初中语文北京课改版八年级下第三单元11向沙漠进军 省赛获奖

《向沙漠进军》教学设计教材分析：这是一篇事理说明文。本课学习重点是学习运用多种说明方法解释事理，了解治理沙漠的重大意义。难点是抓住中心句，理解主要内容和语言的准确性。整堂课需要教师创设情境，引导学生在感受和体验中明白事理，激发他们保护环境、绿化环境的责任感。学生分析：学生已经学习了2篇事理说明文，基本了解了文体特点，对于较浅显的内容能够理解，一些学生能辨认出说明方法，并说出其基本作用。有了小组荣誉感，能够参加小组合作学习任务。教学目标：知识与能力：通过把握说明顺序，辨析说明方法，了解说明对象，体会说明文语言的准确性；过程与方法：在小组合作和课堂练习中，辨析说明方法，准确把握说明对象的特征，体会说明文语言的准确性；情感态度与价值观：增强环境生态方面的危机感，培养环保意识。教学重点：整体把握文章内容，梳理说明顺序，深入体会说明文语言的准确性。教学难点：体会说明文语言的准确与严密性，主要从时间、空间、程度、范围、数量等方面入手，结合语境理解词语的作用。教学方法：朗读法、讨论法、激趣法、小组合作学习教学工具：常规、多媒体课件课时安排：三课时教学过程第一课时一、复习导入解题：背诵王维的《使至塞上》，请同学说说自己所了解的沙漠。投影：我国荒漠化土地占国土面积的%，约有4亿人口受到荒漠化危害，每年因荒漠化危害造成的直接经济损失达1200亿元。建立绿色家园是我们每一个人的愿望。科学工作者正在积极治理沙漠，保护环境。我国著名的气象学专家、科学工作者竺可桢就是一位治沙能手。在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站，他曾三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。今天，我们一起来学习他写的《向沙漠进军》。（板书课题）二、整体感知1、齐读标题：“向沙漠进军”本文的说明对象是什么？（如何治理沙漠）以“向……进军”为题目，有何好处？（把沙漠比作敌人，把治理沙漠比作敌我双方战斗，更形象生动。）2、小组自由朗读课文，解决字音问题3、检查朗读成果充沛（pèi）乾隆（qián）（lóng）肆虐（sì）（nǖè）埋葬（zàng）丘墟（xū）覆盖（fù）抵御（yù）干涸（hé）磴口（dèng）葱茏（cōng）（lóng）汲水（jí）竺可桢（zhú）4、完成练习册37页的1、2题5、快速默读课文，画出中心句，并理清文章思路。中心句：1段：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。2段：地中海沿岸是古代西方文明的摇篮，如今有些部分逐渐变成荒漠了。3段：我国榆林地区古代是天然草原区，到解放以前，关外三十公里都变成沙漠了。4段：沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。风沙进攻的主要方式有“游击战”和“阵地战”。5段：抵御风沙袭击的方法是培植防护林和草皮。6段：抵御沙丘进攻的方法是植树种草。7段：征服沙漠的最主要的武器是水。8段：只要能充分利用水源，我们向沙漠进军不但有收复失地的把握，而且能在大沙漠里开辟出若干绿洲来。9段：沙漠是可以征服的。10段：我们向沙漠进军的作用。11段：利用风力为人类造福。12段：利用日照为人类造福。13段：人类征服沙漠的理想在社会主义制度下会更快的成为现实。文章结构：1-4沙漠危害人类抵御《向沙漠进军》5-10怎样向沙漠进军进攻11-13向沙漠进军的前途利用6、概括全文主要内容本文首先说明了沙漠对人类的严重危害，这是“进军”的原因；然后重点介绍了怎样向沙漠进军，这是方法；最后说明了向沙漠进军的美好前景，侧重介绍了对沙漠的利用。全文围绕“向沙漠进军”这个中心由浅入深，层层推进。第二课时一、复习1、复习主要内容2、听写字词pèiyǎnjínüèhé充沛俨然汲水肆虐干涸chěnɡshīlóngliúzhōu逞强施威葱茏蒸馏绿洲3、梳理文章结构4、把题目改成“治理沙漠”，好不好，为什么？不好，因为：1）治理沙漠是文章的主要内容，但不是全部内容，文章还写了沙漠的危害和我们对沙漠的利用。2）“向沙漠进军”能够清楚表明沙漠对人类的危害很大，像“敌人”一样，也体现了治理沙漠的难度很大，不是轻易就能取胜的，“治理沙漠”不能体现这些内容。3）“向沙漠进军”用了比喻的修辞，把治理沙漠比作了敌我双方的战斗，表达效果更形象，更突出了我们治理沙漠坚决果断的态度。二、深入研读（一）阅读课文第一部分(1—4自然段)1、齐读第一段2、第一句能否改成“沙漠是我们的敌人”，为什么不可。删去“最”不足以说明沙漠危害之严重；删去“自然”，“敌人”的性质就模糊不清，易与社会的敌人混淆；删去“之一”在阐述事理上就显得有些绝对，因为自然界还有一些“敌人”是“最顽强”的。3.第二、三自然段与第一段是什么关系?它们之间是什么关系?答案：举例解说第一段。它们之间是并列关系。4.发散性思维测验：地中海沿岸和榆林地区这两个例子有什么不同?请尽量多找出几条。答案：一个是外国，一个是中国；一个在沿海，一个在内地；一个是“两三千年来”漫长的历史时期，一个是乾隆以来的近现代；前者的沙漠化主要是自然原因，后者的沙漠化主要是人为原因……教师评：沙漠化的例子很多，但作者选这两个，是考虑到以上种种代表性，极具匠心。5、大家认真阅读，发现了这么多的区别，真是非常认真和用心。下面请大家认真看书，老师把第一部分读一遍，我会有意识地漏掉或者改掉一些词语，请大家认真聆听，用笔做个标记，一会儿，我们一起研究，这些词语对准确说明内容有什么作用。改后：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。但是从古代的传说和史书的记载看来，过去人类没有能征服沙漠，（若干）住人的地区反而为沙漠所并吞。地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。古代埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产生和发展起来的。但是两三千年来，这个区域不断受到风沙的侵入，（有些）部分逐渐变成荒漠了。中国陕西榆林地区，雨量（还）充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，没有多少风沙。到了清朝乾隆年间，陕西和山西北部许多人移居到榆林以北关外去开垦。当时的政府根本不关心农业生产事业，生产技术又不高，垦荒伐木，致使原来的草地露出了泥土，日晒风吹，尘沙就到处飞扬。由于长城外的风沙侵占，榆林城也受袭击，到解放以前，榆林地区关外30公里都变成沙漠了。沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。风沙的进攻（主要）有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗（全部）打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有（点）收获。一种可以称为“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。沙丘的高度一般从几米到几十米，也有高达100米以上的。沙丘的前进并不是整体移动的。当风速达到每秒5米以上的时候，沙丘迎风面的沙粒就成批地随风移动，从沙丘的底部移到顶部，过了顶部，由于风速减弱，就在背风面的坡上落下。所以部分沙粒的移动速度虽然相当快，每天可以移动几米到几十米，可是整个沙丘波浪式地前进，移动速度并不快，每年不过5米到10米。几个沙丘常常联在一起，成为沙丘链。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林（全）被摧毁，田园（全）被埋葬，城郭变成丘墟。讨论后明确：“侵入”和“侵占”两个同义词交换位置后，都不能准确反映段落的相关内容，不符合实际。这些漏掉的词语对文章内容进行了必要的限制，一类是避免把话讲过头，不符合实际，如“若干”、“有些”，一类是把话讲得不够，同样不符合实际，如“点”、“全”。板书：说明文语言准确性1）描述性词语准确2）限制性词语准确6、在第一部分作者用了哪些说明方法？举例子、打比方、分类别、列数字、下定义7、“一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起”和“沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获”这两个例子都是说明“游击战”的危害，但它们的侧重点有什么不同?答案：前者侧重说明它破坏力强，后者侧重说明危害频繁。8、能不能把最后一句话修改一下，使其成为一组排比句？（二）、阅读课文第二部分1、面对沙漠这个人类最顽强的一个自然敌人，我们该怎么办？用什么方法进攻？培植防护林和草皮应对游击战；植树种草应对阵地战。2、我们能不能根据文章介绍，抓住防护林的特征，准确地给它下个定义？什么叫防护林？讨论后明确：防护林是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木告诉的20倍，其主要作用是减少风的力量，抵御风沙的袭击。3、抵御沙丘进攻用的什么方法？（植树种草）这种方法和5段所谈到的培植防护林和草皮有什么区别？种植地方不同：一个是在地面，一个是在沙丘；种植品种不同：一个是种植防护林，一个是种植灌木；种植要求不同：一个是种植特定要求的防护林，一个没有要求4、为什么沙丘上能种树和草呢？有湿沙层，什么叫湿沙层？请抓住它的特征，准确表述它的概念。明确：湿沙层是流动沙丘在40厘米深处，水分含量达2%以上的沙层。5、我们能不能征服沙漠，最主要靠的是水，沙漠里哪里来的水呢？（地下水）什么是地下水？明确：地面上的河流和降水渗入到土壤岩隙中，逐渐形成的水流。说明文没有优美的描写、曲折的情节、典型的人物形象，但是其准确的语言，严密的逻辑，给我们提供了丰富的知识和思维的训练，这也是生活中所需要的本领，是科学艺术的享受。6、第8段“只要能充分利用水源，我们向沙漠进军不但有收复失地的把握，而且能在大沙漠里开辟出若干绿洲来。”“有收复失地的把握”与“能在大沙漠里开辟出若干绿洲来”两个小句子能够颠倒，为什么？不能颠倒。①“有收复失地的把握”照应了前面所讲的内蒙古东部、西北干旱区有大量的水源；②“能在大沙漠里开辟出若干绿洲来”照应了后面所讲的利用地下水开垦荒地的可能性；③这两个小句子构成内在的递进关系，先收复失地才可能开发出绿洲来。三、课堂练习《知识新解》51页课内同步（一）或（二）第三课时复习练习册37页1-42、体会说明文语言的准确性《知识新解》50页双基训练23、运用文中知识解释下列这段文字的原理草方格沙障：沙区群众使用麦草、稻草、芦苇等材料，在流动沙丘上扎设成方格状的挡风墙，以削弱风力的侵蚀。施工时，先在沙丘上划好施工方格网线，要使沙障与当地的主风向垂直。再将修剪均匀整齐的麦草或稻草等材料横放在方格线上，用板锹之类的工具置于铺草料中间，用力插下去，插入沙层内约15厘米，使草的两端翘起，直立在沙面上，露出地面的高度约20厘米～25厘米。再用工具拥沙埋掩草方格沙障的根基部，使之牢固。沙丘是依靠沙拉的移动而前进的，草方格沙障可以增加沙地表面的粗糙度，削减风力，使之无力携走疏松的沙粒。同时可以截留降雨、积雪，使之不被风刮走，从而提高了沙层含水量。研读课文第三部分齐读最后三段材料链接中国沙漠地区在风速的地域分布上具有北大南小的特点，强风区出现于中哈和中蒙国界附近，尤其是一些山隘、峡谷风口地带，风力特大，形成特大风区。如被人们称为“风库”的安西，群众说这里是“一年一场风，从春刮到冬”。全年平均有80天(最多年份达105天)出现超过8级(风速≥17．2米／秒)的大风。新疆准噶尔盆地西部的准噶尔门的大风更是著名，全年有165天出现大风，最大风速超过40米／秒，能把艾比湖岸上直径2厘米～3厘米的砾石吹起堆成高30厘米的砾波。（中国科学院寒区旱区环境与工程研究所网文）这段材料证明了文中的哪些内容？风作为动态现象，变化很大，它随着时间、离地高度、地形、地物和周围环境的不同而变化。同一地区，一天之内，风的强弱也会不同；在地面，白天风可能大些，而夜间可能小些；在高空却往往是夜间风大些，而白天却可能小些。这段文字补充了11段的什么内容？3）课外链接自上个世纪70年代以来，中国政府累计投入数千亿元人民币，相继启动了三北防护林体系建设、京津风沙源治理、退耕还林、退牧还草、水土流失综合治理等重点生态工程，对沙化重大地区进行集中治理。国家林业局最新统计显示，目前我国森林面积达到亿公顷，森林覆盖率达到%，