历史27《汉字与书法》岳麓版必修3课件

第7课课标要求：概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。1教学课件假设我们生活在一个没有文字的社会，那么你觉得自己的生活会发生什么变化？2教学课件古埃及象形文字3教学课件古印度文（梵文）5教学课件一、汉字的发展演变1、文字起源传说——“仓颉造字”仓颉文字的发明使文化得以传播交流、世代传承。6教学课件一、汉字的发展演变1、文字起源传说：“仓颉造字”2、新石器时代：陶器上的刻画符号半坡遗址陶器上的符号7教学课件一、汉字的发展演变1、文字起源传说：“仓颉造字”2、新石器时代：陶器上的刻画符号3、商周：甲骨文、金文（籀文）9教学课件甲骨文10教学课件与纺织有关的甲骨文字

蚕桑丝裘衣11教学课件龙蛇马羊13教学课件猴鸡狗猪14教学课件金文、铭文

钟鼎文、籀文西周毛公鼎铭文

15教学课件一、汉字的发展演变1、文字起源传说：“仓颉造字”2、新石器时代：陶器上的刻画符号3、商周：甲骨文（目前所知最成熟的文字）、金文（籀文）4、春秋战国：文字紊乱5、秦：“书同文字”小篆（官）、隶书17教学课件秦朝统一文字(以“马”、“安”两字为例)18教学课件小篆廿六年皇帝尽并兼天下诸侯黔首大安立号为皇帝乃诏丞相状绾法度量则不壹歉疑者皆明壹之笔画粗细均等、讲究均匀对称、能给人以整齐美19教学课件二、书法艺术的发展（一）条件：49页（二）特点：49页（三）发展历程：1、秦汉：小篆、汉隶具美感、多为实用性文字21教学课件秦绎山刻石(小篆)东汉《曹全碑》（隶书）结字讲究、雄健、体势挺秀给人以疏阔大度之感的独特字体22教学课件二、书法艺术的发展（一）条件：49页（二）特点：49页（三）发展历程：1、秦汉：小篆、汉隶具美感、多为实用性文字2、魏晋南北朝：发展为自觉的书法艺术

代表：东晋王羲之“书圣”

《兰亭序》“天下第一行书”23教学课件《兰亭序》兰亭“飘若浮云、矫若惊龙”25教学课件

王羲之

《平安帖》

释文：此粗平安修载来十余口口人近集存想明日归复悉口口由同增慨。台北故宫博物院藏26教学课件释文：忽肚痛不可堪/不知是冷热所/致欲服大黄汤/冷热俱有益。张旭

《肚痛帖》29教学课件

怀素《千金帖》

中国唐代书法家。俗姓钱，字藏真，零陵（今湖南长沙）人。自幼出家为僧，刻苦临池，采蕉叶练字，秃笔成冢，经禅之馀，从事艺文，喜好草书。好饮酒，酒酣与发，於寺壁裹墙，衣裳器具，无不书之，与张旭合称“颠张狂素”。史称“草圣”。

30教学课件怀素食鱼帖31教学课件欧阳询《化度寺碑》欧阳询，唐初书法家。据史书载，欧阳询“虽貌甚寝陋，而聪明绝伦，读书即数行俱下，博览经史，尤精‘三史’”。早年他专学二王（羲之、献之）书，并吸取六朝北派诸家的长处，勤学苦练，融会贯通，独创一派书风，其书以“险劲瘦硬”著称，史称“欧体”。欧体开创了唐代楷书的先端，对后世影响大，他与虞世南、褚遂良、薛稷并称为“唐初四大书家”。

32教学课件《九成宫醴泉铭》可谓欧体楷书的登峰造极之作，欧阳询33教学课件唐.颜真卿《多宝塔碑》局部“颜体”肥硕丰润、刚健雄强、显出雍容大度的气派34教学课件颜真卿《祭侄文稿》“天下第二行书”神采飞动，笔势雄奇，姿态横生，得自然之妙35教学课件《玄秘塔碑》（局部）柳公权所写楷书，体势劲媚，骨力道健。较之颜体，柳字则稍清瘦，故有“颜筋柳骨”之称。36教学课件4、宋代：追求个性，倡导有意无法代表：苏、黄、米、蔡四大家、赵佶（瘦金体）37教学课件苏轼，字子瞻，号东坡居士。诗词均感情豪迈奔放，流畅洒脱。擅长行书、楷书，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。三苏祠是北宋著名文学家苏洵、苏轼、苏辙父子三人的故居，位于四川眉山市。38教学课件《黄州寒食诗贴》苏轼

“天下第三行书”39教学课件苏东坡仅存的一幅行草作品40教学课件黄庭坚《黄州寒食诗卷跋》黄庭坚，为宋四家之一黄庭坚书法的最大特点是重“韵”，持重风度，写来疏朗有致，如郎月清风，书韵自高。41教学课件米芾用笔丰肥豪健，宽绰疏朗，字态奇逸超迈

宋米芾《珊瑚复官二帖》42教学课件

蔡襄，宋四家中，他年龄辈份，应在苏、黄、米之前。宋四家中，苏、黄、米都以行草、行楷见长，而蔡襄喜欢写规规矩矩的楷书。他的书法浑厚端庄，雄伟遒丽。蔡襄为人忠厚正直，字识渊博，他的字“端劲高古，容德兼备”。43教学课件宋徽宗书法——瘦金体笔画瘦细而有弹性、字形一般呈长形、张弛有度、有秀美雅致、舒畅洒脱的感觉，通篇法度严谨、一丝不苟。44教学课件4、宋代：追求个性，倡导有意无法代表：苏、黄、米、蔡四大家、赵佶（瘦金体）5、明代：强调个性化创造代表：祝枝山、文徵明45教学课件祝枝山祝允明草书

潇洒风流、如斜雨疾风46教学课件文征明过庭复语十节卷法度有余、文雅严谨47教学课件4、宋代：追求个性，倡导有意无法代表：苏、黄、米、蔡四大家、赵佶（瘦金体）5、明代：强调个性化创造代表：祝枝山、文徵明6、清代：“馆阁体”抱残守缺、了无生气包世臣、康有为崇尚变革48教学课件馆阁体色泽乌黑、大小一律、形体方正、线条光洁的官场书体49教学课件三、篆刻艺术的发展1、秦汉：一个标志性的时期特点：秦印——汉印——50教学课件秦安台丞封泥秦御府丞封泥秦少府封泥秦西共丞封泥秦郎中令丞封泥秦郡佐邸封泥51教学课件西汉滇王之印金印52教学课件三、篆刻艺术的发展1、秦汉：一个标志性的时期特点：秦印——汉印——2、明中叶以后：成为独立艺术代表：文彭53教学课件文彭（1498—1573）文徵明长子，明篆刻家、书画家。他继承家学，亦善书画，而精于篆刻，风格工稳。文彭之印文彭篆刻作品：长生54教学课件三、篆刻艺术的发展1、秦汉：一个标志性的时期特点：秦印——汉印——2、明中叶以后：成为独立艺术代表：文彭3、清代：各派纷起、风格多样代表：西泠八家……55教学课件邓石如淫读古文日闻异言疁城一日长灵石山长56教学课件吴昌硕千寻竹斋57教学课件齐白石天涯亭过客中国长沙湘潭人也悔乌堂58教学课件福州寿山田黄石浙江青田石昌化鸡血石内蒙巴林石中国篆刻四大名石59教学课件为什么书法艺术不在别的民族或国家产生而单单在中国产生？中国人写字用毛笔；汉字是象形字；跟绘画有联系；中国有宣纸……60教学课件力挽颓风、矫枉过正包世臣、康有为精润美媚，抱残守缺“馆阁体”世运转衰清代强调个性化祝枝山、文徵明社会平民化、世俗化明代有意无法宋四家、赵佶社会生活丰富多样宋代注重规范法度颜真卿、柳公权狂放不羁张旭、怀素盛世气象隋唐虚玄灵动王羲之社会危机及文具的改进魏晋南北朝艺术特色书法名家时代风貌朝代61教学课件汉字的演变写铸、写铸、写铸、写、刻刻刻、画书写方式小篆大篆石刻帛书书简