2017春人教版英语五年级下册《Revision1》(LetsSpell)教学设计

Revision1Let’sSpell教课方案【内容根源】人民教育第一版社五年级下册Revision1【主题】Revision1【课时】第2课时：Let’sSpell一、本课教课目的能够综合复习有关字母组合ea，dr,tr和igh(t)的发音，并达成各项听力任务和小制作任务。教课建议A.Look,listenandwrite.复习字母组合的发音。教师出示一些含有字母组合ea的单词，让学生经过小组议论，对这些单词进行分类，如：clean,tea,meat;bread,head,heavy等。教师也能够直接给出两个单词，如：tea和ready,指引学生依据不同发音说出分别与它们同类的其余单词。听一听，选一选。教师给出单词的一部分，此后读出整个单词，让学生依据听到的单词选择dr或tr补全单词，如：_____earn,_____y等。教师出示含有字母组合igh(t)的单词，学生高声朗诵。学生再次读一读一至三单元拼读板块的小韵文。教师指引学生察看A项的配图，依据发音规则猜想一下马上听到的单词，此后在小组内睁开议论。教师播放两遍录音，学生写出听到的单词，此后在小组内核查、校正答案。教师还可增补一些其余的单词，让学生写在相应的毛毛虫的后边。Tip:展望将会听到的单词能够帮助学生激活好多已学过的包括有有关字母组合的单词，而让学生在小组内议论展望的过程，也是让学生再次复习的过程。B.Listenandwrite.1.学生看B项图片，此后以小组为单位说一说相应的单词及其缺失的字母组合。教师播放录音，学生依据录音填写出所缺的字母组合，此后相互校正答案，最后再在小组内读一读。发音归类。教师让学生以小组为单位，用思想导图或许表格的形式，并依据发音规则对单词进行分类。今后学生以小组为单位进行展现，为后续制作WordBook的活动做好准备。C.Let’smake.在此过程中，学生应按字母组合的分类进行制作，如：每个小组先制作一个字母组合，此后在班级范围内展现、分享。待各组展现完今后，其余的字母组合能够留作家庭作业。这样一来，学生在自己回家着手制作前，在讲堂上先有了一个很好的梳理和合作的过程，进而能够更高效地达成制作任务。详细操作以下。以全班四个小组为例，每个小组认领一个字母组合，如：第一组若领取字母组合igh(t)，该组就集中议论igh(t)的发音和相应的单词。每一个人在组内都要轮番说一个，此后一并记录在自己组的WordBook上。第二组采用的是dr字母组合，那该小组就议论并概括dr的发音和相应词汇，此后制作自己小组的WordBook。各小组议论和制作完今后，在全班进行投影展现，并做小组报告。待各组报告完今后，全班学生对有关字母组合又进—步做了整体的复习和牢固。在此过程中，教师应适合指导和纠正。教师部署家庭任务，让学生课后达成针对自己在讲堂上没有选到的字母组合的制作。教师应提示学生制作时注意作品要整齐、清楚，以及雅观、完好。备选活动制作“语音墙”。教师能够画一张个性化的语音图，张贴在班级的英语角或许黑板报上，此后让学生疏组把一至三单元的字母组合进行分类后设计到语音图上，如：第一小组负责ea，第二小组负责dr,第三小组负责tr,第四小组负责igh(t)，各小组按自己负责的字母组合设计自己的语音版块。学生在设计过程中能够在归类的基础上写下“发音小窍门”。教师应激励学生进行图文并茂的设计，最后在作品上署上自己小组的名称。这样一来，学生就能够把以前的语音知识进行概括、梳理并分享，进而加强了记忆。制作“袖珍语音卡”。学生也能够自制单词语音卡，在卡片上面配图，下面配单词。“我会创编”。教师激励学生试一试把包括有同一字母组合的单词进行图画故事创编，如：：Thereisadriverwithadruminmydream.Atravellerunderthetreeisgoingtohaveatripbytrain.这样一来，学生也能够制作自己的语音图画书。Tip:在指引学生试一试自编图画故事的过程中，教师不用故意纠正其语法错误，只需他们能够把所学的同类语音词会集理地创编表一同，就应赏赐激励。假如学生能够落实到笔头并配以相应的图画，制士出自己的语音图画书，相信他们会有成就感和骄傲感的。“语音Bingo”游戏。方式一：教师能够用PPT展现一个预先绘制好的九宫格，里面写满了包括有相关字母组合的单词，此后教师任意读出三个单词，假如这三个单词都在一条线上(横线、竖线、对角线），学生就高声喊:Bingo!方式二：学生复习完某一类的字母组合词汇后，教师请他们自己着手制作一个九宫格，这样每一个人的九宫格就与其余人的不同。教师或许任一学生任意说出三个单词，假如这三个单词在某位学生的九宫格中恰巧处于一条线上，该名学生就大声喊：Bingo!方式三：教师随口说出三个单词，假如三个单词中所包括的字母组合发音同样，如：head，bread,ready,学生就高声喊：Bingo，此后复习该字母组合的发音。这样能够练习学生的听辨能力。“QuizSwap”游戏。学生以小组为单位，各领取一个字母组合，如：第一组领取ea,第二组领取igh(t)，依此类推，直到几个字母组合都被认领完。接着，每名学生各自在纸条上写出一个含有自己小组所领取的字母组合的单词，注意小组内每名成员所写的单词应当不同样。这样一来，全班学生每人手里的单词都不同样，并且包括了全部以前学习过的字母组合。学生走开座位，拿着各自写好的词卡去找搭档。每次与一个人会面后，就高声读出自己词卡上的单词，其他这个人依据听到的单词拼出该