初中语文人教版八年级下第二单元写作·综合性学习

综合性学习：寻觅春天的踪迹【预习指导】一、活动准备要求：1.教师提供相关资料，帮助学生了解二十四节气。2.小组合作搜集与立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨六个节气相关的谚语，并细心观察这个节气中的物候变化和农事活动情况，记录几种动物或植物生长变化的过程；搜集一些描写春天的古诗或名句，以及画家为这些诗句配的插画。3.个人可随小组的观察记录附上自己的感想，为写作积累素材，寻找灵感。二、活动准备检查1.小组长组织并定期检查。2.教师随时对各个小组准备情况作检查。三、活动准备指导（教师随时对各个小组准备情况加强组织和指导）1.可以从图书馆、网络及长辈处收集资料。2.可以向生物老师等咨询相关知识。3.可以向美术老师学习为诗配画。四、本活动与前阶段学习内容的勾连：1．本单元的课文紧密联系自然事物。2．七年级上册第三单元中也广泛涉及相关内容。【课堂建议】教师的教学预设1．学情预设：时值春天，活动设计的多样性亦能引起学生的兴趣。且三项活动都易于开展，教师可根据三项活动各自的特点区别对待，侧重安排。操作时应结合学生的实际情况而定，如现在学生被电子产品或其他情况包围，有远离自然的倾向，有的学生属于封闭式管理，学生与大自然对话的时间更少。因此，教师可着力于鼓励学生亲近自然热爱自然，学会观察身边的自然事物。2．建议课时：课外资料搜集时间2周左右；课内时间1—2课时二、活动构想（一）活动建议：因为三项活动各有特点，其活动方式、重点、达成的目标各有不同，教师在指导时应区别对待，各有侧重。（二）活动构想：将准备阶段扩展到两周，旨在让学生通过此次活动真正融入到生活中，感受春天之美。此次活动可与相关学科老师如计算机老师、生物老师、美术老师等合作，以加深学生对春天的体验和感悟，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力，并能够将用多种方式表达出来。三、重难点突破（一）活动重点：1．编写“自然日志”，培养学生在观察中勤于记录的习惯。2．书写对春天的感受与赞美，让学生学会用恰当的方式表达自己的感悟和感情，培养学生将描写与抒情相结合的语言表达能力。（一）活动难点：为画配诗，为诗配画，让学生将所见所感用艺术的形式表达出来。四、活动中怎样发挥教师个人所长1．喜欢、擅长写作的教师可以与学生同步习作，写下对春天的感受与赞美，也可为一幅表现春天风物的画或照片配几句诗。2．擅长绘画的教师可给学生示范为诗配画。五、学生怎样展开自主合作学习环节一：自主准备交流探究（根据具体情况，可以安排在课外进行，也可在课堂上给学生一定时间。1.任意选择“春雨惊春清谷天”中包含的六个节气中的一个，搜集相关谚语，并细心观察、记录这个节气中的物候变化和农事活动情况。2.小组为单位，指定（安排一点课内时间）专人把大家的记录集中起来，加以整理，编辑成“自然日志”，还以配以插画。3.在观察、记录春天的过程中，注意寻找灵感，选择一种自己最喜欢的方式，写一首诗，一篇散文或者一篇杂感，写下自己对春天的感受和赞美。以“春天的赞歌”为主题出一期墙报或者手抄报。4．搜集一些描写春天的古诗或名句，以及画家为这些诗句配的插画；5．根据自己具体的情况选择下列活动（1）选择一幅表现春天风物的画或照片，为它配上三五句诗或优美的话。（2）选择春天的一首古诗或一个名句，根据诗意配上一幅画，力求传达出诗的神韵。环节二：交流展示根据阶段准备情况，可小组交流或专门安排课堂时间交流展示，展示内容如下：1.交流展示搜集到的相关资料，互相碰撞，互相借鉴；2.由小组代表全班展示小组成果——自然日志、手抄报；3.创作一幅“诗画”部分可进行小组擂台赛，竭尽所能，看谁配的诗画最好。注：