中有个具象的影子，不至于让学生无从下手。具体来说，教师首先需要通过知识整合找到整个知识点的核心部分，即确定整个思维导图的框架中心。确定好了知识中心之后，思考该知识点可以拓展成多少个分支，然后选择合适的图案将其描绘出来。为了更好地引起学生的关注，教师可以根据知识点的重要程度采用不同颜色的画笔，甚至可以辅以必要的，然后一步一步、一级一级地展开，直到形成整个框架。三、制订合理的教学计划电子技术基础的内容是杂乱之中又环环相扣的，要求教师在教学时要根据课时的实际情况，制订周密的教学计划。合理的教学计划应该是既符合学生现有的知识水平，又能够帮助学生学习新的知识；要注重上下节课知识之间的合理衔接，更要注意长期的教学效果等。例如，一个框架中的知识点可能在本单元只涉及了三分之一，那么教师就要思考：本单元的知识是否要跟下一个框架内的知识点同时讲解，分几个课时讲解，应该从哪里讲解，如果本单元有些知识点与下一单元或者下下单元的知识点有密切的联系，那么是否要提前讲解等。总而言之，教师要做好思维导图在电子技术基础教学中的应用需要花费大量的时间和精力，提前做好相关工作。四、做好课堂笔记思维导图的特征就是整合、简易、关键词。思维导图将复杂的知识点简单化、化。简单的标志就是利用最少的词将知识点归纳出来，然后放入整个中。当然，如果知识点较多，框架比较大，我们选择的关键词可能也相对会多一点。但是，总而言之，相对于教材上的知识，通过思维导图输出的知识点一定是更加简单化的，这就要求学生在做笔记的时候应该尽量简化，言简意赅，言辞达意即可。这样思维导图应用可以帮助学生避免出现死记硬背的情况，有助于培养学生的思维能力，提升其思维活跃度。五、指导学生使用方法“授人以鱼，不如授人以渔。”，与其直接给学生出示老师整理好的思维导图，不如让学生自己绘制思维导图，这样相当于让学生自己整合知识或者拓展知识，比较之前的学习更加事半功倍。例如，教师可以在课堂开始时为学生讲解绘制时的要点和思维导图的基本结构，让学生自己动手绘制思维导图。教师从旁观察协助，等学生完成之后对学生进行指导和评价。当然，需要注意的是，教师对学生进行