七年级生物种子的萌发教案

七年级生物种子的萌发教案七年级生物种子的萌发教案七年级生物种子的萌发教案七年级生物种子的萌发教案1重点：探究种子成分的试验重点：探究种子成分的试验难点：难点：1、明确无机物和有机物的概念。1、明确无机物和有机物的概念。是胚进展发育所必需的养分物质。设计思想：设计思想：内容。内容。教学过程：教学过程：一、导入：一、导入：思考在植物的种子中是否也含有同样的成分。思考在植物的种子中是否也含有同样的成分。二、讲授课：二、讲授课：(一)试验：探究种子的成分(一)试验：探究种子的成分1、组织学生分析生活中所接触到的食物中有可能存在的成分，这些成分用什么方法可以鉴定出来，需要留意哪些问题。1、组织学生分析生活中所接触到的食物中有可能存在的成分，这些成分用什么方法可以鉴定出来，需要留意哪些问题。2、组织学生设计试验方案2、组织学生设计试验方案3、强调试验留意事项：3、强调试验留意事项：鉴定种子中含有水分的试验中：鉴定种子中含有水分的试验中：(1)试管夹要夹在试管口近端，这样才不影响观看;(1)试管夹要夹在试管口近端，这样才不影响观看;(2)试管要枯燥，这样才有说服力;(2)试管要枯燥，这样才有说服力;(3)小麦在试管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麦的区域内，可缓慢晃动，以求小麦受热均匀。(3)小麦在试管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麦的区域内，可缓慢晃动，以求小麦受热均匀。(4)试管需保持水平或口稍向下倾斜，这样管壁上消灭的水珠才不会流向管底，不会引起试管爆裂;(4)试管需保持水平或口稍向下倾斜，这样管壁上消灭的水珠才不会流向管底，不会引起试管爆裂;(5)烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的部分往往粘在试管壁上，不易洗掉。(5)烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的部分往往粘在试管壁上，不易洗掉。鉴定种子中含有无机盐的试验中：鉴定种子中含有无机盐的试验中：(1(1(2)燃烧后，铁丝很烫，要避开烫伤手和烫坏桌面，应准时放一解剖盘中或晾凉了再放到桌面;(2)燃烧后，铁丝很烫，要避开烫伤手和烫坏桌面，应准时放一解剖盘中或晾凉了再放到桌面;(3)小麦种子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要较长的时间(3)小麦种子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要较长的时间鉴定淀粉和蛋白质的试验中：鉴定淀粉和蛋白质的试验中：(1)面团不要过大。(1)面团不要过大。(2)始终要到纱布中没有乳白色物质渗出，才可停顿。(2)始终要到纱布中没有乳白色物质渗出，才可停顿。4、指导学生按要求完成试验，并对试验结果进展分析，得出结论。4、指导学生按要求完成试验，并对试验结果进展分析，得出结论。5、组织学生填写试验报告5、组织学生填写试验报告(二)总结种子的成分：(二)总结种子的成分：1、讲解：有机物和无机物的概念及特征。1、讲解：有机物和无机物的概念及特征。2、依据试验的结果，总结：2、依据试验的结果，总结：3、提出问题：3、提出问题：(1)芝麻种子和小麦种子中是否都含有脂肪?(1)芝麻种子和小麦种子中是否都含有脂肪?(2)假设芝麻种子和小麦种子中都含有脂肪，为什么用芝麻种子做为试验对象，而没有用小麦种子呢?“(2)假设芝麻种子和小麦种子中都含有脂肪，为什么用芝麻种子做为试验对象，而没有用小麦种子呢?“组织学生发言组织学生发言总结：(出示不同种子成分的构造图或表格)总结：(出示不同种子成分的构造图或表格)种子里，有机物总是比无机物多。种子里，有机物总是比无机物多。板书设计：板书设计：其次节种子的成分其次节种子的成分一、试验：探究种子的成分一、试验：探究种子的成分二、种子的成分二、种子的成分探究活动探究活动探究种子内淀粉、蛋白质和脂肪的装片观看探究种子内淀粉、蛋白质和脂肪的装片观看以看到淀粉粒外表有很多同心圆的轮纹。以看到淀粉粒外表有很多同心圆的轮纹。2、蛋白质：将小麦种子做横切(与纵轴垂直的方向)，在横2、蛋白质：将小麦种子做横切(与纵轴垂直的方向)，在横贮藏在胚乳最外面的糊粉层中的蛋白质。贮藏在胚乳最外面的糊粉层中的蛋白质。3、脂肪：将蓖麻种子制成徒手切片，置于载玻片上的水滴中并加上盖玻片，在低倍镜下观看，可见到胚乳(蓖麻是双子叶植物中种子内具有胚乳的种类)中或四周消灭小的油珠，假设加滴苏丹Ⅲ试剂，油珠会呈现桔红色，这就是脂肪。3、脂肪：将蓖麻种子制成徒手切片，置于载玻片上的水滴中并加上盖玻片，在低倍镜下观看，可见到胚乳(蓖麻是双子叶植物中种子内具有胚乳的种类)中或四周消灭小的油珠，假设加滴苏丹Ⅲ试剂，油珠会呈现桔红色，这就是脂肪。七年级生物种子的萌发教案七年级生物种子的萌发教案2重点：重点：1、单、双子叶植物种子的构造以及各局部构造的作用。1、单、双子叶植物种子的构造以及各局部构造的作用。2、解剖、观看种子构造的方法。2、解剖、观看种子构造的方法。难点：难点：1、胚的构造。1、胚的构造。2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观看2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观看手段：以学生争论、完成探究试验为主的教学方法手段：以学生争论、完成探究试验为主的教学方法设计思想：设计思想：够亲自对材料进展处理(如剥离、挑取、染色、使用放大镜观看等)。在教师的指导下，边观看边听讲解，这样所得到的印象是校应当是可行的。够亲自对材料进展处理(如剥离、挑取、染色、使用放大镜观看等)。在教师的指导下，边观看边听讲解，这样所得到的印象是校应当是可行的。教学过程：教学过程：一、导入：一、导入：112、强调：学生所收集的并不肯定都是种子，有些是植物的果实。2、强调：学生所收集的并不肯定都是种子，有些是植物的果实。之间是否存在共同点呢?下面我们通过试验观看来解决这一问题。“之间是否存在共同点呢?下面我们通过试验观看来解决这一问题。“二、讲授课：二、讲授课：(一)试验：观看菜豆种子和玉米种子的构造：(一)试验：观看菜豆种子和玉米种子的构造：1、强调试验留意事项及要求：1、强调试验留意事项及要求：(1)首先观看种子的外部形态，如：颜色、外形等。(1)首先观看种子的外部形态，如：颜色、外形等。(2)其次按要求解剖种子，观看其内部构造。由于种子的个伤种子的各局部构造，认真观看。(2)其次按要求解剖种子，观看其内部构造。由于种子的个伤种子的各局部构造，认真观看。果皮和种皮剥掉，可观看完整的胚。3、组织学生完成试验：3、组织学生完成试验：(1)菜豆种子构造的观看：(1)菜豆种子构造的观看：指导学生完成观看并比照课本44指导学生完成观看并比照课本44页内容及插图，生疏各部分的构造及功能。总结：双子叶植物种子的构造总结：双子叶植物种子的构造(2)玉米种子构造的观看：(2)玉米种子构造的观看：指导学生完成观看并比照课本45指导学生完成观看并比照课本45页内容及插图，生疏各部分的构造及功能。总结：单子叶植物种子的构造总结：单子叶植物种子的构造(3)组织学生填写试验报告。(3)组织学生填写试验报告。(二)双子叶植物的种子和单子叶植物的种子的比较：(二)双子叶植物的种子和单子叶植物的种子的比较：提出问题：“通过观看双子叶植物的种子和单子叶植物的种子，你觉察二者之间有哪些异同之处?“提出问题：“通过观看双子叶植物的种子和单子叶植物的种子，你觉察二者之间有哪些异同之处?“组织学生发言组织学生发言总结：(可与学生共同通过列表进展总结)总结：(可与学生共同通过列表进展总结)三、总结;三、总结;植物的种子还是单子叶植物的种子。植物的种子还是单子叶植物的种子。多数都有胚乳，但也有些种类的单子叶植物种子没有胚乳(如慈(如蓖麻)。多数都有胚乳，但也有些种类的单子叶植物种子没有胚乳(如慈(如蓖麻)。板书设计：板书设计：第一章种子的萌发第一章种子的萌发第一节种子的构造第一节种子的构造一、试验：一、试验：1、观看菜豆种子的构造：1、观看菜豆种子的构造：2、观看玉米种子的构造：2、观看玉米种子的构造：二、双子叶植物种子的构造：二、双子叶植物种子的构造：三、单子叶植物种子的构造：三、单子叶植物种子的构造：探究活动探究活动蓖麻种子的观看蓖麻种子的观看步骤：步骤：1、观看蓖麻种子的外部形态。1、观看蓖麻种子的外部形态。2、观看蓖麻种子的内部构造。2、观看蓖麻种子的内部构造。(1)剥开种皮，可以见到它分两层，外面一层是坚硬的外种皮，里面一层白色的薄膜是内种皮。(1)剥开种皮，可以见到它分两层，外面一层是坚硬的外种皮，里面一层白色的薄膜是内种皮。(2)种皮里面占有大局部空间的是胚乳。蓖麻种子是有胚乳的种子。(2)种皮里面占有大局部空间的是胚乳。蓖麻种子是有胚乳的种子。(3)沿种脊纵切种子，可见胚心有一条裂缝。在裂缝两可以找到胚芽、胚轴和胚根。蓖麻属双子叶植物。(3)沿种脊纵切种子，可见胚心有一条裂缝。在裂缝两可以找到胚芽、胚轴和胚根。蓖麻属双子叶植物。七年级生物种子的萌发教案七年级生物种子的萌发教案3一、导入：一、导入：提出问题：提出问题：1、说明种子的各局部构造及其作用是什么?1、说明种子的各局部构造及其作用是什么?2、种子中含有哪些物质?2、种子中含有哪些物质?3、假设你是农民，你会选择什么样的种子种在田里?3、假设你是农民，你会选择什么样的种子种在田里?组织学生答复以下问题。组织学生答复以下问题。总结，并引入课题：总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的养分备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢?种子的萌发还需要解决的问题。种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的养分备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢?种子的萌发还需要解决的问题。二、讲授课：二、讲授课：(一)试验：探究种子萌发的外界条件(一)试验：探究种子萌发的外界条件1、组织学生汇报课前的试验设计及结果分析。1、组织学生汇报课前的试验设计及结果分析。2、分析学生的试验，指出其中不科学或不准确的内容，如2、分析学生的试验，指出其中不科学或不准确的内容，如“学生很简洁认为阳光也是种子萌发的必要条件之一”。“学生很简洁认为阳光也是种子萌发的必要条件之一”。3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计比照试验。3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计比照试验。4、组织学生观看教师提前完成的试验结果，并对其进展分析，得出结论。4、组织学生观看教师提前完成的试验结果，并对其进展分析，得出结论。5、总结：5、总结：适宜的温度、充分的空气和水分。适宜的温度、充分的空气和水分。影响，如：光照条件、酸碱性等。影响，如：光照条件、酸碱性等。(二)种子萌发的过程：(二)种子萌发的过程：1、组织学生汇报课前试验时对种子萌发过程的观看记录。1、组织学生汇报课前试验时对种子萌发过程的观看记录。2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。3、教师结合种子萌发的实物进展总结：3、教师结合种子萌发的实物进展总结：菜豆种子的萌发过程：菜豆种子的萌发过程：(1)种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。(1)种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。(2)胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。(2)胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。(3)子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。(3)子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。(4)子叶分开，黄白色的胚芽在光下渐渐变绿，发育成茎和叶。(4)子叶分开，黄白色的胚芽在光下渐渐变绿，发育成茎和叶。玉米种子萌发的过程：玉米种子萌发的过程：(1)种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。(1)种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。(2)胚芽由胚芽鞘保护伸出土面，子叶留在种子里。(2)胚芽由胚芽鞘保护伸出土面，子叶留在种子里。(3)胚芽鞘里的胚芽长出叶。(3)胚芽鞘里的胚芽长出叶。化呢?子，有什么不同感觉。子，有什么不同感觉。请参与试验的学生介绍自己的感受。请参与试验的学生介绍自己的感受。教师总结：教师总结：萌发的种子有甜味，枯燥的种子没有甜味。萌发的种子有甜味，枯燥的种子没有甜味。启发学生分析争论消灭这种试验现象的缘由。启发学生分析争论消灭这种试验现象的缘由。组织学生发言。组织学生发言。总结：总结：干种子里的淀粉没有发生转化，不含糖分;萌发的种子里的养物质经转化后运送给胚芽、胚根和胚轴;玉米种子中胚乳里的养分物质经转化后由子叶吸取转运给胚芽、胚轴和胚根。干种子里的淀粉没有发生转化，不含糖分;萌发的种子里的养物质经转化后运送给胚芽、胚根和胚轴;玉米种子中胚乳里的养分物质经转化后由子叶吸取转运给胚芽、胚轴和胚根。(三)种子的休眠和寿命：(三)种子的休眠和寿命：1、提出问题：“我们家中贮存的种子，并不都能萌发。这是什么缘由呢”?1、提出问题：“我们家中贮存的种子，并不都能萌发。这是什么缘由呢”?2、组织学生分析缘由(提示：(1)种子是由细胞构成的，有生命的。(2)种子形成多数是在秋季。)2、组织学生分析缘由(提示：(1)种子是由细胞构成的，有生命的。(2)种子形成多数是在秋季。)3、总结：3、总结：期，这是种子在形成后，对严寒的冬季适应的结果。期，这是种子在形成后，对严寒的冬季适应的结果。4、出示实物投影，介绍种子发芽率测定的方法。4、出示实物投影，介绍种子发芽率测定的方法。三、稳固：(如时间不够，可做为课下练习)三、稳固：(如时间不够，可做为课下练习)1、我们吃的绿豆芽，主要是由种子的哪局部发育而成?1、我们吃的绿豆芽，主要是由种子的哪局部发育而成?22板书设计：第三节种子的萌发板书设计：第三节种子的萌发一、种子萌发的条件：一、种子萌发的条件：1、自身的条件：胚是完整的，