初中物理人教版八年级上第一章机械运动第1节长度和时间的测量 名师获奖

噪声的危害和控制教学设计一、教材分析噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。本节课的物理知识不多，主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。本节主要从日常的声现象，包括：优美的音乐，杂乱的声音引入，依次介绍噪声的来源，噪声的等级和危害，控制噪声。二、教学目标知识与技能1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路情感、态度和价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识三、教学重难点重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识四、教学手段【多媒体教学】教学器材：多媒体电脑、闹钟、纸盒【教法与学法】分组讨论法、阅读法五、板书设计1.噪声2.单位3.怎样防止噪声六、教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动说明引入课题提出问题：咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？先后放三段声音，不做任何解释。猜猜分别是关于什么？听三段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。培养学生倾听、观察和讨论的习惯。教学环节教师活动学生活动设计意图新课讲授一．定义二．危害在你的周围，还有哪些类似感受的声音？什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？总结学生的分析，得出噪声的环境保护角度定义。声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。噪声的等级是按什么划分的？让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。再举例，讨论。学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……看波形，比较噪声与乐音的波形。有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。阅读课本43页。理解什么是“妨碍”和“干扰”。引出噪声这个主题。让学生体会“无规则”。理解噪声不可避免，了解危害。三．控制复习引起听觉的三个阶段。噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。再用耳塞堵住耳朵听。当然直接关闭也就听不到了。分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。总结得出控制噪声的途径。分析课本44页图分别属于哪一类措施？总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。体会“物理来自于生活，用之于生活”。教学环节教师活动学生活动设计意图课堂小结让学生了解一些关于2008年了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》提问复习：噪声的定义？危害有哪些？怎样控制噪声？观看两段视频。回答问题，落实课堂知识点。丰富本堂课内容，使学生眼光更开阔，学以致用，联系学生的社会责任教育。教