三年级时分秒教学反思

10三年级时分秒教学反思三年级时分秒教学反思三年级时分秒教学反思【一】习、生活和劳动都与时间息息相关。针对这一现象，我从四个方面的开头教学：一是生疏种面，知道钟面有哪些局部组成，各表示什么，依据学生的表达，用媒体随机演示；二是生疏时间：时、分、秒，知道1＝601=60圈，从而提醒时与分的内在联系。三是学习看钟表的方法；四是把握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。有了实践的根底，另一方面学会学习。在练习时，我出示了一个可以拖动的钟面，随机拨出一个时刻，让学生正确说出所表示的时间，并让学生上来拨钟面，提高学生的练习兴趣，对于教学难点着重练习，屡次比较，找寻抑制难点的好方法。都有时机参与学问产生、进展的全过程；让孩子在活动中获得学问，学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。习过程，好事多磨吧！三年级时分秒教学反思【二】富感性生疏，建立秒的时间观念，获得乐观的情感体验，实现了“在体验中学习，在学习中体验”，学生的学习气氛格外浓，兴趣很高。我在设计这节课时留意了以下两点：一、使学生经受学问的产生过程，体验数学与生活的严密联系，激发学习兴趣。教学伊始，给学生出了一道好玩的数学题：芳芳家有一个时钟，时间到几点钟就敲几下，每到半点时敲一下。有一天夜里，他听到钟了一下。园园知道是几点钟了，你想一想，这时是几点钟？这节课我面上的大格、小格数量及分针、时针的走动状况，这样，我既了解了学生的已有学问水平，又到达了复习旧知、引入知的目的。布鲁纳说过：“探究是数学的生命线”。没有探究，便没有数学的进展，而在儿童的世界里，更期望自己是一个探究者和觉察者。为此，我设计了这样几个教学环节：静静地、认真地观看，秒针、分针、时针是怎样走动的？121、2、3、……60。在这里我运用课件的目的有二个：一是让学生知道1分=60160〔一秒亲身感受并通过观看、验证、总结出了学问要点，激发了学生参与课堂教学的乐观性，让课堂教学焕发了生命的活力。11钟有多长？让学生联系实际生活，体会一秒的价值，丰富对11数学，学好数学的情感。三年级时分秒教学反思【三】也是有用性很强的数学学问。生生活实际亲热联系起来，如数心跳、读书、写字、唱歌等，使学生11了学生的乐观性，鼓舞学生互动，有利于学生对学问的理解和把握。：2：553：55，不过经过练习，这一现象已根本消退。现在经受了多少时间，很多孩子不理解，觉得很难，我也费了不少口舌进展一些孩子照旧出错，照旧丈二和尚摸不着头脑、找不着北，答案令我们哭笑不得。一时间，我们觉得很失败，很郁闷，哪里出了问题？莫非是我们错了？比较好的方法是让学生常常性地去看表、记录时间。比方：吃饭前登记的是真实的动态的钟表，这比看画在纸上的钟面更直观、更生动。当看到的是何种方法表示的时间，都会以钟面的形式呈现于脑海之中，从而快速做出反响。还有，经过这次探讨，我也跟清楚的了解了孩子们认知特点。对于一个的学问点，孩子们从生疏到消化，是需要一个变化过程的，不能太急于求成。学学问就是要应用于生活中，不能太呆板、太书面备固然有它的优势，但不能因此剥夺孩子们动手操作的时机。期望我们的改进能够促进孩子们的生疏和成长。三年级时分秒教学反思【四】“秒”，并会计算简洁的.经过时间。我在教学中准时进展了复习以1＝601=6011111秒的长短，给学生建立准确的定义和认知。针走一大格，分针走一圈，分针走1打下根底。还是消灭很多了一些问题：122：00，也就是我们222时练习。2、另一个问题比较多的地方是解决问题中的书写问题。如课本P64511：2025=经过1120+25=11451120+25=1145样书写学生易理解也较合理。3.是经过时间的计算，我由浅入深，从数钟面上的大格入手，逐160种方法的敏捷运用而出错。入，时间的学问会真正深入学生的生活，学生们才能真正了解时间。三年级时分秒教学反思【五】110白纸，于是我提出了“一秒到底有多长”？这样的问题。学生的答复内容格外丰富——111简洁的动作。并且以拍手为例，和学生们一起拍拍手，从摆好拍手姿势11秒??过去了最终全班学生整齐划一做着与秒针同样节奏的动作。此时学生眼、耳、口、手等多种感官同时参与活动，用自己的思维方式，自由地开放地探究、觉察、制造，全方位地，共性的感受着1清楚了。接下来，感受1010受分为三层次——先是让学生观看秒针一小格一小格地走动，倾听1010学习与实际生活联系的严密。层层深入，螺旋感知。10相联系的具象、物化的时间概念。自己最适合的方式估算活动的时间，亲身体验抽象的时间概念，与“秒”零距离接触，让数学散发着“生命的活力”。同时，我也感受到，由于低年级学生留意力相对分散，理解力量也有限，抽象的数学学问还需要教师使之形象化、生动化、直观化、生活化，只有这样，才能培育学生对数学学问的学习兴趣。三年级时分秒教学反思【六】一、创设情境，激发学生探究知的欲望。14131〕〔师生一起倒计时：15、14、13、??1〕课题：秒的生疏课件出示外形各异的钟表。形象的语言，精巧的实物展现，使学3针、分针和秒针。走得最快的就是秒针，秒针的特点：又细又长、走得最快。秒针走一小格是一秒。通过课件演示让学生体会“秒”在生活中的应用。二、小组合作探究秒和分的关系。秒针走一小格是一秒。那么，秒针走一圈，是多少秒呢？请同学1分=60秒。我还安排了一个学生动手操作的试验，让他们感受“1分”有多长。11同时让三、四组的同学测脉搏，数一数在1几次??由于联系到学生自己的生活实际，学生兴趣盎然，效果不错。我认为在数学教学中，借助现代化教学手段,能激发学生学习兴生活中用数学，把教学