九年级下册语文第四单元测试题含答案

九年级下册语文第四单元测试题含答案部编版(满分150分，其中卷面分5分，考试时间：150分钟)一、语文积累与运用(35分)1．默写。(10分)(1)千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)(2)山河千古在，城郭一时非。(文天祥《南安军》)(3)无限山河泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)(4)后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。(诸葛亮《出师表》)(5)《十五从军征》中直言从军时间长，高度概括士兵军旅生涯，与“少小离家老大回”意境相似的诗句是：十五从军征，八十始得归。(6)岑参的《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句，把塞外的冰雪世界想象成生机盎然的春天景象，表现了诗人积极向上的乐观情怀。(7)当我们吟诵文天祥的《过零丁洋》时，其中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”不禁让我们深深体会到个人前途与国家命运紧密相连的深刻道理。2．请运用所积累的知识，完成(1)—(4)题。(13分)李白的《怨情》：“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”虽然说明了诗人的情感，而所说出来的多么简单，所含蓄的多么深远！再就写景说，无论何种境遇，要描写得惟妙惟肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。pì如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”四十字把乡村风景写得多么真切！(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)颦蛾眉(pín)惟妙惟肖(xiào)栩栩如生(xǔ)pì(譬)如(2)“栩栩如生”中“栩栩”的意思是：形容生动活泼的样子。(3分)(3)选段主要运用了举例论证的论证方法。(3分)(4)请把下面的句子改为陈述句。(3分)四十字把乡村风景写得多么真切！四十字把乡村风景写得很真切。3．明德中学开展“我爱书法”综合实践活动，请你参与。(12分)(1)小菲同学在班级动员会上写了下面的发言，请你帮助她补充、修改。(8分)篆书是匀净的线条组织，结构类似图案。隶书笔画变篆书的婉转为方折，横平竖直、撇捺翻挑，结构仿佛“崇台重宇”。楷书的笔画形状最丰富，结体欹侧而端庄。行书也是欹侧的体态，但是笔画牵连映带，具有流利的美韵。【甲】草书线条连绵盘曲，而且是狂草，舍弃了一切外在的装饰，结构简略，放逸生奇。表现书法魅力的最基本的要素就是点画的或粗、或细，或刚、或柔，可谓(A)；墨色的或浓、或淡，或燥、或润，可谓浓妆淡抹；结体的或长、或方，或平、或险，可谓千形万状；章法的或疏、或密，或紧、或松，可谓(B)。三者结合在一起，具有一种和谐、自然、丰富的美感。所以，书法也可称之为“点画的艺术”“结体的艺术”“布局的艺术”。敬爱的老师，亲爱的同学们，走进书法，就会沉浸在传统的艺术之美中，练习书法，就是传承传统文化，留住优秀历史文化血脉。在这里，我想对老师说：请多给我们展示书法之美，多讲解书法要领。在这里，我想对同学说：多练习书法，体会书法之美，传承优秀文化。①【甲】处画线句子有语病，请你修改。(2分)修改：草书线条连绵盘曲，尤其(特别)是狂草，舍弃了一切外在的装饰，结构简略，放逸生奇。②在文中括号内分别填上恰当的四字短语或成语。(2分)A．刚柔相济B．疏密有致③请你在文末横线处补写小菲同学的发言。要求切合主题，表达得体。(4分)(2)下面是小玉同学搜集到的几幅书法作品。请写出正确的字体。(4分)①草书②行书③隶书④楷书二、阅读(55分)请阅读下面的文字，回答问题。(一)(22分)看海刘群华父亲是看故乡的山长大的。在故乡，只要打开门，群山便迎着晨曦，鱼脊般威武地逶迤而来。我小的时候，常听父亲问在海南当兵的人：“山的那头连着海吗？海比门前的河大多少呢？”当兵的人没有回答，只呵呵地笑。或许在他的心里，海无法用语言诠释。那之后，父亲总翻阅我课本中和图画中的大海，看大海的气势和刚毅，看大海的惊涛骇浪和宽广辽阔，他把有大海的图画和文字都从头到尾看了一遍。父亲对海的喜爱是缘于什么？我想他有一颗走出去的心，有一颗好奇的心。有一回，他病倒了，躺在医院的病榻上看电视，画面上是南海的椰树、沙滩、海贝，以及天空一样()的海面。他顿时高兴了，从病榻上坐了起来，他流露的激动，仿佛看到了真正的海。父亲年轻时也萌生过几次看海的念头。可那时生活拮据，哪有空闲和能力去看海？结果只是念头一闪罢了，像一盏灯刚点燃，又摁灭了。早些年，我考上山东的大学。父亲收拾着简陋的铺盖，喃喃道：“帮我看看海，看它是个啥样子？”我点头。可是，父亲的计划和寄托又落空了。我的学校离海很远，读书生活不易，我哪还敢迈出脚去听海的涛声？我托住在海边的同学给我带一张海的照片，和几个小小的海螺。然后，我把这些寄了回去。父亲收到大海绚丽的照片，看着()的大海里浪花翻滚，席卷着娇小的海鸥，在几个小小的海螺里，嗅一嗅，依稀还残留着大海的咸风，父亲觉得满足了。他反复端详照片，照片被他的手指捏脏了，捏旧了，最后还恋恋不舍地问我：“海水是咸的吗？真的在阳光下海滩上都是一层白霜似的盐粉吗？”我没有去过，只能嗯嗯回应。他的眼睛盯着我，终于看出了什么，坚定地说：“一定要去看看海！”我抿着嘴唇使劲地点头。大海已经在父亲的心里生了根，发了芽。在我的心里，也潜移默化地茁壮成长了。今年我去了海南。临行前，我问父亲：“你去不？”他摇了摇头。“那海很好看的。”“去不了。早十年，我就去了。”他伸了伸那双已经走不了的腿。我乘飞机来到三亚。宾馆三面临海，绿树掩映。只要我打开靠海湾的窗子，大海的气息便汹涌而来。这片海湾还没有开发，有着自然的美丽。破晓时分，晨曦铺过()的海面，像一树春的桃花在风浪的皱褶里闪烁、跳跃。海湾的近处有礁，有屿，有岛。海湾的远处也有礁，有屿，有岛。我立于天地之间，风从我的身边穿插，像渔船一样匆匆忙忙。也有小船在近海撒网，收获的恐怕不是海鲜，而是一份水珠飞溅的明媚心情。我用手机拨打视频电话，父亲躺在轮椅上接听了。我说：“听到了吗？这是海的声音！”这声音像故乡的潺潺水流，从河滩直泄而下，又像暴风骤雨，打在门前单薄的树叶上！父亲在那边静静地听着，认真地听着，连连说道：“我听到了！我听到了！”我把镜头对准一个小岛，葱茏的岛上树木黛青，如故乡田垄里一颗安静的青螺。我说：“看到了吗？那就是海岛！”父亲兴奋地说：“看到了，你发的图片和视频！”我尝了尝脚下的海水，这细腻清澈的水像孩子的小手一样润滑，抚摸着我的脚踝，又如一条条故乡的泥鳅，从我的指间漏走了。我舔了舔手，说：“感觉到了吗？海真的是咸的！还有鱼的腥气！”这时父亲试图从轮椅上站起来，可几次努力都是徒劳。几十年的梦想，几十年的寄托，在这一刻经由我，终于实现了，就像大海仰望的陆地，像船儿牵挂的彼岸一样，终于合拢到了一块，幸福在了一起。我说：“这就是你想了无数遍的海。”父亲沉默了，许久才说：“你一定要给我瓢一口海水回来！”一朵浪花溅在我的嘴唇上，混着我的泪水流了下来。或许，海已经融进了我的心里，溢在了我的眼里。4．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（C）(3分)A．翠绿一望无际深邃B．深邃翠绿一望无际C．深邃一望无际翠绿D．一望无际深邃翠绿5．根据文章内容填写下面的表格。(4分)时间小时候那之后有一回早些年今年事件父亲问当兵的人大海的情况(1)父亲总翻阅“我”课本中和图画中的大海父亲躺医院病榻上看电视里的南海看儿子托人拍的照片，嗅儿子托人寄的海螺(2)父亲通过“我”的视频电话看海情感好奇喜欢(3)高兴、激动(4)满足幸福影响大海已经在父亲的心里生了根，发了芽；在“我”的心里，也潜移默化地茁壮成长了。6.本文语言生动，有丰富的情感意味。请根据括号中的提示，赏析下面两段文字。(6分)(1)我没有去过，只能嗯嗯回应。他的眼睛盯着我，终于看出了什么，坚定地说：“一定要去看看海！”(品析加点词的表达效果)“终于”表示经过种种变化或等待之后出现的情况，可解释为“最终”。这句话表现了父亲面对“我”因为没有去看过大海而不知所措敷衍应付时从狐疑到审视再到确定的心理变化过程，表现了父亲因执着看海而伴生的那种敏锐的洞察力。(2)破晓时分，晨曦铺过……的海面，像一树春的桃花在风浪的皱褶里闪烁、跳跃。(从修辞手法的角度)运用了比喻的修辞手法，写出了晨曦照耀下海面翠绿、波光粼粼的美丽景象，衬托了“我”因终于看到了大海，欣赏到了大海的美丽，实现了父亲几十年的梦想而满心欣喜的明丽心情。7．“一朵浪花溅在我的嘴唇上，混着我的泪水流了下来。或许，海已经融进了我的心里，溢在了我的眼里。”请结合全文和你的阅读积累说说你对这句话的理解。(5分)示例：文章主要记叙了父亲看海的执着信念以及“我”一直坚持帮助父亲实现他看海的梦想的故事。从小到大，父亲不断地好奇地探问海的信息，只要看到海的图片、电视、视频，他都觉得高兴、满足，感到幸福，看海成了父亲穷尽一生追求的目标。在这里，“看海”代表着理想信念、目标追求和坚持不懈的精神力量。泪花中有完成父亲嘱托的欣喜，有曲折艰辛的寻梦历程的辛酸，有为父亲对信念执着追求的深深感动，有对美好未来的无限憧憬……看海的过程，无疑是祖祖辈辈执着进取实现理想的过程，是父子薪火相传的生动写照。8．《背影》一文讲述了父亲给儿子买橘子的故事，本文讲述了“我”替父亲去看海的故事，两篇文章都充满了浓浓的亲情。请用文字分享一个你与父亲间能表达浓浓亲情的事例。(请至少使用一种修辞手法和心理描写)(4分)略。(二)(17分)材料一：①心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。②与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。③研究证明，在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。我国学者王蓉的团队在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平(初中、高中、大学)，阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。④研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点，你能够非常清晰地分辨出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点。⑤不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢？实验发现了有趣的结果：在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线(横线或者波浪线)比着重号(每个字下画三角形)更有效。研究者的解释是，连续的下划线可看作对内容的整体标记，着重号则是分别对单个汉字进行标记。阅读时，读者更容易把下划线标记的内容在大脑里串联起来进行加工，而对着重号标记的内容仍然是以一个个汉字的形式进行独立记忆。因此，在对整体内容的记忆上，下划线的效果更好。(摘编自《百科知识》)材料二：学习者常见的做笔记的方法有：标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉络等。批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法，它不仅能使读者掌握书中的细节和要点，而且可以触类旁通，举一反三。摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。列提纲。在学习过程中，新知识之间可能存在一定的内在联系，或者新知识与学习者原有的知识也会产生一定的联系，使用列提纲的方式就能迅速确立它们之间的关联。(摘编自姚建礼《初中生语文课堂笔记研究策略》)材料三：9．下列对材料一的表述，正确的一项是（A）(3分)A．阅读的“线性策略”，是从文章中收集观点和信息，并将其作为分别独立的单元输入到大脑中。B．阅读有标记的文章，学生整体表现出更好的记忆水平，且初中生表现远超高中生、大学生。C．文章标记不仅能促进记忆数量的显著增加，而且能实现重点知识的“更佳记忆”。D．实验发现，不同形状的标记对记忆产生不同的效应，着重号更有利于知识记忆。【解析】B.由材料一第③段“不论处于什么学习水平……”可知，选项中“初中生表现远超高中生、大学生”的表述有误；C.由材料一第③段“这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加……”可知，选项中“文章标记不仅能促进记忆数量的显著增加”的表述有误；D.由材料一第⑤段最后一句可知，下划线相对于着重号效果更好。10．什么是阅读的“结构策略”？请根据材料一给它下定义。(4分)阅读的“结构策略”，是指在阅读时注重文章整体结构，根据文本内容建构一个层次清晰的框架，并将各类纷繁的信息安置在框架的不同层级中，需要时从中逐级搜索的一种阅读策略。11．材料三是一位同学做的笔记，请结合材料一、材料二的相关信息分析其优点和不足。(4分)优点：①采用阅读的“结构策略”，形成了“古人谈读书”的框架。②运用批注法，将疑难问题随手书写在课本空白处，引起对重点知识的注意和思考。不足：标记的数量过多，对课文大部分内容和所有的注释都画了下划线，这样无法清晰地分辨真正的重点。12．请运用材料二中的摘要法，给材料一中的第③④⑤段做摘要。80字左右。(6分)第③段：标记的好处是更快地筛选信息，形成更好的认知框架，对文章内容更好记忆，对重点知识“更佳回忆”；第④段：标记的数量要少量，有选择性；第⑤段：标记的效应中连续的下划线比着重号更有效。(三)(16分)【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”(节选自《曹刿论战》)【乙】长勺之役，曹刿问所以战于庄公。公曰：“余听狱，虽不能察，必以情断之。”