幼儿园篇居住区配套模块CS手册

居住区配套模块CS手册

[幼儿园专篇]

2020/12/1812020/12/182我们的教育是同温暖的生命一起开始的。

——卢梭

2020/12/183如果你需要快速完成幼儿园或学校设计任务；如果你需要参考我司曾经的幼儿园或学校案例；这本手册希望能给你一些援助。在接下来的一个半小时里，我们将为您讲解幼儿园设计的来龙去脉。2020/12/184【缘起】工作动因：通过整理我司内部幼儿园和学校项目，总结以往项目

沉淀的经验，保持我司内部幼儿园和学校的设计水平，

提升工作效率。工作描述：从汇总的学校和幼儿园项目中选择出适宜性强和设计质

量较高的项目，为同类型项目的设计提供技术资料。工作人员：杨国华、张敏红、邵薇【从cs0.1到cs0.2】CSCS0.1版CS0.2版2020/12/185VIDEO2020/12/186【由来】FredrichFroebel经过百余年的论证和检验，如今，幼儿园是学前教育的最重要的一部分，不可或缺。【关键词】

200年

工业革命

妇女就业

福禄贝尔

德国2020/12/1872020/12/188Childrenattendkindergartentolearntocommunicate,play,andinteractwithothersappropriately.Ateacherprovidesvariousmaterialsandactivitiestomotivatethesechildrentolearnthelanguageandvocabularyofreading,mathematics,andscience,aswellasthatofmusic,art,andsocialbehaviors.Forchildrenwhopreviouslyhavespentmostoftheirtimeathome,kindergartenmayservethepurposeofhelpingthemadjusttobeingapartfromtheirparentswithoutanxiety.Itmaybetheirfirstopportunitytoplayandinteractwithaconsistentgroupofchildrenonaregularbasis.Kindergartenmayalsoallowmothers,fathers,orothercaregiverstogobacktopart-timeorfull-timeemployment.【purpose】·选自2020/12/189【现状】2020/12/1810从出现第一个幼儿园，到的幼儿园入园的现状，这些内容对于幼儿园建筑设计来讲并不是重点。这些内容是想让各位同学热热身，进入状态，希望各位建筑师能坚守您作为设计师的权限，保持职业操守！因为您画的每一笔都有机会影响孩子们的生活。2020/12/1811Chapter0

索引2020/12/1812本版本虚拟了3类阅读人群，希望能为不同的读者（目标和设计周期不同）提供更有效的支援。

A尽快完成+时间很短；

B不做探索+时间紧张；

C参考细则+周期允许。2020/12/18132020/12/1814ChapterI

规模控制2020/12/1815其中：A为确定幼儿园的规模需确定幼儿园的班级数B为确定了幼儿园的班级数需确定入园儿童的人数C为确定了入园儿童的人数需确定幼儿园服务范围内的总人口数D为确定幼儿园服务范围内的总人口数需确定居住小区的用地规模最后，从第四步反推，进而确定幼儿园的规模。2020/12/1816在实际工程中，建筑师在实际的工作中用很少遇到需要自拟任务书来确定幼儿园的规模，往往规划部门会告知我们具体建设规模。在全国范围内，北京规划部门的工作是细致的，幼儿园规模的确定以千人指标作为指导，以下为具体规定：然而，幼儿园规模的确定是一件严肃与严谨的事情，需要我们了解其逻辑与步骤。2020/12/1817ChapterII

项目解析2020/12/1818可供借鉴的项目有很多，在这里向大家介绍3个最典型的项目。在附件中，我们提供了5个我司适宜性强和设计质量较高的项目，为同类型项目的设计提供技术资料。2020/12/18192020/12/18202020/12/18212020/12/18222020/12/18232020/12/18242020/12/1825ChapterIII

设计图解2020/12/18261.主要功能主要功能的设计应符合幼儿生活规律：幼儿大部分时间是进行室内、外活动，设计好活动单元及室外活动场地是幼儿园设计的重点。室外室内班级活动场地

（面积不应小于60㎡）共用活动场地面积=180+20(N-1)注：1N为班数2场地设施包括：游戏器具30m跑道沙坑

洗手池

戏水池（储水深度

不超过0.3m)生活用房供应用房服务用房2020/12/1827游戏用具沙坑及水池跑道生活用房服务用房供应用房室外室内2020/12/1828幼儿园建筑面积定额表2020/12/18292.总平面设计2020/12/18302020/12/18312020/12/1832生活单元模块（中等规模幼儿生活单元）2020/12/18332020/12/1834不同用地特性下生活用房与辅助用房的组合方式2020/12/18352020/12/18362020/12/18372020/12/18382020/12/1839ChapterIV

设计细则2020/12/18406.1设计前概述1、幼儿园的分类：（1）按入园时间分：全日制、寄宿制、混合制（2）按性质分：机关办、大专院校办、教育局办、企事业单位办、街道（村）办、私人办2、幼儿园的规模：规模大小取决于它在居住区中的服务半径，入托率，基地面积、园务管理条件等。在居住比较集中的厂矿幼儿园、示范性的寄宿制幼儿园一般规模较大。在新建居住区中，幼儿园应有合理的服务半径，一般最远服务距离不超过300米。使幼儿园就近入园，不穿越干道。（1）幼儿园的规模按年龄分：小班3～4岁30～25人／班中班4～5岁26～30人／班大班5～6岁31～35人／班（2）幼儿园的规模按班级分为：大型九个班以上(不含九个班)中型六个班至九个班小型六个班以下(不含六个班)幼儿园的规模以六至九个班为宜，以三的倍数设置，如设置六班即二个小班、二十中班，二个大班。3、幼儿的身体尺度幼儿园建筑主要对象是3～6岁的儿童，因此设计中应处处考虑儿童的尺度。包括：室外活动场地、建筑物的空间、比例、细至窗台高度、踏步尺寸、扶手、栏杆高度，为孩子们服务的多种设施、卫生设备等。4、幼儿园的教育任务对3至6岁幼儿实施全面发展的教育，为幼儿创造多种多样的活动条件，提供各种活动机会，促使幼儿在德、智、体、美等方面得到和谐的发展，并让幼儿充分自由地表达思想，习惯于通过自己的努力去发现和解决日常生活中经常发生的具体问题，培养幼儿的独立性、创造性、自信心和不断探索的精神，从而促进幼儿良好个性的形成和充分发挥，使幼儿健康、活泼地成长、为入小学打好基础。因此幼儿园是从家庭教育到学校教育之间的过渡和准备，它处在家庭教有和公共教育的边界上，同时，幼儿园也减轻家长在教育孩子方面的负担，使他们能安心生产、工作和学习。6.2选址1、基地的要求（1）布点应适中，服务半径少于300m。（2）基地入口不能开向繁忙交通道，避免幼儿跨越车道。（3）基地应为合理的功能分区、出入口的设置、室外游戏场地的布置提供可能性。（4）基地应空气清新流畅、日照充足、便于绿化、应尽量安置在环境优美或临近城市绿化地带。（5）环境应安静，不应临近人流密集、喧闹的公共活动区，不应与集贸市场、公共娱乐场所等环境喧闹的场所毗邻。（6）环境应卫生，不应与杂乱或不利于幼儿身心健康成长和危及幼儿安全的场所，如医院、垃圾及污水处理站等毗邻。（7）基地周围应没有污染工厂。如必须在附近建设时，应置于污染源常年主导风向的上风向，并必须有足够的防护距离或可靠的隔离措施。（8）应避开交通干道、高层建筑的阴影区及高压输变电线路等。6.3总平面布置1、总平面组成部分（1）建筑用地：生活用房--活动室、卧室、盥洗室、卫生间、衣帽间、贮藏间、音体活动室等供应用房--厨房、消毒间、洗衣间等（2）室外场地：全园集中游戏场地各班室外活动场地、动物园、种植园等（3）绿化用地：绿化、建筑小品（4）杂物用地：杂物院、晒衣场、垃圾箱等2、总平面设计的基本要求（1）满足使用要求、功能分区合理a．建筑物有良好朝向、采光、通风，布置在用地的最好地段及方位，并合理控制建筑物的自然间距和防火间距。b．幼儿园主要出入口的位置，应有利于人流疏散，不宜设在交通主干道。园门外侧必须留有缓冲地带。c．室外游戏场地有足够的面积，日光、新鲜空气充足，场地平坦，排水通畅。d．供应用房自成一区，最好在常年主导风向的下风位。e．服务用房最好布置在园所入口与幼儿生活用房之间。（2）流线互不干扰a．幼儿活动路线与供应路线、垃圾处理路线分开，应分设出入口。b．病儿活动路线应隔离，单独设出入口。（3）尽量扩大绿化用地范围a．创造优美环境，设置一些有童趣的建筑小品。b．点缀能迅速产生绿化效果的乔木，使幼儿在室外活动时可以遮阳和休息，并起到改善小气候的目的。c．多栽植果木，达到环境教育化的要求。d．有条件可设置花房，使幼儿一年四季可接触到绿色生命。（4）合理设计园内道路：园内道路应与总平面各组成部分紧密联系，并尽量少占用土地。6.3总平面布置3、总平面布置的方法在确定基地后，必须对基地周围道路、建筑性质、层高、间距等进一步了解，然后考虑基地入口位置，基地出入口位置是幼儿园对外联系的咽喉，应迎合入园人流的方向。在分析基地各种情况后，分析主体建筑在基地上布置的利弊，以取得既满足功能又适合。在总图组织的最初，应先确定活动场地、主要出入口、主体建筑之间的关系。6.4外部环境设计1、外部环境设设计要求目前在幼儿园建筑设计中，对主体建筑比较重视，但往往对外部环境重视不够，不能适应儿童的生理、心理要求，这实际是十分不全面地看待儿童教育的结果，妨碍儿童身心健康的发展。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。如英国对幼儿园解释为“用实物教学、玩具、游戏以发展幼儿智力的学校”，德文解释为“尚未进学校的游戏学校”。2、室外活动场地活动场地的布置是幼儿园中室外布置的主要部份，通常，每日户外游戏约五小时。活动场地可分两类：一类为全园只设一个大型的共同游戏场地，进行赛跑、球类游戏、捉迷藏、跳舞、唱歌等活动；另一类是班级游戏场及公共游戏场，每班均有自己的活动场地。分班活动场地每生2㎡；公用活动场地包括设置大型活动器械、贮水深度不超过0.3m的嬉水池、砂坑以及30m长的直跑道等；绿化用地每生不小于2㎡。具体设置规定以下：共用游戏场地面积10班不小于340㎡，15班不小于540㎡，具体面积S=180+20(N-1)，游戏场地并应设计能围合的直径为13米的圆形场地，外侧应有2米余地；分班专用游戏场地面积，每班不小于60平方米6.4各功能单元的设计要点1、幼儿园的空间组成（1）主要使用空间：生活用房（活动室、卧室、盥洗室、卫生间、衣帽间、音体活动室、贮藏室）（2）次要使用空间：（辅助部分）a．服务用房（医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、办公室、会议室、值班室、职工厕所等）b．供应用房（厨房、洗衣房、库房等）（3）交通联系空间：门厅、走道、楼梯2、幼儿园主要房间的面积规定：据中华人民共和国建设部、国家教委1987年部颁标准《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定，幼儿园主要房间面积不应小于下表：6.5幼儿园班级活动单元设计（基本单元）生活用房占总建筑面积70％以上，由于幼儿教育与建筑设计思想的发展，将每个幼儿班组成相对独立的活动单元，便于教养、管理及符合卫生隔离的要求；幼儿园的规模取决与有多少组幼儿活动单元。每组活动单元包括：活动室、卧室（有时两者合而为一）卫生间（厕所、盥洗、洗浴）储藏、衣帽间

设计细则2020/12/1841枯燥？繁琐？YES!2020/12/1842牢记？NO!2020/12/1843我们在这里想让各位同学了解的，并不是具体的规范，而是这些细则的由来；同时，我们也希望我们的工作能够方便各位同学查找细则。2020/12/1844孩子们的生活是设计规则的基础。2020/12/1845决定总平面设计细则室外环境设计细则各功能单元设计细则众多设计细则，从根本上来说是幼儿教育模式决定的。【20年前大人们YY孩子们的生活】2020/12/1846决定幼儿园基本单元的设计从根本上是由孩子们在单元内的活动决定的2020/12/1847决定面积尺寸的规定源自幼儿身体的各项尺寸数据2020/12/1848相关的法规——日照幼儿园建筑与邻近建筑物的距离，应符合本市规划、消防、卫生等有关部门的规定。应保证有良好的建筑朝向、日照和通风。托儿、幼儿活动室应保证冬至日满窗日照的有效时间不少于连续3h；中心城幼儿园的托儿、幼儿活动室应保证冬至日满窗日照的有效时间不少于连续2h。室外游戏场地应保证有一半以上的活动场地面积在冬至日日照有效时间不少于2h。2020/12/1849But…2020/12/1850ChapterV

反思2020/12/1851【反思】幼儿园设计法规颁布于1987年，20余年未变相应的设计指引（包括本手册）都以该法规为基础该法规制定时依据的人体工程学模型是80年代儿童的身体发育水平该法规制定时依据的儿童空间活动模型是依照80年代的儿童行为习惯和当时的幼儿教育水平2020/12/1852【幼儿园教育新动向】近年来，随着多种幼儿教育理论的提出，幼儿教育呈现出多样化趋势，试图从各种角度出发来完成幼儿的早期教育：

1.吸收性心智，培养适应能力

（蒙台梭利）2.认知结构主义儿童心理学

五类教学法（皮亚杰）

（玩做想试用）

3.儿童潜能开发教育，最近发展区（陶行知）

（维果斯基）4.突出教师的参与，强调共同发展

（瑞吉欧）5.…………现今的幼儿教育为多角度，多方法的教育教育理论各有侧重，百家争鸣

MariaMontessori2020/12/1853现今的幼儿园生活已较过去有了很大变化，增加了从前没有的英语课，社交课。设计规范在一些国际经典幼儿园案例中经常被突破，根本原因在于幼儿园设计所遵循的基础已有了改变。2020/12/1854