一年级第一学期数学教学计划

Word-31-一年级第一学期数学教学计划学校一班级数学教学方案篇一

数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才干学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让同学在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和办法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。

一、在学问与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能熟悉记数单位个、十，知道20以内数的组成和挨次，学会比较20以内数的大小。结合详细情景，进一步体味加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。

在现时的情景中，能正确熟悉整时，半时，几时刚过和快到几时。

培养从生活情景中抽象出20以内的数的熟悉，培养了同学的观看、分析、抽象概括本事，建立初步的自立思量和探究的意识，初步形成估算的意识。在熟悉图形的过程，进展了同学的观看、想象思维和操作的本事，形成了初步的空间概念。

二、本事的培养

在现实的生活中能与伙伴沟通，发觉并能提出问题进展同学的应用意识，感触到同一问题能够用不同的办法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的本事。在他人的鼓舞和协助下，对身边的数学产生奇怪   心和爱好，能乐观的参加到数学活动中去。了解能够用数和形来描述某些生活现象，得到胜利的体悟，增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强，而学校生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量通过生活中的感情材料举行直观教学，使同学便于理解和掌控。如：在教学“容易减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个学生，再让同学按照我的做法用两句话表述出它的意思，此时同学能说：有5个苹果，送给xx学生2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让同学按照自己喜爱 和物品自由的编一道应用题，同学很快就编出了无数，我抓住机会告知同学像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的熟悉”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么外形的？在此同时也让同学举行研究、探究长方体跟正方体的特点，一下子说出了无数，最后，我要求同学用硬纸分离做一个正方体和一个长方体。这样，同学对抽象的长方体和正方体有感性的详细熟悉简单记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。

在本学期，我所担任一班级数学的学生都存在着智力上的差异，因为每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数知识题可能有不同的思路和策略，不能过分强求全都。所以我注意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的'方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，能够是“4+5+5”也能够是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对同学的解答的方式，再引领同学用自己最喜爱 的办法来解答。对能解答出得数学生我都赋予绝对，利用不同的方式给嘉奖，让他们体悟到制造之乐，增加了学好数学的信念。同时，也让同学体味到了不少数知识题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。

三、在教学中注重了以下几个问题：

实现了多维任务把握了新课程提倡的新理念，从学问本事方面确立教学任务，增进同学全面进展。教学中创设生动好玩的教学情景，引领同学数学活动，协助同学在自主探究的活动中，理解学问和掌控技能，体味数学思想和办法，得到广泛的教学活动的阅历。

在教学中转变了老师提出问题，解决问题的现象，努力的调动同学的乐观性。敬重同学的个体差异，使不同的同学在数学上获得不同的进展，允许同学按照自己的需求有挑选完成练习题，最大限度的满足同学的需求，最大限度的进展同学的智力潜能。

创设性的开发课程资源，通过课程资源。按照新的课程理念，不能只成为课程实施中的落实者没，而更应当成为课程的建设者和开发者。对同学实现多元化的评价理念，注意过程性评价，将评价贯通教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。

学校一班级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响同学的学习成果，在一定程度上还影响其本事、性格的进展。浅谈几点。

一、注重培养同学用心聆听的习惯

用心聆听是同学主动参加学习过程，乐观思量的基础，也是提升课堂学习效率的前提。为了培养同学上课用心听讲的习惯，首先要求同学听课时，思想不要开小差或做小动作，注重力要集中；第二，要求仔细聆听其他学生回答问题，认真讨论他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；要做到这点，对教师的要求就十分的高，老师除了要能言善辩还得眼观八方。能言善辩：要能用生动好玩语言创设出适合同学学习的环境，激活出同学想去学的爱好。眼观八方：上课时要时时注重每个同学的一举一动，甚至是一个眼神，并能用最婉转的语言举行批评的同时还能把同学的注重力转移到学习上来。

二、应注重培养同学自立思量的习惯

数学是思量性极强的学科。在数学教学中，必需使同学乐观开动脑筋，乐于思量，勤于思量，擅长思量，这样的学习办法才会有助于同学的长进。但事与愿违，现在无数的孩子碰到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿获得答案。其实也并非题目真的莫非同学做不出的地步，缘由在于一些同学没有找到思量的角度，还有的同学则是对自己缺乏自信。针对以上缘由，教学中时常采纳的办法是：一、将题目细化更有利于同学思量；二、语言激励，增加同学的自信念；三、放宽思量时光，让同学能举行充分的思量。

三、应注重培养同学敢说、善说的习惯

在教学中强化说的训练，培养说的习惯，有利于同学学习信息的反馈，能使老师准时掌控同学对问题的理解，便于针对性地实行措施，同时培养了同学的口头表述本事，增进了同学思维进展。年级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的同学，最重要的是让同学有敢说的士气。针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探究、肯带头的同学，我都赋予准时的表扬：×××学生胆子真大，回答问题时声音真嘹亮；×××学生真爱动脑筋；你说的棒极了等等。对于那些不擅长发言，怕发言的同学赋予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以适当的点拔、适时的引领，增加他们说的士气和信念，只要他们能开口，我也会以鼓舞的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的主意后，我把复述、仿照的机会让给怕发言者，并赋予鼓舞："你也说的很好"，以此调动他们的乐观性。课中对于那些较容易的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并准时鼓舞："你答得十分正确，很有长进。"孩子都有从众心理，在实际教学中，我把个人的回答改为同桌互说、四人小组沟通；把点名回答改为几位小伴侣的一起回答，以此来增加他们的自信念和回答问题的爱好。

一班级数学教学方案篇二

一、年级状况分析

我班同学在经过了一个学期的数学学习后，大部分同学在基本学问、技能方面已经达到学习的任务，对学习数学有着一定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但也有一部分同学因为基础、智力因素等缘由，学习成果较差，缺少学习的乐观性，有时课堂提问即使知道问题答案也不敢举手回答，这些方面需要我在今后加以注重，这学期我在数学方面重点就是抓好这部分“后进生”。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、熟悉时光，找逻辑、统计等。主要有以下几方面：

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以娴熟掌控100以内数，会读写100以内数。掌控100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示平时生活中的事物，并会举行容易的估量和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些实际问题。

3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时光。

三、教学重难点

教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的容易现象。能对容易物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

四、教学措施

1、努力提升同学的数学学习爱好。本学期我要从同学的年龄特征动身，多实行嬉戏式的教学，引领同学乐于参加数学学习活动。改进教学办法。课堂上尽量使用儿童化语言，寻觅适合低班级儿童的办法，使同学喜爱 上我的课。进展同学本事，努力激活同学主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为同学未来的进展打下基础。

2、教给同学思量的办法。在课堂教学中，我要注重多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。合理通过时光，在课堂上猎取办法，解决问题，实现解决问题本事和基础学问同步进展。同学在他人的鼓舞与协助下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，得到胜利的体悟，增加学好数学的信念。

3、提升作业的时效性。我要想方法布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。开展丰盛多彩的数学实践活动。数学实践活动利用有方案、有步骤的自主学习和实践，使同学在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，巩固所学学问，逐步提升数学本事。

4、强化家庭教导与小学教导的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的办法。我们班有不少家长尤其是外来务工人员在指导孩子学习方面确实有不少问题，我要加大与他们的联系，本学期我要走进孩子们的家里，与家长面向面沟通，最大限度地发掘家长的“潜力”。

5、重视培养习惯。好的习惯使同学学习数学事半功倍。在日常的教学中我要想方设法培养同学仔细书写，迅速口算，使用尺子，仔细思量、书写工整等良好习惯，并在数学学习中逐渐形成自觉行为。

学校一班级数学教学方案篇三

一、教学任务

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区别几个和第几个，掌控数的挨次和大小，掌控10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会按照加、减法的含义和算法解决一些容易的实际问题。

4、熟悉符号“=”、“>”、“”、"<"“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。

6、利用实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形举行拼图。

7、初步了解事物比较和分类的办法，结合实际，能把同类事物举行比较和分类。

8、初步熟悉钟表，会认整时。

9、初步培养同学操作、观看、比较、辩析、收拾、概括、语言表述、用数学沟通的本事。

（二）解决问题

1、能用0—20各数表示平时生活中的一些事物。

2、初步学会按照加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些容易问题。

3、能比较出同学生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

4、结合自已的生活阅历，初步体悟1时的长短。

5、能按照容易统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6、用不同的办法解决同一个问题，进展同学思维的灵便性、实践本事和创新意识。

（三）情感、态度、价值观

1初步养成良好的学习本事和学习习惯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

⑵会听。能听懂教师和同学的讲话，能边听、边想。

⑶会想。能按照一些信息提出数知识题；会按照数知识题，想出解决问题的办法。

⑷会说。能把自己想的说出来，说得比较完整而简洁。

⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，仔细精心，能自己出题自己做，能检查。

⑺能研究。能与学生轻声研究数知识题。

⑻能合作。能与学生友好合作完成数学嬉戏、数学活动、举行容易的数学讨论。

⑼能评价。能作自我评价与评价他人。

2、在合作沟通过程中，乐观主动地参加数学活动，乐观思量，争取发言，敬重别人，仔细聆听他人发言，有得到胜利的体悟，增加自信念。

3、养成遵守时光、珍惜时光的良好美德。

4、爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、考究美的好习惯。

5、初步体悟学习数学的价值，感触用数学的乐趣，与伙伴沟通的乐趣。

6受到关怀集体、热爱故乡、热爱自然、庇护环境等思想教导，增进同学在情感态度等方面健康进展。

二、教学重点、难点

本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在平时生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容。是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实掌控。

除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，容易的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培养同学学习数学的爱好。

三、学情分析

本学期教学一班级两个教学班。其中一(2)班共38人（男21女17），一(4)班共42人（男25女17）。初入学两班已共性初显：(2)班如山野稚朴天成，英勇无畏，少约束，法自然，拟严法规，不压共性，严爱相加；(4)班如园林静美有规，和睦温存，有礼貌，志上游，拟拓视野，鼓舞张扬，放手而爱。

四、办法与措施

1、仔细讨论《标准》和教科书，转变教学理念，充分通过教材资源，寻觅同学认识的数同学活，使之进入课堂。

2、强化嬉戏、儿歌、演示、观看与操作，采纳多样化的教学手段，激活同学的学习爱好。

3、强化听、说、读的重量，制造经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4、贯通审题、解题思路训练，引领同学用数学思想思量。

5、在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。注重结合教学内容适时渗透思想品德教导。

6、对同学坚持正面评价，协助同学树立学好数学的信念，以增进同学全面进展。

学校一班级数学教学方案篇六

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：生活中的数、观看与测量、100以内的加与减和好玩的图形。

本册教材的编写特征是：

（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展同学的数感。

（二）在空间与图形的学习中，注意利用操作活动进展同学的空间观念。

（三）在学习统计的过程中，注意利用调查活动进展同学的统计观念。

（四）在收拾与复习中，注意进展同学回顾与反思的意识。

所教班级基本状况，本班级共有同学58名，在经过了一个学期的数学学习后，同学在基本学问、基本技能方面掌控较扎实，对学习数学有着深厚的爱好，乐于参加学习活动中。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容爱好较大。但是在碰到思量深度较难的问题时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中同学的成果都还不错，但是成果并不能代表他们学习数学的全部状况。惟独课堂和数学学习的活动中，才干充分地体现一个孩子学习的真切情况。因此对这些同学，我们应更多地关注的是保持同学已有些学习爱好，并逐步加以引领，培养同学数学思维品质，使同学在数学活动中体悟胜利的乐趣。

二、年级状况简析

我班有同学53名。一班级同学因为进校时光短，且活泼好动，天真烂漫，大多数同学思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数学生本事差，注重力易簇拥，但是他们有剧烈的求知欲，所以我将有层次、有耐心的举行辅导，使每个同学顺当地完成本学期的学习目标。

三、教学任务及要求

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。利用数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，可以运用数举行表述和沟通，体味数与平时生活的密切联系。

2、第三单元《加与减（一)》。第五单元"加与减（二）"，第七单元"加与减(三）"结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并掌控100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的容易问题。

3、第六单元《购物》。同学将利用购物活动，结合生活阅历，熟悉元，角、分及其互相关系，熟悉各种面额的人民币，解决容易的实际问题。

（二）空间与图形

1、其次单元《观看与测量》。同学将利用观看身边的容易物体，初步体味从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体味统一测量单位的须要性，体味厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。

2、第四单元《好玩的图形》。同学将经受从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，利用动手做的活动，进一步熟悉平面图形，堆积数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。

（三）统计与概率

第八单元《统计》。同学将利用容易的调查活动，初步体悟数据的收集，收拾和分析的过程，初步熟悉条形统计图，能按照统计图中的数据提出并回答容易的问题，并和同样举行沟通。

（四）实践活动

本册教材支配了三个大的实践活动，即"我和小树一起长"，"小小运动员"，"今日我当家"。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，支配了动手做，小调查等活动，旨在对学问举行实际应用。感触数学在平时生活中的作用。

四、教学重、难点：

（一）教学重点：

1、学会100以内数的挨次，比较大小，学会100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。

2、培养同学的操作本事。

（二）教学难点：

100以内的进位加法和退位减法。

五、教学措施

1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，提供同学认识的详细情景，以协助同学理解数学学问。

2、增强联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感触数学与平时生活的密切联系。

3、注重选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激活同学的学习爱好，得到愉悦的数学学习体悟。

4、重视引领同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，增进同学进展适当改进评价同学的办法，

6、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

7、继续强化家庭教导与小学教导的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的办法。

六、教改思路

1、改进教学办法。利用学习，转变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻觅适合低班级儿童的办法，使同学喜爱 上我的课。进展同学本事，努力激活同学主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为同学未来的进展打下基础。

2、重视培养习惯。好的习惯使同学学习数学事半功倍。在日常的教学中想方设法培养同学仔细书写，迅速口算，使用尺子，仔细思量等良好习惯，形成自觉行为。

3、提升/教学效率。提升课堂效率，合理通过时光，在课堂上猎取办法，解决问题，实现解决问题本事和基础学问同步进展。同学在他人的鼓舞与协助下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，得到胜利的体悟，增加学好数学的信念。

4、开展丰盛多彩的数学实践活动。数学实践活动利用有方案、有步骤的自主学习和实践，使同学在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，巩固所学学问，逐步提升数学本事。

七、本学期提升教学质量的详细措施

1、从同学的年龄特征动身，多实行嬉戏式的教学，引领同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，注重多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、强化家庭教导与小学教导的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的办法。

八、教学进度支配

一、位置（4课时）

二、20以内的退位减法（12课时）

三、图形的拼组（2课时）

四、100以内数的熟悉（8课时）

五、人民币的熟悉（4课时）

六、100以内的加法和减法（一)(15课时）

七、熟悉时光（3课时）

八、找逻辑（4课时）

九、统计（3课时）

十、总复习（5课时）

一班级数学教学方案篇七

本学期在一班级各位教师的指导下，利用自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成绩，但也存在了诸多不足，一班级数学工作总结。回顾过去，最终能够悄悄地想一下，在即将过去的这一学期里，自己干了些什么？有何心得？有何圆满？又有何感想？现将工作总结如下：

一、培养良好的学习习惯。

孩子刚刚进入小学学习，最重要的不是学会而是会学，培养孩子良好的学习习惯，对刚入学的孩子来讲，这是重中之重，如按时到校，上课乐观参加学习，按时完成作业等。同时培养孩子仔细精心的习惯。如让孩子做业自己检查，看清题目，仔细书写、计算等，这对以后的教学十分有益。此外还要注意培养孩子用心听讲的习惯。老师在上课时即使精力充足，眼观六路，耳听八方，也会在某些时候有疏忽，因此孩子的是否用心听讲、思想集中的程度尤其重要。

二、转变了师生的角色。

做为教师，注意处理好教师与同学之间的关系是至关重要的。如：在集合排队时，总是有几个淘气的同学不听指挥，甚至在打闹追赶，每次都要一遍遍喊他们的名字，才不慌不忙的走到队列中来。继续这样下去会影响到囫囵年级的纪律，还会影响到其他同学，可要想想方法。在一次做题中，让我奇怪的是那几个不会站队的人作业写得又快又好，我就借此机会，站队时我特意表扬了他们，并说他们都很聪慧、很厉害，不但上课做题长进了，而且今日的站姿也是咱们大家学习的榜样。他们都笑着点点头，果然有很好的效果，现在他们都起到了带头的作用，也学会催促其他学生站队对立。现在集合站队打闹，拖拖拉拉的现象不复存在了。

三、换种形式上课

有一段时光，在与班主任的沟通中，发觉同学很听话，课堂纪律很好，但就是课堂气氛有时活跃有时不活跃。经过自己的沉思熟虑，在一节复习课上，我将复习内容都以题目的形式浮现，每一种题型都有四道题，而且难度相当，将全班分成四组，请每组学生上黑板擂台赛，固然，这其中要照看到每个同学的学问水平，例如，给成果较好的同学做较难题，给成果较差的同学做容易、基础题，总之，按照同学的本事选叫不同的同学，以便将他们参加的乐观性调到最高，同时又大大培养了他们特殊是基础差的同学的自信念，在部分学生在黑板上板演的同时下面各组学生先完成自己组内题，（能够研究）。快的同学继续完成别组的题目，然后请下面同学交换批改黑板上的别组题目，并赋予评分，我来做记录，交换批改的目的很显然，达到巩固提升的作用。同学乐观性很高，连以前从来都不主动回应教师问话的学生也乐观主动上黑板做题，一节课下来班上几乎每个学生都有了做题或回答的机会，同时给那些成果较差或不乐观的学生更多的机会。时光过得真快，一节课转瞬结束了，同学还意犹未尽，我也觉得很轻松，很高兴。这样一节课的效果显然比以往复习办法好，因此，我获得了这样一个启示：真正的备课是要备同学，而不是一、两本教学参考书所能解决的，将教材备得再完善、再详尽，没有备同学也是枉然。只要老师按照本班同学的实际状况，实行合适的教法，就会故意想不到的效果。

四、敬重同学，信任同学

老师有老师的尊严，同学也应有同学的尊严。每一个同学不论他的学习成果是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都应当受到敬重。一位教导家说：老师与学主的脸是对立的，但感情不能对立。老师首先要敬重每一个同学，惟独敬重同学，才干赢得同学的敬重，假如教师常常奚落、挖苦、斥责同学，那么同学就会失去对学习的爱好、信念，积极豁达的态度，制造力，等等，往往就这样被泯灭了，严峻的甚至造成师生无形中对抗，酿成种种悲剧。老师要发自内心地爱同学，同学惟独感触到教师的爱和敬重，才干欢乐学习，健康成长。老师爱同学，就要信任同学，要树立无差生观

信任同学会胜利，绝对同学每一次得到的胜利。谁都盼望胜利，大人如此，小孩也如此，作为老师要有一颗相信之心，才干让每个孩子得到胜利，享受胜利的欢乐。我想这些欢乐不仅要擅长发觉，也需要去制造。这种制造不仅需要诚挚，理解，体贴，有时候有的细小的事情也有很大作用。

看着孩子的点滴长进，点滴成长，深感欣慰。同时，教学工作还有待进一步强化，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中还要向其他教师吸取阅历，做好课后反思工作。其它，在纪律方面还有待强化，给自己多点耐心，让自己堆积更多的阅历，便利今后教学工作管理。

一班级数学教学方案篇八

一、教材分析：

数学活动：数学乐园和我们的校内。

二、教学任务：

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会按照加、减法的含义和算法解决一些容易的实际问题。

4、熟悉符号＝＜＞，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的办法，会举行容易的分类。

7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。

8、体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、利用实践活动体悟数学与平时生活的密切联系。

三、教学措施

1、深化细致的备好每一节课。在备课中，仔细讨论教材仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。按照教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法，要对教学过程的程序准时间支配都具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，制作各种利于吸引学生注重力的好玩的教具，课后准时对该课做出总结，力求精确     把握难重点，难点。注意参阅各种杂志，制定符合学生认知逻辑的教学办法及教学形式。注重弱化难点强调重点。教案编写要仔细，不断归纳总结提升教学水平

2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，增加上课技能，提升教学教学质量。在课堂上特殊注重调动学生的乐观性，强化师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得舒畅，注重精神，培养学生多动口动手动脑的本事。注意综合本事的培养，故意识的培养学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提升学生的思维素养。保证每一节课的质量。

3、仔细准时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题做出分类总结，举行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学办法，做到有些放矢。注重听取学生的看法，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生举行辅导。

4、坚持听课，注重学习组里教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，增进自己的教学

5、注意教导理论的学习，并注重把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用

6、做好课后辅导工作，注重分层教学。在课后，为不同层次的学生举行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提升后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由本来的容易粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

学校一班级数学教学方案篇九

一、年级分析

（一）任教年级大部分同学的学习状况分析

本班共有同学24名，大部分同学都来自附近村子。经过了一个学期的深化了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入学校阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的任务，对学习数学有着一定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在碰到思量深度较难的问题时，有畏缩心情。这个学期我应当使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引领思维的进展、胜利体悟所得到的乐趣。

（二）学困生基本状况分析

本年级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等同学。这些学生有些智力有的问题，有些则是自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本缘由如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们小学学校同学家长大多是在外务工，家长素养普遍不高，对孩子的教导熟悉不够明确，且大多把重心放在"养"上，他们不会"育"，甚至在"养"上都有问题。由于教学办法、内容等方面的缘由，这部分同学普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。

二、教材分析

（一）教学内容

这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时光，找逻辑，统计，数学实践活动。

（二）教材的编写特征

1、以《标准》为基本依据，合理支配教学内容，为同学的数学学习提供丰盛的学问。

2、以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体悟，得到对学问的理解。

（1）注重以同学的已有阅历为基础，提供同学认识的详细情境，以协助同学理解数学学问。

（2）增强联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感触数学与平时生活的密切联系，体悟用数学的乐趣提供丰盛的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列同学小学生活内容（发新书、联欢会、作业评选等）为素材引出计算问题，使本来比较枯燥的计算教学有了丰盛的现实背景，使同学体味到计算意义和作用。

（3）注重选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激活同学的学习爱好，得到愉悦的数学学习体悟。数学教学中的全部活动都是为使同学猎取某一学问或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特征和爱好需要，以便激活同学的学习动机，增进儿童主动建构有关的数学学问。

3、教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。

（1）让同学经受数学学问形成的过程。

（2）让同学经受从生活中发觉并提出数知识题、解决问题的过程。

4、注重体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。

5、数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化。数与计算是学校数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是学校数学教导要使同学掌控和形成的最重要的学问和最基本的技能。

（1）丰盛关于数概念的教学内容，使同学建立初步的数感。关于数感，在《标准》中已有明确的说明。

（2）计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中展现多种计算办法，允许同学采纳不同的办法举行计算，不对各种算法举行评价，敬重同学自主的挑选，庇护同学的自主发觉的乐观性。

（3）计算教学的要求和训练强度相对降低的。

6、提供关于物体空间关系的更丰盛的内容和素材的，进展同学的空间观念。

7、注意培养同学初步的应用意识和用数学解问题的本事的。

8、注重体现开放性的教学办法，为老师制造性地组织教学提供丰盛的资源。

（1）注重为老师创设数知识题情景提供丰盛的素材的。

（2）无数插图提供的情境具有延续性或故事情节的，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了便利。

三、教学任务

（一）学问与技能

1、熟悉计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示平时生活中的事物，并会举行容易的。估量和沟通。

2、可以比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些容易的实际问题。

3、经受从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体悟数学与平时生活的密切联系，感触数学在平时生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特点，初步感知所学的图形之间的关系。

5、熟悉人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时光。

7、会探究给定图形或数的罗列中的容易逻辑的，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、初步体悟数据的收集、收拾、描述的、分析的过程，会用容易的办法收集、收拾数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能按照统计图表中的数据提出并回答容易的问题。

（二）过程与办法

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释的，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的容易现象。

2、能对容易物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在老师的协助下，初步学会挑选实用的信息举行容易的归纳和类比。

4、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体悟数学与平时生活的密切联系，感触数学在平时生活中的作用。

5、了解同一问题能够有不同的解决方法。

6、有与学生合作解决问题的阅历。

7、初步学会表述解决问题的大致过程和结果。

（三）情感态度与价值观

1、在他人的鼓舞和协助下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和协助下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，得到胜利的体悟，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感触数学思量过程的合理性。

4、在他人的指导下，可以发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体味学