中药基础知识复习进程

中药基础知识教学资源的主要类型及脚本的设计(李嘉)教学资源的主要类型及脚本的设计(李嘉)

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教学资源的主要类型及脚本的设计(李嘉)教学资源的主要类型及脚本的设计、撰写一、数字化教学资源的分类根据《

教育资源建设技术规范》

，我国目前可建设的信息化资源主要包括9类，分别是：媒体素材（又包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。另外，还可根据实际需求，增加其他类型的资源，如：电子图书、工具软件和影片等。（1）媒体素材：媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。（2）试题库：试题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具。（3）试卷：试卷是用于进行多种类型测试的典型成套试题。（4）课件与网络课件：课件与网络课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。（5）案例：案例是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。（6）文献资料：文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。（7）常见问题解答：常见问题解答是针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。（8）资源目录索引：列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。（9）网络课程：网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。我们将以上这些信息化教学资源概括成三大类型：一是素材类教学资源建设，主要包括文本、图形/图像、音频、视频和动画等媒体素材。二是集成型教学资源，这些资源一般是根据特定的教学目的和应用目的，将多媒体素材和资源进行有效的组织，是一种“复合型”的资源。按照这些资源的实际应用形态，我们又可以将其分为以下类别，即课件与网络课件、案例、操作与练习型、虚拟实验型、微世界、教育游戏类、电子期刊类、教学模拟类、教育专题网站、研究性学习专题、问题解答型、信息检索型、练习测试型、认知工具类和探究性学习对象等。三是网络课程，指通过网络表现的、某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程顺应人们需要终身学习这一趋势，给人们随时获取新知识提供了便利和强有力的支持。★视频资源的类型：1．讲授型2．图解型3．演示型4．表演型5．综合型个别指导型

个别指导型课件主要完成对学生个别化学习的辅导

练习测试型

练习测试型课件是以复习巩固为目的的，通常也把它称之为题库式

模拟型

模拟型课件是通过计算机软件、硬件以及相应的外部设备，把那些在一般条件下不易实现的实验操作、技能训练等内容进行模拟、仿真，以其达到学习目的的基本方式

游戏型

游戏型课件集教育性、科学性和趣味性为一体，是一种以游戏的方式来安排教学内容，对那些小学生、中学低年级的学生来讲是特别有吸引力的

问题解决型

问题解决型课件的主要思想是让学习者通过解决问题去学习，以实现既定的教学目标

资料型

资料型课件其本质是一种教学信息库，包括各种电子字典、电子工具书、图形库、动画库、语音库等等

演示型

演示型课件的主要目的是在课堂教学中辅助教师的讲授活动

★多媒体课件的类型：二、积件和积件库建设积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。由积件库和积件组合平台构成。如：湖南省音像社开发的dvd交互式教学光盘、湖南省基础教育资源网（资源库+客户终端）等都是积件开发理念的具体体现。1、积件组合平台：是供教师和学生用来组合积件库并最终用于教学使用的软件环境。基本特点是：A、无需程序设计；B、方便地组合积件库各种多媒体资源；C、面向教师，易学易用。2、积件库：是教学资料和表达方式的集合，可将大量的知识信息素材提供给教师和学生在课堂教学中自由使用。包括：A、多媒体教学资料库?这是以知识点为基础、按一定检索和分类的规则组织的素材资料，包括图形、表格、公式、曲线、文字、声音、动画、视频等多维信息的素材资源库。多媒体教学资料库将反映人类知识信息中与教学有关的部分，这是一个巨大的知识集合。尽管现代信息技术使得这种巨大知识集合的存储、传播、重现成为易事，但资料的征集、整理、加工、出版、检索、使用的过程将因“知识爆炸”而出现新的矛盾：一方面是建库的工作量巨大，另一方面是使用者因信息量过大而产生如“迷航”、“信息过载”、“知识消化不良”等新问题。处理积件库大信息量的一个对策是：按照与当前学校课堂教学联系的紧密程度，将教学素材分为最常用库，次常用库和扩展库三类，并配备方便、快速、自动、智能的光盘和网络检索方法。B、微教学单元库?微教学单元是以帮助教师讲授某个教学难点，或帮助学生学习某个知识技能点为目的而设计的“小课件”，它的设计开发方法与原来的课件类似，不同的是微教学单元是供教师学生在教学中重组使用而准备的资源，所以它一般不需要封面设计，也不需要多余的背景、多余的解说配音等，短小精悍，符合积件组合平台要求的接口格式，方便教师学生检索和组接在现实的教学情境中运用。C、资料呈现方式库?供教师选用的各种教学素材表达的方式。仔细分析学校课堂计算机辅助教学的信息呈现方式，教师最常用只有十多种，例如：屏幕上的图形和文字的移动，变大变小，反白，闪烁，声音开关，各种强调的方式，引导学生注意的方式，概括总结的方式等。将多种多样的资料呈现方式进行归纳分类，设计成供教师容易调用与赋值的图标，就形成了教学资料方式库。D、教与学策略库?课堂教学的方法与策略千千万万，但考察我国教学的实际情况，教师们经常使用的方法只有几十种，其中最常用的方法也就是几种，如讲述方式、问答方式、习题演练方式、记忆背诵方式、动手操作方式等。教师在教学中根据自己的需要将不同的素材、微教学单元与不同的资料呈现方式和教学策略方式相结合，灵活地御用到各种教学实践中。E、网上环境资源库?对于教学来讲，网络最大的优势在于有着丰富的资源可以用于教学之中。因此，国际互联网、国家网、地区网，以及校园网中的资源，可以由教师和学生在课堂上检索、重组，灵活地结合当前教学需要而使用。★个人观点：湖南省基础教育教学资源开发的主要对象属于学科“微教学单元库”建设范畴，是突破教学重点和难点的“知识点小课件”，可以被教师方便的植入教学过程或者自己制作的“堂件”中。三、资源开发的一般流程选题策划编制资源指南撰写文字脚本形成编辑脚本收集创作素材后期编辑成品规划期设计期产品期教研专家学科教师技术人员

SHAPE

★脚本是贯穿资源制作全过程的依据,是资源制作中最主要的部分。优秀的脚本是产生优质资源的前提。★脚本切忌写成教案。1、文字脚本文字脚本由教师设计编写，是资源制作的重要环节。文字脚本简单的理解就是将画面与解说词对应地写出来。即，把制作要完成的事情用文字表达出来，以帮助编导人员、拍摄制作人员、美工人员和系统分析员、程序员来了解这些意图。它的作用相当于影视剧本。例：科教片《金小蜂与红铃虫》画面内容

解说词

大雪覆盖的田野村庄。积雪的树枝。红铃虫身上许多金小蜂幼虫在冬眠。许多冬眠的蛹。虫茧上，几个金小蜂成虫，一动也不动。

冬天来了，许多昆虫都要冬眠,金小蜂也是这样，它大多数是以幼虫和蛹过冬。也有少数成虫能够渡过寒冷的冬天。

2、编辑脚本编辑脚本是在文字脚本的基础上创作的，对应于媒体表现语言的技术化脚本，它是制作课件的直接蓝本。它是文字脚本的的具体化、形象化和进一步的引申与发展。如，视频资源的分镜头脚本。镜号

景别

技巧

长度（秒）

画面内容

解说词

音乐

音效（响）

1

远全

推

6

大雪覆盖的田野村庄

雪飘狗吠

2

中

3

积雪的树枝

冬天来了，

音乐起

积雪落下

3

5

红铃虫身上许多金小蜂幼虫在冬眠

许多昆虫都要冬眠,金小蜂也是这样，它大多数是以幼虫

4

3

许多冬眠的蛹

和蛹过冬。

5

5

虫茧上，几个金小蜂成虫，一动也不动

也有少数成虫能够渡过寒冷的冬天。

镜号：每个镜头按顺序的编号景别：一般分为全景、中景、近景、特写和显微等技巧：包括镜头的运用—推、拉、摇、移、跟等，镜头的组合—淡出谈入、切换、叠化等。长度：每个镜头的拍摄时间，以秒为单位。画面：详细写出画面里场景的内容和变化，简单的构图等。解说：按照分镜头画面的内容，以文字稿本的解说为依据，把它写得更加具体、形象。音乐：使用什么音乐，应标明起始位置。音响：也称为效果，它是用来创造画面身临其境的真实感，如现场的环境声、雷声、雨声、动物叫声等。★本次统一要求的脚本格式属于文字脚本，表现形式与表现力介于文字脚本与编辑脚本之间。例：生物知识点动画

《食物在消化系统中的变化》

（益阳）场次

镜头

场景/动作/声音

设计意图说明

0

出示人体消化系统组的组成模式图人民教育出版社7年级下册32页

在模式图上点击“唾液腺”，唾液腺右侧出示指示线及文字“唾液腺”，在模式图上点击“胃腺”（胃腺在胃壁上），胃腺右侧出示指示线及文字“胃腺”，在模式图上点击“肝脏”，肝脏右侧出示指示线及文字“肝脏”，在模式图上点击“胰腺”，胰腺右侧出示指示线及文字“胰腺”，在模式图上点击“肠腺”（肠腺在小肠壁上），肠腺右侧出示指示线及文字“肠腺”

让学生熟悉了解五种消化腺在消化系统中的位置

1

出示口腔放大图

在模式图上点击口腔，在整张画面上出示口腔放大图，在口腔放大图上点击唾液腺，唾液腺分泌唾液，唾液用红色小圆点表示，进入口腔（动画展示过程），点击画面回到消化系统模式图

让学生了解唾液腺分泌唾液，唾液进入口腔的过程

（注：脚本中划处需配音，处出字幕，处需配音+字幕。）

中央电教馆的

场次

镜头

场景/动作/声音

设计意图说明

1

场景一：一、消化道的组成

选择拖动：界面分左右两部分，左侧上方是由消化道（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门）文字做成的按钮，按钮旁边配上与文字相对应的器官图片，右侧放一张人体外部轮廓图。从左侧拖动图片到右侧的轮廓图上，如果拖放位置正确，那么此器官图片就出现在人体轮廓图的正确位置上；如果拖放位置不正确，那么此器官图片就会回到拖动前的位置，可重新进行操作。当口腔、咽、大肠、肝脏、胰腺四个按钮拖放到正确位置后，在按钮的右边会出现一个放大镜图标按钮，点击可出现相应的放大图示点击“动态图示”按钮，可显示或隐藏拖动到人体轮廓上的图片。消化器官见图片（参考素材\消化系统的组成.jpg）中的内容。

了解消化道的组成，知道它们的具体位置，并通过鼠标直观操作加深印象。

2

二、消化腺的组成

界面左侧下方是由消化腺（唾液腺、肝脏和胰腺）文字做成的按钮，按钮旁边配上与文字相对应的器官图片。操作方法同上。消化器官见图片（参考素材\消化系统的组成.jpg）中的内容。

了解消化腺的组成，知道它们的具体位置，并通过鼠标直观操作加深印象。

3

场景二：

点击“静态图示”按钮，显示一张消化器官组成图，展示消化道组成的完整内容。消化器官见图片（参考素材\消化系统的组成.jpg）中的内容。

对消化系统有个全面的认识。

四、脚本的设计与撰写要点1、脚本设计的依据——选择恰当的内容材料（1）本学科课程标准（2）本学科湖南省基础教育资源开发指南（3）本学科文字教材、教参（如：人教版电子教材

http:///jshzhx/tbjxzy/jshys/

）（4）其它泛在参考资源：网上资源、教学光盘等各类媒体★建议先进行教学设计。应根据主题的需要，按照教学内容的联系和教育对象的学习规律，确定呈现内容，将相关画面和声音材料分出轻重主次，合理地进行安排和组织，以完善教学内容。2、脚本设计的要素——根据类型确定脚本结构（1）镜头与场景（画面内容）（2）表现主体（对象）的动作与变化（3）声音：现场声、对话、音效、画外音解说（4）字幕、表达式、图形、曲线等目视符号（5）特技：频闪、反白、键控等等（6）操作界面和按钮★教学内容的选择，结构的布局，视听形象的表现，人机界面的形式，解说词的撰写，字幕、音响和配乐的手段等，都需要进行周密的考虑和细致的安排，要体现先进的教学理念，要符合学生的认知水平，准确揭示事物发展变化的客观规律。3、脚本撰写的一般要求（1）脚本描述要准确、细致、完整、清晰易懂，体现每一个模块的实现过程，并指明其中的重点和要点。（2）场景画面的描写要具体、形象、生动，具有拍摄的可能性。（3）解说是画面形象的烘托、补充、完善，能引导思路，诱发想象和联想。一般先写画面，后写解说，切忌重复画面，长篇大论。要通俗、口语化，读起来上口，听起来入耳。选用响亮字眼： 与、始、至、如、及、此、之、迅速、立即 和、起、到、象、跟、这、的、很快、马上多用双音节词： 曾/曾经、因/因为、自/自从、应/应该、望/希望 乃/就是、虽/虽然、但/但是、前/以前、较/比较 到/到达、该/这个、除……外/除了……以外书面语——口头语 诞辰/生日、降雨/下雨、蓄意/存心、相貌/模样 身躯/个子、宜于/适合、此外/另外、上述/上面这些避免使用同音不同义的词： 产品全部合格/产品全不合格、市场/试场 微机/危机、期中/期终、形式/形势、同志/童稚使用短句：“我们通过调节两个单摆的长度来改变其振动频率并观察振动方向互相垂直的不同频率的简谐振动的合成图形。”“单摆长度不同，振动频率也不同，简谐振动的合成图形也不相同。”（4）字幕运用要精当，多用于总结、提示。（5）慎用音效和音乐。五、范本

《食物在消化系统中的变化》

动画脚本

动画赏析

《制作临时装片》

视频拍摄脚本六、作业从品目二

《45.描述动物的行为教学资源开发指南》

中任选一条资源，尝试将其撰写成文字脚本。

上海牛津英语初中八种时态详解上海牛津英语初中八种时态详解

/上海牛津英语初中八种时态详解教学目标：了解各种时态的意义、构成以及用法，会在做题中进行运用教学重点：八种时态的用法教学难点：八种时态之间的联系和区别教学过程：1、时态讲解2、时态题目练习3、事态辨析4、家庭作业（中考真题练习）初中英语八种时态归纳复习

一、 一般现在时（一）定义表示经常性或习惯性的动作，或存在的状态，还表示主语具备的性格和能力及客观真理。例：Igetupat6:30inthemorning.Sheisathome.(二)构成主要用动词原形表示，当主语是第三人称单数时，在动词词尾加s/es。(三)句型1、肯定句：主语+谓语+其他。ShereadsEnglisheveryday.2、否定句：主语+don’t/doesn’t+谓语+其他。Hedoesn’tgetupat6:30inthemorning.3、一般疑问句：Do/Does+主语+V原+其他？DoyoulikeEnglish?Yes,Ido./No,Idon’t.4、特殊疑问句：特殊疑问词+do/does+主语+V原+其他？Whattimedoyougetupeverymorning?Wheredoesyourfatherwork? （三）用法1、表示经常性或习惯性的动作，或存在的状态，带与表示频率的时间状语如：often,sometimes,usually，always,everydayyear，month．．．）,once/twiceaweek(month,year,etc.),seldom,onsundays等连用。Ileavehomeforschoolatseveneverymorning.2、表示客观真理，科学事实、格言警句。Thesunrisesintheeast.日出东方。Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。3、当主句的谓语动词是一般将来时，那么时间或条件状语从句的谓语动词只能用一般现在时来表示将来要发生的动作。I'lltellhimthenewswhenhecomesback.他回来时，我将告诉他这个消息。4、仅为了描述状态、性质、特征、能力等等。这里的目的是为了"描述现阶段的动作或状态"，其重点"不是强调动作发生的时间、或进行的状态"。例如：Hecanspeakfiveforeignlanguages.他能说五种外语。Thatisabeautifulcity.那是座美丽的城市。ChangjiangRiverisoneofthelongestriversintheworld.长江是世界上最长的河流之一。（四）动词第三人称单数形式变化规则1、一般情况下，动词后直接加-s;如：help-helps,clean-cleans,give-gives等。2、以s，x，ch，sh或o结尾的动词，在词尾加-es;如：dress-dresses,fix-fixes,watch-watches,finish-finishes等。3、以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i，再加-es;如：study--studies,fly-flies,carry--carries等。4、动词have遇在主语是第三人称单数时，have改为has，如：Hehasaninterestingbook.5、动词be遇有主语是第一人称单数时，be改为am，遇有主语是第二人称时，be改为are，遇有主语是第三人称单数时，be改为is一般现在时练习题1）用动词的适当形式填空1.Ilike____________(swim).2.He_________(read)Englisheveryday.3.We_________(go)toschoolatseveninthemorning.4.Mike________(go)toschoolatseveninthemorning.5.Mymother________(like)______(go)shopping.6.Ican________(draw)manybeautifulpictures.7.She_________(make)amodelplane.8.Doyou________(like)_________(run)?9.Doeshe_________(like)_________(jump)?10.DoesNancy_________(grow)flowersonSaturday?2）用所给的人称改写句子1.ItakephotosonSunday.(Mike)2.Wegrowbeautifulflowers.(she)3.Theylikecollectingstamps.(Ben)4.Ilistentomusiccarefully.(myaunt)5.Youlikemakingamodelship.(Helen)二、 一般过去时（一）结构一般过去时用动词的过去式表示。基本结构 否定句 一般疑问句Be动词 was/were+not was或were提前，放于句首行为动词 didn’t+do（动词原形） Did+主语+do（动词原形）注：在一般过去时的句子中，谓语动词可分为两类一类是be动词，其形式为was与第一、三人称单数连用，were与第二人称和复数人称的主语连用。凡是由be动词做谓语的句子，变否定句时，直接在其后加not,即wasn’t或weren’t，变一般疑问句将was/were放在句首，句末用问号。另一类谓语动词是由行为动词来充当，如stayed\went\visited等,这一类动词做谓语时，可与任何人称连用，句子变否定时，要在主语后面，动词的前面加didn’t，动词用原形；一般疑问句是把did提到句首，动词用原形。IwasinShanghailastyear.Iwasn’tinShanghailastyear.WasyouinShanghailastyear?Hewenttotheparkyesterday.Hedidn’tgototheparkyesterday?Didhegototheparkyesterday?（二）句式1、肯定句：主语+动词过去式+其他。IwasinBeijingyesterday.Iwenttothebeachyesterday.2、否定句：主语+wasn’t或weren’t+其他。主语+didn’t+V原+其他。Iwasn’tinBeijingyesterday.Ididn’tgotothebeachyesterday.3、一般疑问句：was/were+主语+V原+其他？Did+主语+V原+其他？WereyouinBeijingyesterday?Didyougotothebeachyesterday?4、特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+其他？特殊疑问词+did+主语+V原+其他？Wherewereyouyesterday?Wheredidyougoyesterday?（三）用法1、表示过去某一时刻或某一段时间里所发生的动作或情况，常与明确的时间状语连用，如：yesterday,lastweek(month,year…),…ago,theotherday,justnow,attheageof…,in1980等连用。如：Attheageoften,shebegantolearntoplaythepiano.2、表示过去经常发生或反复发生的动作，常与表示频度的时间状语连用。WhenIwasachild,Ioftenplaythefootballinthestreet.3、在时间、条件状语从句中，常用一般过去时态代替过去将来时。Hesaidhewouldn’tgoifitrained.（四）动词过去式的规则变化1)一般情况下,在动词原形末尾加-ed;如look-looked2)结尾是字母e的动词加-d,如practice-practiced；3)结尾是“辅音字母+y”的动词,变“y”为“i”再加ed,如studystudied;4)重读闭音节结尾,双写动词尾的辅音字母，再加ed,如stopstopped。不规则动词表InfinitivePasttenseInfinitivePasttensecatchcaughtcomecamedodiddrawdrewdrinkdrankdrivedroveeatatefallfellamiswasarewerebeginbegunbreakbrokebringbroughtbuildbuiltbuyboughtcancould动词过去式的记忆口诀动词一般过去时,表示过去发生事；be用was或用were,have,has变had；谓语动词过去式,过去时间坐标志；一般动词加-ed,若是特殊得硬记。否定句很简单,主语之后didn’t添；疑问句也不难,did放在主语前；如果谓语之前有did,谓语动词需还原；动词若是was,were,否定就把not添。一般过去时练习题一、 写出下列动词的过去式1．look—2.live—3.stop—4.carry— 5.hope— 6.trip—7.call— 8.finish— 9.want—10.are— 11.go—12.have—13.do—14.get— 15.come—16.say—二、Fillintheblanks.1.____she____(sing)asonglastnight?2.--Werethereanypeopleintheroom?(作否定回答)--______,______________nobody.3.--_____(be)theyatworkthismorning?--Yes.They______(have)ameetingtogether.4.--______Joe______(do)wellinthelong-distancerunning?--Yes,he_______.5.–Where_____Tina’sFamily____(go)lastSummer?--They_______(go)toNewYorkfortheirvacation.三、用所给动词的适当形式填空1.I______(watch)acartoononSaturday.2.Herfather_______(read)anewspaperlastnight.3.We_________tozooyesterday,we_____tothepark.(go)4.______you_______(visit)yourrelativeslastSpringFestival?5.______he_______(fly)akiteonSunday?Yes,he______.6.GaoShan_______(pull)upcarrotslastNationalDayholiday.7.I____________(sweep)theflooryesterday,butmymother______.8.What_________she_________(find)inthegardenlastmorning?She_________(find)abeautifulbutterfly.9.It_________(be)Ben'sbirthdaylastFriday10.10.Weall_________(have)agoodtimelastnight.三、一般将来时（一）概念表示将要发生的动作或存在的状态。TherewillbeanEnglishpartynextSaturday.Wewillcometoseeyoutomorrow.（二）结构1、由will+动词原形构成，其will适用于各种人称，与主语连在一起时，常常缩写为’ll。变否定句时，只需在will后加not，可缩写为won’t。在疑问句中，will需提前，构成will+主语+动词原形的结构。Hewillarriveherethisevening.他今晚抵达这里。2、shall+动词原形（常用于主语为第一人称）Ishall/willnotbefreetomorrow.我明天没空。3、begoingto+动词原形（打算、准备做某事）HeisgoingtospendhisholidaysinLondon.他打算在伦敦度假。（三）用法1、表示在将来某个时间将要发生的动作或存在的状态，常与表示将来的时间状语，如：tomorrow,nextday（week，month，year．．．．），thisevening(weekend…),inthefuture,inafewminutes，thedayaftertomorrow,by．．．，soon等连用。IwillpayavisittoShanghainextweek.Ihopeyouwon’tbelatenexttime.2、当主句为一般现在时，在以after,when,while,assoonas,if,unless等引导的时间或条件句中，要用一般现在时表将来。I’lldoitbetteriftheteachergivesmeanotherchance.一般将来时练习题一、单项选择()1.There__________ameetingtomorrowafternoon.A.willbegoingtoB.willgoingtobeC.isgoingtobeD.willgotobe()2.Charlie________herenextmonth.A.isn'tworkingB.doesn'tworkingC.isn'tgoingtoworkingD.won'twork()3.He________verybusythisweek,he________freenextweek.A.willbe;isB.is;isC.willbe;willbeD.is;willbe()4.There________adolphinshowinthezootomorrowevening.A.wasB.isgoingtohaveC.willhaveD.isgoingtobe()5.-_____you______freetomorrow?-No.I_____freethedayaftertomorrow.A.Are;goingto;willB.Are;goingtobe;willC.Are;goingto;willbeD.Are;goingtobe;willbe()6.Mother________meanicepresentonmynextbirthday.A.willgivesB.willgiveC.givesD.give()7.-ShallIbuyacupofteaforyou?-________.（不，不要。）A.No,youwon't.B.No,youaren't.C.No,pleasedon't.D.No,please.()8.-Whereisthemorningpaper?-I________ifforyouatonce.A.getB.amgettingC.togetD.willget()9.________aconcertnextSaturday?A.TherewillbeB.WilltherebeC.TherecanbeD.Thereare()10.Iftheycome,we________ameeting.A.haveB.willhaveC.hadD.wouldhave二、动词填空1.I______（leave）inaminute.I______（finish）allmyworkbeforeI______（leave）.2.-Howlong_____you_____（study）inourcountry?-I_____（plan）tobehereforaboutonemoreyear.-I_____（hope）tovisittheotherpartsofyourcountry.-What______you______（do）afteryou______（leave）here?-I______（return）homeand______（get）ajob.3.I______（be）tired.I______（go）tobedearlytonight.4.Mary'sbirthdayisnextMonday,hermother_____（give）herapresent.5.Itisverycoldthesedays.It______（snow）soon.

四、过去将来时表示过去的某时以后将要发生的动作。但这个"将来"时间绝不会延伸到“现在”；而仅限于“过去时间区域内”。这个时态常用于：A）宾语从句或间接引语中；B）表示过去习惯性的动作；C）表示过去情况中的“愿望”、“倾向”，多用于否定句。例如：WhenIthoughtaboutit,Iwonderedwhattheirreactionwouldbe.当我考虑这件事时，我想知道他们的反应是什么。ShetoldmethatshewouldgoontriptoEuropethenextday.她告诉我，她第二天要去欧洲旅行。Hedidn'texpectthatwewouldallbethere.他没料到我们会全在那儿。例句：Iknewyouwouldagree.我知道你会同意的。IsaidIwouldarrangeeverything.我说我来安排一切。过去将来时练习题I.选择填空1.LiMingsaidhe_____happyifBrian_____toChinanextmonth.A.as;comeB.was;wouldcomeC.wouldbe;cameD.willbe;come2.Jennysaidshe_____herholidayinChina.A.spentB.wouldspentC.wasgoingtospentD.wouldspend3.—Whatdidyoursonsayintheletter?—Hetoldmethathe______theDisneyWorldthenextday.A.willvisitB.hasvisitedC.isgoingtovisitD.wouldvisit4.IhopedTina______tomybirthdaypartyontimethenextWednesday.A.tocomeB.iscomingC.willcomeD.wascoming5.Fathersaidthathe______metoBeijingthenextyear.A.tookB.wouldtakeC.takesD.willtakeII.用所给动词的适当形式填空1.MissZhangsaidshe________(visit)theGreatWallnextsummer.2.Shetoldhimthatshe________(notstay)hereforlong.3.Iwasn’tsurewhetherLucy_______(come)thenextyear.4.Thescientistssaidtheworld’spopulation_______(slow)downinfuture.5.Shesaidthebus_______(leave)atfivethenextmorning.五、现在进行时（一）结构由Be(am／is／are)＋动词—ing构成。（二）用法1、表示说话时刻正在进行的动作及行为，或者包括说话时刻在内的一段时间正在进行的动作。常用时间状语及标志词：now(atthemoment),listen,look,thisweek,thisevening,thesedays等。Listen,Someoneisplayingthepianointhenextroom.2、表示一种渐进的过程。MyyoungerbrotherisbecomingmoreandmoreinsterestedinEnglish.3、与always,allthetime,forever等连用，表示说话人某种强烈的情感，如：赞许、批评；喜欢、厌恶等。例如：Heisalwaysthinkingofothers,notofhimself.（表示赞许）他总是为他人着想，而不为自己。Sheisoftendoingwellatschool.（表示满意）她在学校学习挺不错的。Areyoufeelingbettertoday?（表示亲切）你今天觉得好一些吗？Oneofmyroommatesisconstantlyleavingthingsabout.（表示不满）我的一个室友老是乱扔东西。Somesellersareoftenknockingatourdoorandpromotingtheirproductstous.（表示不喜欢）有些推销员老是敲我家的门,向我们推销他们的产品。4、表示移位的动词，如go,come,leave,start,arrive等，其现在进行时可表将来。SheisleavingforBeijingnextweak.Myfriendiscomingfordinner.（三）句型1、肯定句：主语+be(am／is／are)＋动词—ing+其他。Iamstudyingnow.2、否定句：主语+be+not+动词—ing+其他。Iamnotstudyingnow.3、一般疑问句：Be+主语+动词—ing+其他？Isshestudyingnow?Yes,sheis./No,sheisn’t.4、特殊疑问句：特殊疑问词+Be+主语+动词—ing+其他？Whatareyoudoingnow?（四）动词的现在分词形式构成的几种方法：1、一般在动词原形结尾直接加-ing。read-reading，go-going，visit-visiting2、以不发音字母e结尾的动词，去e再加-ing。live-living,write-writing，make-making,take-taking3、以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的词，双写这个字母再加-ing。sit-sitting,begin-beginning,get-getting,run-running,put-putting4、少数几个以ie结尾的动词，变ie为y再加-ing。die-dying,lie-lying,tie-tying现在进行时练习题一、 写出下列动词的现在分词：play______run__________swim________make_______go________like________write_______read________have_______sing_______dance_______put______see_____buy______love__________live_______take________come________get________stop________sit________begin________shop__________二、用所给的动词的正确形式填空：1.Theboy__________________(draw)apicturenow.2.Listen.Somegirls__________(sing)intheclassroom.3.Mymother____________(cook)somenicefoodnow.4.What_____you______(do)now?5.Look.They_____________(have)anEnglishlesson.现在进行时态提高题一.填空题1．MrZheng_______________(read)abooknow.2.Therabbits_________________(jump)now.3..Look!TomandJohn________________(swim).4.Mybrother_________________(make)akiteinhisroomnow.5.Look!Thebus_______________(stop).6.We_______________(have)anEnglishclassnow.7.Listen!Someoneis__________________(come).8.They___________________(catch)butterfliesnow.9.He______________________(do)anexperimentnow.10.They_____________________(collect)stampsnow.六、过去进行时（一）结构由was/were+动词-ing构成。（二）用法表示过去某一时刻或某一段时间正在进行或发生的动作。动作发生的特指时间常用一个短语或时间状语从句来表明，如：atthistimeyesterday，at7:00yesterday，lastnight,fromseventonine,atthattime以when或while引导的时间状语从句等。MyfamilywerewatchingTVatthistimeyesterday.注意：（1）以when引导的时间状语从句中，从句动作，主句用过去进行时，表示一个动作发生时，另一个动作正在进行。Whenhecalledme,Iwashavingdinner.（2）以while引导的时间状语从句中，从句与主句的动作在过去某一时刻同时进行，while常译为“当……的时候，同时”。TomwasdoinghishmeworkwhilehiesisterwaswatchingTV.

过去进行时练习题一、用动词的适当形式填空1.Whilewe__________(wait)forthebus,agirl__________(run)uptous.2.I__________(telephone)afriendwhenBob__________(come)in.3.Jim__________(jump)onthebusasit__________(move)away.4.We__________(test)thenewmachinewhentheelectricity__________(go)off.5.She__________(notwant)tostayinbedwhiletheothers_______________(all,work)inthefields.

二、选择题1.I______cookedamealwhenyou_____me.a.cooked,wereringingb.wascooking,rangc.wascooking,wereringingd.cooked,rang2.Hesaidhe_____todrawaplaneontheblackboardatthattime.a.triesb.triedc.wastryingd.willtry3.Whileshe______TV,she______asoundoutsidetheroom.a.waswatching,washearingb.watched,washearingc.watched,heardd.waswatching,heard4.They_____afootballgamefrom7to9lastnight.a.werewatchingb.watchc.watchedd.arewatching5.Whatbook____you______whenI____youatfouryesterdayafternoon?a.did,read,wasseeingb.did,read,sawc.were,reading,sawd.were,reading,wasseeing七、现在完成时（一）含义现在完成时用来表示现在之前已发生或完成的动作或状态，但其结果却和现在有联系,也就是说,动作或状态发生在过去但它的影响现在还存在。e.g.Ihavelostmywallet.(含义是：现在我没有钱花了。)Janehaslaidthetable.(含义是：已可以吃饭了。)Michaelhasbeenill.(含义是：现在仍然很虚弱。)Hehasreturnedfromabroad.(含义是：现在已在此地)（二）结构助动词have/has+动词过去分词，主语为第三人称单数用has，其他人称用have。（三）句型1、肯定句：主语+have/has+动词过去分词+其他。IhavestudiedEnglishfor5years.2、否定句：主语+have/has+not+动词过去分词+其他。Wehaven’tbeenthere.3、一般疑问句：Have/Has+主语+动词过去分词+其他？Hasheeatenthatapple?4、特殊疑问句：特殊疑问词+have/has+主语+动词过去分词+其他？（四）用法1、现在完成时可以用来表示发生在过去某一时刻的、持续到现在的情况,常与for,since连用。e.g.Maryhasbeenillforthreedays.Ihavelivedheresince1998.2、现在完成时往往同表示不确定的过去时间状语连用,如already,yet,just,before,recently,lately等：e.g.Hehasalreadyobtainedascholarship.Ihaven’tseenmuchofhimrecently(lately).Wehaveseenthatfilmbefore.Havetheyfoundthemissingchildyet?3、现在完成时常常与表示频度的时间状语连用e.g.HaveyoueverbeentoBeijing?IhaveneverheardBunnysayanythingagainsther.Ihaveusedthispenonlythreetimes.Itisstillgood.Georgehasmetthatgentlemanonseveraloccasions.4、现在完成时还往往可以同包括现在时间在内的时间状语连用，如now,uptothesefewdays/weeks/months/years,thismorning/week/month/year,now,just,today,uptopresent,sofar等。e.g.Peterhaswrittensixpaperssofar.Manhasnowlearnedtoreleaseenergyfromthenucleusoftheatom.Therehasbeetoomuchrainthisyear.Therelationsbetweenushavebeenenhancedinthepastfewyears.Uptothepresenteverythinghasbeensuccessful.5、现在完成时表示现在之前就已完成的动作,虽然其效果或影响仍然存在但已不再继续,但是有一些现在完成时的句子，在后面加上for+一段时间，则现在完成时的动作就表示延续性。e.g.ThomashasstudiedRussian.(现在不再学俄语)ThomashasstudiedRussianforthreeyears.(=ThomasbegantostudyRussianthreeyearsago,andisstillstudyingitnow.)6、现在完成时还可以用来表示过去的一个时间到现在这段时间内重复发生的动作。e.g.Wehavehadfourtextsthissemester.现在完成时中的时间状语：★already通常用于肯定句中，意为“已经”，位于行为动词之前,be动词、助动词之后。有时可放在疑问句句尾，表示惊讶。例如：Wehavealreadycleanedtheclassroom.Haveyoufinisheditalready？★yet用于疑问句中表示“已经”；用于否定句中，表示“还(没)”。例如：—Hashefoundhiswatchyet？他还没找到他的表吗？—No,notyet.是,还没有。★ever意为“曾经”，常用于疑问句或否定句中，位于助动词和过去分词之间，表示从过去到目前为止的时间。例如：Haveyoueverbeenthere？你曾经去过那里吗？Nothinghaseverhappenedhere.这里未曾发生过什么事。★never意为“（曾经）从未、没有”,是否定副词，在句中位于助动词和过去分词之间。ever与否定词not连用相当于never。例如：Ihaven’teverspokentoher.=Ihaveneverspokentoher.我从未跟她讲过话。★just意为“刚刚”,用于现在完成时,表示行为刚刚过去,位于助动词与过去分词之间。e.g.Hehasjustcomebackfromschool.他刚从学校回来。★justnow意为“刚才”,表示过去某时,用于一般过去时,位于句首或句尾均可。e.g.Hecamefromschooljustnow.他刚才从学校回来。★for和since的用法及区别。for与一段时间连用，since与时间点连用。注意：since后接过去时的时间状语或过去时的句子。e.g.IhavebeentoShanghaitwicesince1970.Ihaven’tseenhersincesheleftShanghai.IsawPingPingsixyearsago.SinceIhaveneverseenher.★have/hasgoneto、have/hasbeento和have/hasbeenin的区别。have/hasgoneto去了,在去某地的路上或在某地,人还未回来have/hasbeento曾经去过,人已经回来了have/hasbeenin已经在,常与一段时间连用e.g.ShehasbeentoShanghaibefore.她以前曾去过上海。ShehasbeeninShanghaifortenyears.她在上海10年了。HashegonetoQingdao?他去青岛了吗？但不能说HaveyougonetoQingdao?区分短暂性动词与持续性动词.表示短暂性(瞬间性)的动词在现在完成时的句中不能和一段时间连用.短暂性的动词如：come，go，join，leave，buy等，在完成时态中不能与for,since短语或Howlong等引起的时间状语连用。瞬间动词不能直接与for，since连用，要改变动词为延续性动词。瞬间动词转换为延续性动词：buyhaveborrowkeep? arrive/comebein/atleaveaway(from)? joinbeamemberof/bein? diebedeadgetupbeup? getmarriedbemarriedgotherebethere? begin/startbeonstopbeover? openbeopen现在完成时与一般过去时的区别：一般过去式：过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情，强调动作。

现在完成时：为过去发生的，强调过去的事情对现在的影响，强调的是影响。现在完成时强调过去发生的动作与现在的联系，对现在的影响。一般过去时强调过去发生的动作或状态，与现在没有联系。现在现在一看时间状语。如果句中没有表示过去确切时间的状语，常用现在完成时；如果有，则只能用一般过去时。如：Ihavevisitedthefactory.Ivisitedthefactorylastyear.二看句首有无疑问词。如果笼统地问人家做过某事了吗（句首无疑问词），常用现在完成时；但进一步询问何时、何地、何原因、用什么方式做那事时（句首有疑问词）就要用一般过去时。如：－Haveyouhadyourbreakfast?－Yes,Ihave.－Whendidyouhaveit?－Atseventhirty.注意：这种用法是以连贯性问答为背景的。否则就需要具体情况具体分析。如：Howmanywordshaveyoulearnedbyheart?Howdidyoulearnthembyheart?三看句中谓语动词是否为延续性动词。如果表示的动作或状态一直延续到现在，最好选用延续性动词，并使用现在完成时；如果是瞬间动词，则用一般过去时。如：Hehasbeenaleaguememberfortwomonths.HejoinedtheYouthLeaguetwomonthsago.现在完成时练习题一、单项选择1、Bothhisparentslooksad.Maybethey_________what'shappenedtohim.Ａ.knewＢ.haveknownＣ.mustknowＤ.willknow2、Hehas_______beentoShanghai,hashe?Ａ.alreadyＢ.neverＣ.everＤ.still3、HaveyoumetMrLi______？Ａ.justＢ.agoＣ.beforeＤ.amomentago4、Thefamouswriter_____onenewbookinthepasttwoyearＡ.iswritingＢ.waswritingＣ.wroteＤ.haswritten5、-Ourcountry______alotsofar.-Yes.Ihopeitwillbeeven______.Ａ.haschanged;wellＢ.changed;goodＣ.haschanged;betterＤ.changed;better6、ZhaoLan______already______inthisschoolfortwo