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初中语文教学课例《珍宝鸟》教学设计及总结反思学科称

初中语文《珍宝鸟》人教版七年级下册中的一篇现代散文《珍宝鸟》，公平的。没有凹凸优劣之分。保护动物，珍视生命教材分析与自然之间的爱的颂歌。郁、哲理深刻的语言风格。1、学问与力量：了解珍宝鸟的样子和特点；把握文章主要内容：人鸟和谐相处，相互信任。2、情感态度与价值观：体会作者与珍宝鸟之间亲教学目标激发培育关爱自然，善待生命的情感。善待生命的情感。分析择与设计教学过程

、思考、合作沟通，教学目的是可以实现的。充分的表达时机，让学生学会表达。一、创设情境，导入课请学生赏识一组画面〔配乐〕：青山巍巍，流水潺潺，作家冯骥才的美文《珍宝鸟》。二、听读课文，整体感知听读课文，同时思考以下问题：1、为了鸟儿，“我”有哪些举动？2、随着“我”的举动，鸟儿有什么反响？3、从这些举动中，可看出“我”是一个什么样的人？4、请以小鸟的口吻对“我”说一句话。三、美读赏识学习技巧朗读、分析、品尝词句或段落〔配画面、配乐朗读〕。四、合作探究，重点研讨〔触发更多联想，谈自己的想法。〕问题组：1、你认为产生“信任”的根底是什么？2、假设把结尾改为：“珍宝鸟多得意啊！我们要疼惜珍宝鸟！”好不好？3、文末的感受仅仅指人与鸟的关系吗五、拓展延长，表达心声请学生看图片、读资料，体验反思，为保护动物、保护们疼惜动物，善待生命的情感。〔播放歌曲〕七、布置作业〔二者选其一〕1、写一则关于《珍宝鸟》读后感或随笔。2、请你认真观看你宠爱的一种小动物。像作家一样，写出你对它的宠爱之情教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体教学上，教师应给学生留下一片空间来，让学生去读、效果。课例争论综课的教学设计上，我首先在课前引导学生充分预习课述文，扫清子词障碍。并运用网络等信息渠道猎取资料、运用资料，了解作者、作品，了解那秀丽的珍宝鸟。提容，感知文章主旨和作者的情感。研读课文精彩局部，重在品析课文美丽生动的语言，在品析中受到美的熏待生命的情感。第一次讲这节课后，同事们给我提出了很多贵重意见，第一次讲这节课后，同事们给我提出了很多贵重意见，开的不充分，好象在走过场。认真考虑同事们的意见，也应重视语文的熏陶感染作用及丰富的人文内涵对学

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