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文档简介
R·七年级下册爱莲说课文可以分为两部分:第一部分(1):从生长环境、外形、气质描写莲花的形象,说明自己爱莲的原因。(描写)第二部分(2):评述三种花,揭示三种花的比喻义,并以莲自况,抒发了作者内心深沉的感叹。(议论)一个“独”字,表现出作者绝不随波逐流的态度。1.怎样理解文章中多次出现的“独”字?2.作者眼中的“莲”具有哪些君子品质?(1)“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境,不随俗浮沉的品质。(2)“濯清涟而不妖”象征君子的庄重,质朴,不哗众取宠,不炫耀自己。(3)“中通外直,不蔓不枝”象征君子的特立独行,正直不苟,豁达大度。(4)“香远益清,亭亭净植”象征君子的美好的资质;“可远观而不可亵玩焉”象征君子的志洁行廉。3.作者写菊、牡丹有何用意?作者用菊和牡丹来进行正衬(菊
)和反衬(牡丹),从中表明自己不慕富贵、洁身自好的生活态度,含蓄而突出地表达了文章的主旨,表达了自己的思想感情。4.结尾句“莲之爱,同予者何人,牡丹之爱,宜乎众矣”表达了作者怎样的感情感叹与自己一样不慕名利、洁身自好者太少了。表达了对追求名利趋炎附势的恶浊世风的鄙视。爱莲说结构梳理不慕名利洁身自好莲菊→隐逸者→逃避现实→正衬生长环境体态香气清高风度君子→托物言志牡丹→富贵者→庸俗逐利→反衬不蔓不枝()名词做动词,长枝蔓;生枝茎
1.托物言志,立意高远。作者借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节,既是自况,也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评,表现了不慕名利、洁身自好的生活态度。文中分别赋予菊、牡丹和莲以特定的象征意义,对当时社会上人们不同的处世态度做了精辟的概括,突出地表明作者“出淤泥而不染”这一为人立本的道德信念。写作手法与特色2.巧用衬托手法。本文先后用菊花、牡丹衬托莲:第一次衬托,表明自己喜爱的与众不同;第二次衬托,显出了莲的品格高于百花;第三次衬托,以牡丹反衬,以菊花正衬,突出了莲的美好形象。课后作业1.背诵课文。2.就你所喜
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