中学物理滑轮组压轴例题技巧

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轮是杠杆的一种简朴变形，它在生活中的应用同样分外广泛。生活中使用滑轮有多方面的因素，我在这里整理了相关资料，梦想能扶助到您。

中学物理滑轮组压轴例题

例题1如图甲所示，滑轮组在竖直向下的拉力F作用下，将重为1300N的物体匀速提起，在5s时间内绳子自由端移动的距离为S=3m.图乙是滑轮组工作时的拉力F与绳自由端移动距离s的关系图。

(1)图乙中阴影片面的面积表示的物理量是_____，并列式计算出该物理量。

(2)计算滑轮组提升该重物时的机械效率。

(3)如图丙是该滑轮组的机械效率随物体的重力变化的图象(不计绳重与摩擦)，求动滑轮重;

(4)一个体重为500N的同学能用此滑轮组提起丙图中最重的物体吗?

例题2某物理兴趣小组在探究"滑轮组机械效率的上下是否与物重有关'时设计了如图甲所示的方案，方案中的滑轮组均一致。

(1)将测验步骤补充完整：

A.将①号滑轮组安装好，记录钩码的位置，测出钩码的重力G;

B.在测验操作应读出弹簧测力计的示数F;

C.记录钩码升高的距离h，根据图中绳子绕过动滑轮的股数可计算出绳端移动距离s，然后利用公式计算出该滑轮组的机械效率1;

D.按上述方法，增大被提升物的物重，测出另一个②号滑轮组的机械效率2，根据所学的学识，可判断出12(选填"'、"'或"=')。

(2)小红做完测验，通过和其他小组交流，了解到滑轮组的机械效率与动滑轮重G动有关系，接着她变更动滑轮重，提升同一物体举行屡屡测验如图③，获得数据并绘出如图乙的图象，由图象可知：被提升物体所受的重力一致时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越____。若不计绳重和摩擦，分析图象中的A点可知，被提升物体所受的重力为____N。

例题3小强在测滑轮组的机械效率时，记录了如下的测验数据：(不计绳重和摩擦)

(1)根据下表的数据可以计算出有用功为_____J;滑轮组的机械效率为_____;

(2)请扶助小强画出该滑轮组的绕线方式;

(3)当动滑轮重为___N时，使用该滑轮组提起2N重的钩码刚好不省力;

(4)物体重G开头逐步增加，直到绳子被拉断。每次平匀速拉动绳子将物体提升同样的高度。此过程中滑轮组的机械效率随物体重力的增加而变化的图象是

(1)纵坐标表示力的大小为500N，大小不变，横坐标表示距离，大小为3m，

所以阴影片面的面积表示力所做的功：W=Fs=500N3m=1500J;

(2)由图甲可知，动滑轮上绳子的段数n=3，那么s=3h，

(3)由丙图可知，当G物=200N时，

=50%

(4)由丙图可知，最重物体的重G物大=1600N，

不计绳重与摩擦，那么绳端的最大拉力：

(1)功;功的大小为1500J;

(2)滑轮组提升该重物时的机械效率为86.7%。

(1)有用功为：W有用=Gh=2N0.1m=0.2J;

额外功为：W额=G动h=0.5N0.1m=0.05J;

那么W总=W有用+W额=0.2J+0.05J=0.25J;

(2)由绳端移动距离与物体上升高度的关系，可知此滑轮组由2段绳子承受物重，所以要从定滑轮绕起。

(3)由于此滑轮组由两端绳子承受物重，F=1/2(G物+G动);

所以当动滑轮重力与物体重力相等时，刚好不省力。

中学物理学习技巧

1学会分析物理过程

学习物理要重视物理过程的学习，要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患，题目不管难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规，三角板，量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌管物理过程，有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的，死的，休止的。而动态分析是活的，连续的.

2.整理自己的学习资料习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。

学习资料的分类包括练习题、试卷、测验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

3.向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周边的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们举行"学术上'的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要报告别人，这样别人有了好方法也会报告你。在学习方面要有几个好挚友。

4.归纳学识布局。要重视学识布局，要系统地掌管好学识布局，这样才能把零散的学识系统起来。大到整个物理的学识布局，小到力学的学识布局，甚至概括到章节。

5.要正确使用数学工具:数学是研究物理的重要工具，在学习物理时，我们确定要正确地运用好这一工具。应用数学工具学习物理，要留神以下几点：

(1)要把概念、规律的数学公式，与用文字、语言表达结合起来，真正理解式子的物理含意，不要单从纯数学关系上理解公式，制止产生物理意义上的错误。例如，求平均速度，并不是求速度的平均值。要用总路程除以总时间，而不是把不同的速度加起来除以几。

(2)在举行物理计算、推理时，要把物理计算和干脆的文字说理结合起来，才能使解决问题的过程物理思路明显，方法简明严格。计算得到的结果，也要明确它的物理意义。

(3)要养成用作图来表示物理过程和规律的习惯，如画物体受力图，简朴机械的力图，晶体的熔解曲线，物体的运动处境图，光路图等。自觉学会按题画图，看图识义，提高正确用图的才能，抑制做练习不画图，不用图的坏习惯。

学习物理就是：学学识，学方法，提高动手才能。在初中物理课中