初中语文人教版八年级下第四单元16云南的歌会(沈从文)“十市联赛”一等奖

《云南的歌会》教学设计教学目标：1、整体把握文章框架，能说出文中三个歌唱场面的内容及特点2、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法3、引导学生赏析文中人物描写、环境描写、场面描写的语言，体会云南歌会的美。4、认识产生这种文明的渊源，认识到交流、展示、传承、捍卫地域文化是我们义不容辞的责任。重点：1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法2、引导学生赏析文中人物描写、环境描写、场面描写的语言，体会云南歌会的美。难点：深入理解云南歌会美的同时，认识到这种文明的产生是依附于特殊的地域环境，我们应该交流、展示、传承、捍卫这种美丽的地域文明。教学工具：多媒体课件，《刘三姐》山野对歌片断MP3，大型原生态歌舞《云南映象》视频资料

教学教程：一、创设情境，导入新课课前，我利用多媒体先播放大型原生态歌舞《云南映象》，在强烈的视觉冲击下，让学生沉醉在散发着浓郁民间文化气息的云南地域文化中。激情导语：

同学们，刚才你们欣赏的感动中国的大型原生态歌舞《云南映象》，我们知道了云南是一个风情万种的地方，那里有多姿多彩、独具特色的民族艺术。那里有自由、舒展、高昂、奔放的歌舞旋律；这块美丽、宁静、神奇的土地孕育了无比灿烂的民族音乐，歌唱已成为不少云南人生命的一部分，而歌会就是他们展现自我的舞台。我们现在就随沈从文先生云南的歌会走走吧。请同学们打开书，心情阅读。二、整体感知，细说歌会。1、一读课文，要求学生速读课文，从整体上把握课文内容。说说云南的歌会给你的印象。2、二读课文，学生学生浏览2、4、5自然段（大屏幕出示）以“什么人在什么地方以什么方式”唱歌的句式概括三个歌唱场面。

（大屏幕出示）

山野对歌-------才情比拼

山路漫歌-------自在随兴

村寨传歌-------传递文明3、多角度表现歌会以四人小组讨论，采用比较阅读，分析比较云南歌会的三种形式，在内容上的侧重点和写作方法上的差异。（大屏幕出示）“山野对歌”——侧重写唱歌人

人物美

动作描写、神态描写、外貌描、点面结合

“山路漫歌”——侧重写的优美环境

环境美

环境描写（动静结合、多种感官）、点面结合

“村寨传歌”——侧重写盛况空前的场面

风俗美

场面描写

点面结合三、研读赏析，深悟文趣1、三读课文，在三种歌唱形式的描述中，找出你最喜欢的语句，品味赏析。2、教师而后利用大屏幕出示“生长得一张枣子脸，满口糯米牙，穿了身毛布衣裤，腰间围了个布围裙，脚下穿双云南乡下特有的鞋，辫发盘在头上。”在比较中，和学生共同赏析原文第3段人物描写的妙处。”3、赏析第5段中运用排比句式，一再强调了这些人的职业，你以为作者的用意是什么？学生讨论，意在表明歌会是全民的歌会，表明他们对歌会的热爱，对生活的热爱，对民族文化的热爱，他们能从紧张的现实物质生活中暂时抽离出来，享受一种只属于自己的精神生活，这是多么纯美的生命。4、说说第4段的环境描写的作用。小组讨论，共同明确：（大屏幕布出示）一方水土养育一方人。只有这样淳美而具有灵性的水土才能养育出如此纯真质朴的人民，也只有这样的人民才能唱出这样甜美动听的歌。产生这样山歌实有原因，如没有一种特殊的环境作为土壤，这些歌不会那么素朴、真挚而美妙感人。接着多媒体播放《刘三姐》山野对歌片断，让学生再次真切感受鲜活的地域文化。四、激情总结，回味无穷1、教师总结：同学们在现实生活中那些疲于工作，疲于学习，疲于劳累的人是多么向往这种舒卷张驰有度的生活，是多么神旺这种蓬勃、鲜活的生命状态，这是本色的生命，才是纯真的生命，才是至美的生活，而这就是我们的地域文化赋予的，所以我们应有交流、展示、传承、捍卫地域文化的责任和义务。2、学生最后选读自己喜欢的语段，回味全文，回味本节课。五、作业

（大屏幕出示）

1、推鉴课外阅读书：《沈从文散文选》

2、写挚情：

家乡的

，我想对你说；

月，还是家乡明；内容：家乡的巨变，名胜特产，文化遗产，名人掌故，民风民俗等创意说明：本设计以语言的感悟为基点，采用层层铺垫的思路，引导学生深察文章的情趣。“意境导入”“细说歌会”“深悟文趣”“激情总结”构成教学主板块，四步由课外而课