教科版科学二年级上册土壤-动植物的乐园教学设计

教科版科学二年级上册土壤——动植物的乐园教学设计5《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】园的重要“成员”——土壤。教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带着学生进入到本课的学动植物。教材的探究局部是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生土壤中有这么多动植物。教材中提示学生观看要“细致、全面、有肯定动物生活状况而做的补充观看。【学情分析】为了保障观看活动的质量，教师的前期观看指导就显得格外重要了。和保护动植物。【教学目标】科学概念目标土壤上生长着很多植物，土壤外表和土壤里生活着很多动物。科学探究目标1、能在教师的指导下对土壤外表和土壤中生活的动植物进展细致、全面、有挨次的观看和记录。2、能用自己的语言描述、沟通对土壤以及生活在土壤外表和土壤里的动植物的觉察。科学态度目标1、对探究土壤以及生活在土壤外表和土壤里的动植物感兴趣。2、细致观看，乐于表达。3会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物，保护土壤资源。【重点难点】有挨次的观看和记录。【教学预备】为学生预备：学生活动手册〔硬板夹、放大镜、小耙、小铲、小木棒、小彩旗。教师预备：图片、小组探究活动评价表、视频。【教学过程】一、聚焦：情景导入每个同学都有自己的家园，你们在家园中生活得欢快吗？那么这〔课件图片土壤是的，想不想知道它们在土壤这个家园中生活得快不欢快？那就让我们一起去探访一下它们吧！【设计意图】从学生生活动身，初步建立家园的概念，将生活在土壤学目标达成。二、探究：探访校园土壤的“居民”1、争论活动要求和留意事项：探访的时候，我们应当怎么做？〔认真、认真，不损害它们……〕可以按怎样的挨次观看？〔从上到下、从土壤上到土壤下、从土壤外表到土壤里面……〕→按肯定的挨次——相机板书，明确活动要求〔副板书：安全、有挨次、认真〔：不要遗忘落叶下的“居民”哦〕2、指导活动手册的记录？〔可以把它〕假设能把觉察的地点记录得更准确，我想下次我们应当会更快找到它们！比方：树干上、落叶下等等。明确该怎么观看和记录了吗？〔4字：壤复原：15分钟后〔以哨声为信号〕集合回教室，材料员负责分发整理观看工具，组长负责分工、记录！4、学生到校园里进展观看，准时记录。没有填土复原的意识，加之学校花坛狭小，出于安全考虑，我给每个〔小旗子围定的区域物，观看完毕记得复原和放生！三、沟通研讨：校园土壤的“居民”1、沟通描述四周的土壤上生长着的植物和生活着的动物刚刚同学们的探访活动进展得热火朝天，似乎都有了格外多的“居民”记录，谁情愿先来跟大家介绍共享下！小组拿着记录表一起上台汇报，假设能依据这样的方式，我想大家肯定会听得更清楚！没有轮到的小组，待会儿补充你们的独到觉察〔生上台汇报〕〔课件出示我们小组首先在……觉察了 然后我们轻轻翻开落............也是初步养成科学素养的契机。2、研讨“蛇莓的觉察”他们这一组还觉察了一种小果子，你们觉察了吗？〔图片出示〕就是〔图片出示，所以在探访土壤“居民”时，我们应当怎么做？〔〕这也是咱们探访土壤居民时特别重要的一个留意点〔〕对其进展安全教育和科学态度的培育。3、研讨“不同的土壤与土壤居民间的联系”〔生说，土壤特别硬，上面的动植物特别少……〕哦，你们观看的那块土壤是这样的吗？〔图片，看到这儿，大家有什么想说的？〔要保护土壤，疼惜动植物的家园〕是的，土壤是我们地球家园的重要资源，在土壤上和土壤里生活着很多动植物。所以我们要……保护土壤，疼惜动植物家园结严峻，动植物较少的花坛区域，这样学生在探访的沟通中，古怪、同的动植物，以及保护土壤、疼惜动植物家园的重要性。4、激发关爱自然的情感在探访过程中还觉察了什么？……〕对这片土壤又有什么想说的？〔母亲、天堂……〕看来，土壤真不愧是动植物的“乐园”啊！四、拓展：建筑一个蚯蚓观看盒想不想拥有这么一所动植物的“乐园”？〔视频〕吃食等活动。【板书】土壤——动植物的乐园保护安全疼惜有挨次认真【教学反思】我觉得任何的教学都不应当脱离生活和学生这一课堂活动主体而存在，特别是科学的学习，更应当是聚焦于对学生一种长远的、长久性的科学素养和生活力量的培育。低段学生好动、古怪，天性使然，低段的科学课更应当把时间留给学生，让学生“玩”起来！本堂课根本挨次地进展观看、分工合作、清楚地表达等科学素养培育的初衷，课前我在充分观看了解校园土壤上动植物生长状况和多样性的根底上，动视频，也激发了学生课后连续观看探访土壤“居民”的欲望，让科和提升，小学低段科学教学任重道远，吾将上下而求索！教科版科学二年级上册第1课地球家园中有什么教案教学设计【教学目标】科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。惜和疼惜我们的地球。重要性。【教学重难点】1.教学重点：让学生能或许了解地球〔其实是地表〕是由植物、土壤〔大地〕、海洋、空气、动物等很多方面组成的。2.教学难点：学生自己通过观看说出地球上的东西。【教学预备】小组活动：每人一支彩笔。教师预备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。【教学过程】〔预设3分钟〕是宇宙中的一颗行星。二、深入了解地球上有什么〔预设10分钟〕可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生答复。想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生答复。〔预设20分钟〕知道么？学生答复可以画什么？小组沟通自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。各组开头绘制自己的地球家园图，教师巡察指导。四、沟通和总结〔5〕己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不行以呢？大家争论一下。学生沟通发言教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和疼惜她，不能让他缺少任何一局部，努力保护地球的完整。最终大家将我们的班级记录表填写完整。五、拓展〔2〕看看我们秀丽的地球家园里还能找到什么？【板书设计：地球家园中有什么？

地球 水:海洋河流空气阳光教科版科学二年级上册第1课地球家园中有什么教案教学设计【教学目标】科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。惜和疼惜我们的地球。重要性。【教学重难点】1.教学重点：让学生能或许了解地球〔其实是地表〕是由植物、土壤〔大地〕、海洋、空气、动物等很多方面组成的。2.教学难点：学生自己通过观看说出地球上的东西。【教学预备】小组活动：每人一支彩笔。教师预备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。【教学过程】〔预设3分钟〕是宇宙中的一颗行星。二、深入了解地球上有什么〔预设10分钟〕可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生答复。想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生答复。〔预设20分钟〕知道么？学生答复可以画什么？小组沟通自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。各组开头绘制自己的地球家园图，教师巡察指导。四、沟通和总结〔5〕己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不行以呢？大家争论一下。学生沟通发言教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和疼惜她，不能让他缺少任何一局部，努力保护地球的完整。最终大家将我们的班级记录表填写完整。五、拓展〔2〕看看我们秀丽的地球家园里还能找到什么？【板书设计：地球家园中有什么？地球 水:海洋河流空气阳光地球上有教科版科学二年级上册土壤——动植物的乐园教学设计7《土壤——动植物的乐园》教学设计课标分析14.3陆地外表大局部掩盖着土壤上生长着的植物和是由于学生可能从未细致地去观看生活在土壤中的动物植物并统计数量。学生分析观看土壤外表，还要观看土壤里面。再次，观看的要求是什么？观看(需要指导学生如何做记录)，要留意不损害动植物。当学生带着--活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的状况下，还可以有动植物个体的形态、好玩的现象、土壤的特点等内容。充分的沟通可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。教学目标1.科学概念目标土壤上生长着很多植物，土壤外表和土壤里生活着很多动物。2.科学探究目标有挨次的观看和记录。能用自己的语言描述并沟通对土壤以及生活在3.科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。细致观看、乐于表达。【教学重难点】教学重点有挨次的观看和记录。教学难点能用自己的语言描述并沟通对土壤以及生活在土壤上的动植物的觉察。【教学预备】一、导入〔5分钟〕1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？2.观看土壤供给放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进展观看。组织沟通，〔说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落〕二、聚焦〔5分钟〕聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗？学生自由答复，比方可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物供给养分，给动物供给栖息地等。过渡：今日我们将到校园里进展观看，看看生活中那里的动物和植物。三、探究〔20分钟〕1.争论活动要求和留意事项意什么？学生自由推想和发言。教师进展活动提示：细致，全面，有挨次，不损害〔细致是指能是指不要损害小动物和植物〕学生到校园里进展观看，准时记录。校园观看活动指导提示：携带材料：学生活动手册人手一份，放大镜、小铲小组一份，观看时小组同学有机合作使用。活动场地：教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤，并事先对该场地的植物进展识别，以便学生提问时可以答复。分组要求：以组长为首，小组成员集中在某个点进展观看，制止再观看局部。〔5〕记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、