统编五上语文上册彩极了和糟糕透了教学设计

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?“精彩极了〞和“糟糕透了〞?教学设计

一、揭穿课题

1、齐读课题。“精彩极了〞和“糟糕透了〞

2、我们已经预习了课文，你发现这篇课文的课题有什么特其他地方？并能根据你的预习所得，解决问题吗？〔预设1：课题里有引号：这是引用了课

文中父亲母亲的话语，这也是课文的中心语句，点了然文章中心；预设2：课题里有一对反义词,分别是精彩和糟糕，紧接着说：这两个词的对照性还不是

一般地强，从哪儿可以看出来？因为它不只是精彩，也不只是糟糕，而是“精彩极了〞“糟糕透了〞。关于同一首诗，父亲和母亲怎么会作出如此极端的评论，这样的评论对我来说，又意味着什么呢？就让我们走进课文。〕

二、简介作者三、

巴德·舒尔伯格〔1914年3月2021年8月〕，美国著名的热卖书

作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电

影或搬上舞台。所出版的作品有?在滨水区??码头风云?、?什么使萨

米逃走??醒着的梦??聪明的糊涂和糊涂的聪明?、?我喜欢这个不讨

人喜欢的人?等。

你能根据这些材料概括地说说巴德是一个怎样的作家？〔成功、伟大、多

产的作家〕那么他是怎么取得这些成就的呢？那还得从他七岁那年写出第一首

诗开始说起。默读课文，找到巴迪第一次写诗时父亲母亲亲对他不同评论的段落内

容。

研读巴迪第一次写诗的情景，品读文本重点句子，感悟父亲母亲的截然相反的评

价。

交流找到的课文段落〔1—14段〕。快速地读课文，请你用三种符号分别标出母亲、父亲关于我首诗的态度及我的心情的句子。

〔一〕抓住重点句子中的重点“言行形式〞感悟妈妈的鼓励。

先交流母亲的态度。5年级上册语文

1、重点句子交流。

“母一念完那首，眼睛亮亮地，地嚷着：“巴迪，真是你写的？多美的

啊！精彩极了！〞她住了我，声雨点般落到我身上。

了句，你感觉到了母现在是什么的心情？〔激、〕

你详尽是从哪里感觉到的？

〔神：眼睛亮亮地、地嚷、言：“真是⋯⋯？〞，点：有疑，两个感

号。作：住。一个比句。〕

你得真好，你一，出母的和激的儿。

d那我的到底写得怎么〔一首相当糟糕的。〕你是从哪里找到的？〔系第15

自然段，找到原因〕那母什么要么做？〔是巴迪的第一首，想鼓励

他，他信心，他写出更多的作品。〕真的是一位慈母啊！〔板：慈母〕我

再句子，感觉母的良苦专心。

2、感觉的价巴迪的心情影响。“同学，如果你就是小巴迪，听到自己的价那么高，你心情会是怎的呀？——那么小巴迪的心情怎呢？把才找到的关于巴迪的心情的句子出来。

重点句子交流：

我既腆又喜悦，点告她首确是我自己写的。〔理解腆〕

我直有点急不可待，想立刻父看看我的作。〔我急不可待的是什么？〕

整个下午我都着一种骄傲感等待父的到来。〔我什么而骄傲？〕

快要七点的候，我静静走，信心地把它平平整整地放在餐桌父的地址上。〔我什么会自信的呢？〕

七点。七点一刻。七点半。父没有回来。我在等不及了。〔什么要把一段一段分开来写？从三个段里你感觉到了什么？〕

3、幻灯出示所有句子，句子感觉。

“同学，我在朗中一起去享受一下的价他的无限愉悦之情吧。〞

小：同学，在里，老想特提醒你，你看，文中于我的心理描述，写

得是多么神呀！如果我在作文中也能借助人物的神情作或是其余相关的物体

来突出人物的心理，那就特别棒了！

〔二〕生白文本感觉爸爸的提醒。5年级上册语文

1、过渡语带入爸爸回来之后的情境。

就在我喜悦扬扬、自信满满、急不可待地等待父亲的到来，等待父亲也能如母亲般

给我大大的赞美之际，父亲回来了，那他又是怎么评论我的这首诗的呢？

2、重点句子交流，理解爸爸的提醒。

〔1〕“我看这首诗糟糕透了。〞父亲把诗扔回原处。

现在，父亲的评论关于正处于喜悦状态的巴迪来说，真不亚于一个晴天霹雳呀！但父亲却丝绝不留情面。即便是当“母亲发现父亲的评论和自己的完全不同样，又站出来嚷开了：亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你的公司里。巴迪仍是个

孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。他的评论仍旧是——“我不理解，〞父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？〞从你的朗读中，我听出了父亲关于这首诗的评论。

〔2〕从父亲的语言中，我们感觉到了父亲关于这首诗绝不留情的批评，你还关注父亲的动作了吗？〔扔〕，你想说什么？〔父亲真的是很不屑一顾〕看来，关于父亲来

说，巴迪的这首诗真的是没有丝毫的价值，他的一言一行都在告诉巴迪：这首诗，

糟糕透了。

〔3〕此时的巴迪心情怎样呢？课文中是怎么来描述的？〔读句子〕。

出示句子：我的眼睛湿润了，头也深重得抬不起来。师：我哭了，这时怎样的泪？〔委屈、难过〕“我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。〞如果用一个词来形容现在我的心情，那就是〔难过之极〕，如果用一句话来形容现在我的心情，那就是“从天堂到地狱〞“从幸福的云朵上一头栽倒下来呀〞齐读句子。〔4〕同学们，请你身临其境地想象一下，此时的巴迪会在想些什么？〔父亲，我恨你！父亲，您一定不爱我！〕是的，或许当时巴迪真的是这样想的，因为要知道，当时父亲的话语，父亲那随手的一扔，扔掉的可不只是诗稿，还有什么？〔巴迪的自信呀〕

〔5〕那么，同学们，难道父亲真的就是那么无情？真的是不爱巴迪吗？请你们记住，永远不要只看事情的外表下判断，请你再细细地品读课文，说说父亲到底为什么要这么说？这么做？〔父亲是为了不要让孩子骄傲，是在提醒和警告孩子，还要不断地努力进步〕

原因一：已经有了母亲如此的大力赞美5年级上册语文

原因二：在母亲的赞美之下，我已是很轻飘飘的了

原因三：父亲读了好长时间的诗，经过了长时间的思考

原因四：15段里，在我现在看来，这确实是一首相当糟糕的诗

小结：同学们可真会读课文呀，从课文中的这些小细节中，我们也终于理解了关于

我，父亲原来也是仿佛母亲一般，有着良苦专心，父亲也跟母亲同样地爱我，只是

这样的爱不是鼓励，而是〔提醒，警告〕这样的父亲，我们称他为〔板书：严父〕

4、重点句子交流，师生对话补白中更深理解爸爸的评论。

当我扑到在床上痛哭时，父亲母亲亲还在为对巴迪的不同评论辩吵着，理解了父亲的良苦专心，你能来填一填他们争吵的内容吗？

母亲说：“七八岁的小孩能写出诗来已经很了不得了，你不〔鼓励他〕，还这么坚持〔说糟糕透了〕，你叫他今后〔还能写出东西来吗〕？

父亲说：“孩子的作品确实〔很糟糕〕，你不〔实事求是〕，还这么〔炫耀赞美他〕，你让他今后〔怎么写出更好的作品来？〕

5、交流填空答案。

四、小结，引出下课内容：

小结：看来，同学们已经特别能理解当时的父亲的良苦专心了，这