06水墨山水画-教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan（苏少版）小学美术教课方案教课基本信息课题种类

水墨山川画造型·表现

作者课时

伍蓉常州市西横街小学课时教课背景解析教课内容：中国山川画以山川自然景观为主要描绘对象，形成于魏晋南北朝，独立于隋唐，五代、北宋时趋于成熟。传统上中国山川画按画法风格分为青绿山川、金碧山川、水墨山川、浅绛山川、小青绿山川、没骨山川等。中国山川画是中国人情思中最为厚重的积淀。以山为德、水为性的内在修为意识，素来是山川画演绎的主线。从山川画中，我们能够集中领悟中国画的境界、风格、气韵和人的性情、感情。本课教材展现了各样名家山川画，经过赏析和试一试，让学生认识水墨山川画基本的“勾、皴、擦、染、点”的用笔、用墨和用色的笔墨技法，培育学生关注自然，从文化情境中感觉水墨山川画的境界之美。学生状况：五年级学生的认知能力和着手能力相对较强。经过系列水墨画的单元学习，对于水墨工具和“笔墨”有必定的认识。初步掌握了基本的笔墨技法。但同时，学生对水墨山川画的“意境”认识不多。创作时，怎样勇敢表现自然风光，同时具备山川的境界之美，成为本课教课的重点。教师准备：毛笔（狼毫、羊毫）、各样纸材（生宣、毛边纸、元书纸等水墨画纸）、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪、作业展板。学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡。教课目的知识与技术目标：初步掌握水墨山川画的笔墨技巧。掌握山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法和树木“点叶”多样方法，以及山川小品的表现形式。过程与方法目标：经过赏识、议论、游戏、练习等教课活动，体验水墨山川画赏识表现的方法。感情、态度与价值观目标：经过研究性学习活动，培育学生感觉水墨山川画境界之美，育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan提高审美情味。激发学生热爱传统文化的感情。教课重难点教课重点：学习山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法以及多种“点叶”的方法。教课难点：感悟水墨山川画的笔墨、虚实、境界之美。教课过程一、导入揭题（一）游戏导入1.PPT课件出示游戏规则：看视频，抢答。2.PPT课件播放《富春山居图》视频剪辑，学生察看。3.PPT课件出示问题，学生抢答。设置问题：1）用一个词语谈谈看过的感觉。2）视频中出现了哪些内容？（学生回答时，教师可逐一板书，并将“山”“水”两字突出。）3）画面用（）工具画的？（毛笔、墨汁等水墨画工具）4）这些画叫做（）画？（学生回答时：教师课合时板书“水墨”“画”）5）出现过这些“笔墨”吗？（墨线、墨点、墨块，干、湿、浓、淡、焦？）（教师合时板书“笔墨”技法）教师小结，并合时板书。（二）议论揭题1.PPT课件出示问题，学生议论。问题：你以为这样的画叫做水墨景色画仍是水墨山川画？谈谈原因？（教师激励学生踊跃议论，并勇敢表述各自原因）揭示课题：水墨山川画，并板书。（揭题环节要依据本班答题的实质状况，灵巧灵巧地调整揭题时机。假如学生议论结果多半偏向“山川”上，教师即揭示课题水墨“山川”画。假如学生议论无确实结果，可将“水墨山川画”及“水墨景色画”并列出示，带着疑问进入新授。教师依据教课进度，灵巧地选择揭题时机。）设计企图：本环节第一经过视频创办气氛，创办情境，使学生形成强烈的视觉感知。通育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan过“察看游戏”培育学生认真察看的赏识习惯。随后，复习了水墨画的笔墨知识。与此同时，教师掌握了学生对“水墨山川画”的原有知识贮备，掌握学情，为下一步教课环节做铺垫。二、赏识互动导语：各位同学！今天我们也来效仿祖先，神游于天地之间，一同感觉大自然的丰盈吧。（一）察看比较1.PPT课件出示图片和问题。图1图2问题：①屏幕上出现了几幅“画”？（一幅，图1是拍照）②它们有什么相像之处？（表现内容相像，都是“自然风光”）③用一个词语描绘察看图1的感觉。（传神）景色④用一个词语描绘赏析图2的感觉。（境界悠久）山川学生察看议论，回答下列问题。教师小结，并板书。设计企图：本环节教师经过设置察看比较和互动议论等活动，启迪学生自主研究，找出景色与山川的联系和差别。教课时，要关注学生讲堂生成，灵巧教课。（二）议论发现1.PPT课件出示问题，学生思虑。问题：从“景色”到“山川”，画家是怎么做到的呢？2.PPT课件出示图片，学生察看，师生互动议论。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan眼：察看、发现（形态）心：感觉、提炼（虚实）手：弃取、表现（笔墨）境界之美3.教师小结：画家摄入景色中最精髓的部分，创办出山川画的境界。（板书）设计企图：本环节教师经过察看思虑和互动议论等教课活动。启迪学生经过自主研究，发现水墨山川画从察看到表现的详细过程和方法。（三）接见艺术家、少儿美术馆1.石涛山川①PPT课件出示石涛山川，学生赏识。②简介：作者石涛，清朝早期画家。③设置连线题，学生思虑回答。山石、树木（简单、生动）简人物、房舍（空中楼阁）虚水雾、云烟（详细、丰富）实④教师揭晓答案。山川小品石涛陈子庄山川育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan山川小品陈子庄山川小品石涛少儿美术馆少儿水墨山川画作品①PPT课件：出示陈子庄山川及少儿山川画作品，学生赏识。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan②教师小结：相同的山川，各个画家都有不同样的表现方法，体现不同样的境界。设计企图：本环节从两个层面来进行赏识。第一层面：从拍照作品到石涛山川小品。学生经过察看思虑等活动，层层递进，体验、探访画家面对真切景色怎样弃取，采用最精髓部分，运用虚实表现出富存心境的山川画。第二层面：系列作品（大师作品和少儿美术作品）赏识。学生经过察看、比较，发现水墨山川画能够有不同样的表现方法，体现不同样的境界。三、示范练笔导语：我们就从一石一涛，一草一木，开始我们的水墨山川画之旅吧。（一）山石的画法教师出示图1，请学生察看思虑。图1问题：山石达成没有？还缺乏些什么？有什么小建议？学生回答，教师小结。（此环节设置问题，启迪学生认真察看。经过自主发现，找出画山石的过程和方法。并引出“皴擦”观点。）教师示范：山石“皴”的技法。（示范“皴”法时，发问：怎样用笔？墨量、水量多少？教师能够边画边互动。）4.PPT课件视频演示：播放“山石”的点染的完好过程。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师小结，概括方法，并板书。勾——形象、姿态——湿皴——纹理、构造——干擦——毛燥、质感——干染——色彩、整体感——湿点——苔草、活力——浓PPT课件出示各样山石以及大师作品中山石细节图，学生赏识。名画中的山石细节育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师小结：大师这样画，你能怎样画山石？想想。（二）树叶的画法（点叶）水墨画树三年级已经学过，为防备重复，本课教课主要关注水墨画树中不同样的点叶方法。1.PPT课件视频播放：大师及学生山川作品中不同样的树和叶。大师名画中的树木细节少儿山川画中的树木细节设置问题，比较赏识。看看，谈谈。问题：看过大师和同学们各不相同的点叶法，你能创办出新的“点叶法”吗？（三）小练笔（山石、点叶）学生试一试练笔，教师巡视，选择典型作业展现。（此环节采纳实物投影展现，便于学生察看笔墨细节。）师生互评，教师小结。（此环节关注作业中出现小问题。评论时，重点在于找出解决小策略。）设计企图：此环节为本课教课的重点。在教课时设计了赏识、示范、练笔、评论等系列活动，使学生经过“察看——思虑——着手——评论”的循环过程，充分体验表现山石和树木的技法以及水墨的无尽变化。四、作业环节导语：画过不同样山石、树木，我们热身得也差不多了，下边就该大展身手了！育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan（一）作业内容及要求PPT课件出示作业内容（作业菜单）及作业要求。作业菜单：依据练笔的作业进行添画，创作一幅山川小品。依据大师或小朋友作品，加上自己的想法画一幅山川小品。依据教案资料图片，组合创作出一幅水墨山川画小品。（作业部分，供给学习菜单，学生能够自主选择作业内容。教师教课时，可依据本班实际状况，酌情控制作业难度。）作业要求：形态、笔墨、虚实、境界。（二）学生作业（学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，能够实时互动议论，或许师生互评。）（三）作品展现师生互动，将作品展现于展现地区。（激励学生踊跃展现作品，同时，提示学生注意湿润宣纸的取和贴，防备损坏。）五、互动评论（一）评论要求PPT课件出示评论要求，学生赏析作品。（教师指引学生依据评论要求进行有针对性地评论，发言感觉。）问题：1）对自己的作品满意吗？（哪里最满意？）2）最喜爱哪幅作品？为何？3）对哪幅作品有小建议？4）有什么小困难？有什么小妙招？（二）互动评论师生互动评论作品、发言感觉。设计企图：在作业和评论环节，设置了不同样难度的作业菜单，学生可自主选择作业方式。关注到不同样学情的学生，都能选择合适自己的作业方式来达成作业，加强学生的学习踊跃性和自信心。同时在评论的环节，有针对性地提出问题。并要修业生依据板书的教课重点来评论作业。在此基础上，引起学生思虑，说学习方法谈学习感觉。而从在达成知识和技术的教育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan学目标的同时，实现过程、方法和感情态度与价值观的目标，使审美和技法的同步提高。六、总结拓展（一）拓展：赏识水墨视频动画视频菜单：PPT视频演示水墨动画《爱持续》（剪辑）②PPT视频演示水墨动画《山川情》（剪辑）（供给拓展水墨动画赏识菜单，教师执教时，可依据时间灵巧选择拓展内容。）（二）总结：假如说“水墨山川画”是一本厚重的书。今天，我们但是一窥封面。此后我们要一同翻开封面细细翻看，意会山川之美。设计企图：经过拓展环节，进一步让学生感悟水墨山川画是把大自然融入笔墨之中，表达的天人合一的精神。板书设计水墨山川画山石、树木、人家、水流、野外、渔舟眼：察看、发现心：感觉、提炼勾——形象、姿态。手：弃取、表现皴——纹理、构造。擦——毛糙、质感染——色彩、整体感。点——苔草、活力。

形态虚实境界笔墨作业要求依据练笔的作业进行添画，创作一幅山川小品。依据大师或小朋友作品，加上自己的想法画一幅山川小品。依据教案资料图片，组合创作出一幅水墨山川画小品。（作业部分，供给学习菜单，学生能够自主选择作业内容。教师教课时，可依据本班实际状况，酌情控制作业难度。）育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan作业要求：形态、笔墨、虚实、境界。教与学的评论一、PPT课件出示评论要求（教师指引学生依据评论要求进行有针对性地评论，发言感觉。）问题：1）对自己的作品满意吗？（哪里最满意？）2）最喜爱哪幅作品？为何？3）对哪幅作品有小建议？4）有什么小困难？有什么小妙招？二、师生互动评论作品、发言感觉设计企图：在作业和评论环节，设置了不同样难度的作业菜单，学生可自主选择作业方式。关注到不同样学情的学生，都能选择合适自己的作业方式来达成作业，加强学生的学习踊跃性和自信心。同时在评论的环节，有针对性地提出问题。并要修业生从板书的教课重点来评论作业。在此基础上，引起学生思虑，说学习方法谈学习感觉。而从在达成知识和技术的教课目的的同时，实现过程、方法和感情态度与价值观的目标，使审美和技法的同步提高。教课建议本课是一节对于中国水墨画的“造型·表现”课，所以要有针对性地对一至五年级教材中水墨画单元的知识进行系统梳理，对整个教材系统中水墨画基础知识的连续性、贯穿性有系统的认识与认识。在此基础上，教课时才能做到成竹在胸，应付自如，把这些知识点前后贯穿，有机联合起来。因为水墨画教课既风趣又有必定难度，需要联合本校硬件、本班学情、教师自己水墨素养综合考虑，进而扬长避短，进行有效的教课方案。因为山川画的内容含量很大，教师能够奇妙利用教案，在课前部署有关水墨知识的预习，在课后供给赏识视频等，进而有效拓展学习空间。有可能的话，可将本课进行分为多个课时达成，形成单元课学习。利用网络以及微视频等技术与美术教课整合，借助多媒体演示，将山川小品名家演示引入讲堂，为学习新知供给了最正确素材资料，有助于学生对水墨的理解运用，每个环节步步深入，由简到难，打破教课重难点。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan不同样教课策略