《雪地里的小画家》教学设计（优秀4篇）

Word-7-《雪地里的小画家》教学设计（优秀4篇）《雪地里的小画家》教案篇一

一、教学任务

1、学习课文，熟悉十五个生字，进一步掌控识字的办法。

2、利用电教手段、小组合作的办法，使同学自主学习，理解课文内容，知道各种小动物的脚印特征。

3、利用学习课文，培养同学喜爱 小动物，热爱大自然的思想感情。

二、课前预备：

1、搜集下雪时的图片。

2、读生字和课文。

三、教学过程：

（一）导入课题：板书课题

1、你们喜爱 下雪吗？为什么？

2、小组出示搜集的下雪图片。

3、今日，教师给你们带来了一群也喜爱 冬天下雪的小画家。

4、板书课题：雪地里的小画家。

（二）读题思量：读了题目知道了什么？你还想知道什么？

（三）学习生字

听录音：找出自己不熟悉的字读一读。

1、两人合作拼读生字。说说你是怎样记住生字的读音的？

2、我有个问题想请学生们帮忙，“颜料”这两个字识字表中没有拼音，怎么办？（展示CAI）

出示学习办法。

查字表-找序号找字在课文中注音

（四）理解全文

1、带着你们刚才提出的问题，小组合作读全文，看全文共有几句话，想一想每句话都讲了什么？你读懂了什么？还有哪些不懂之处？组内的学生相互沟通一下读懂的内容。

2、不懂之处；

（五）指导朗读

1、下雪了，小动物们的情绪怎样？（开心）

从哪句话能够看出？（CAI下雪啦）反复朗读。

2、冬天这么漂亮，许多小动物都出来戏耍，可爱蹦跳的青蛙却没来，大家就觉得怎样？（奇怪   ）（读出语气）。

知道他在洞里睡觉后，大家心里怎样？（指导朗读“咦……睡觉哪。”）小组读男女对读个别读

3、带着爱慕的这些动物，带着小动物们在雪地上作画时的开心情绪再读课文。

（六）画画

①既然你知道了小鸡、小狗、小马、小鸭各画了什么？那谁情愿到黑板上来画呢？

②简评

（七）作业

1、改正自己的画

2、有感情地读儿歌给爸妈听。

雪地里的小画家

板书：小鸡小狗小鸭小马

教学重点：篇二

熟悉生字，理解课文，有感情的朗读、背诵课文。

《雪地里的小画家》教学设计篇三

一、教学任务

1、借助拼音读课文，掌控生字的读音，能正确、流利有感情地朗读课文，第一课时《雪地里的小画家》。

2、理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特征及青蛙冬眠的习性，培养同学的观看本事。

二、课前预备

课件小动物图片同学课前利用各种途径了解有关动物冬眠的学问，搜集动物脚趾外形的信息或图片等。

三、教学过程

（一）谈话导入，揭示课题。

1、理解第一句。

（1）（课件展示正下雪的雪景图）你想说什么？

（2）是啊，下雪后，大地一片雪白，树木、房屋、群山都披上了银装；下雪后还能够堆雪人，打雪仗。这时你情绪怎样？（开心）请你开心喊一喊，告知大家下雪的消息。

展示句子：下雪啦（1a），下雪啦（la）！。

（3）指导朗读。啦是轻声。

指名读。能够加上动作读。一起喊一喊。

2、揭示课题。

有一群小画家听到小伴侣的喊声，来到了雪地上。今日，我们就来学习《雪地里的小画家》。（展示课题）指名读。齐读。

（二）初读课文。

1、借助拼音自由读课文，并找诞生字。

2、老师范读，同学专心感触语言的美。

3、再自由读课文，数数有几句话。

4、指名分句读课文，师生评价。

5、齐读课文，想想你读懂了什么？

（三）学习课文。

1、预设学路1，学校一班级语文教案《第一课时《雪地里的小画家》》。

（1）你知道了什么？师板贴：小鸡、小狗、小鸭、小马（图）

（2）小画家画了什么？观赏课件。

（3）书上哪句话写了这幅情景？展示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅（méi）花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

指导朗读：指名读。同学评议，明确要有起伏。四人小组读。

（4）请你摆一摆雪地上留下的画。一生板贴：竹叶梅花枫叶月牙（图）其余人完成课后读读连连。

（5）看着黑板上的图片一起说一说。

2、预设学路2。

（1）你还知道什么？

（2）展示句子：青蛙（wā）为（wèi）什么没参（cān）加？它在洞（dòng）里睡（shuì）着啦！

（3）指导朗读。

①要注重问的口气，青蛙睡得真香，小伴侣轻轻地读一读，别它吵醒了。

②师生一问一答。同桌一问一答。

（4）还有哪些小动物也会冬眠？还有哪些小动物也会出来画画，画什么样的画？

①小组合作沟通，出示自己搜集的图片等。

②全班沟通。你是怎么知道的。

③编儿歌。

3、预设学路3。

（1）你还知道什么？展示：不用（yòng）颜料不用笔，几（jǐ）步就成（chéng）一幅画。

（2）指导朗读。我们画画要用什么呢？（颜料和画笔）小动物们可真有本领，靠自己的

小脚就能作画，多神气呀，请你神气的读读这句话。指名读，齐读。

（四）写字教学。

（1）师范写“几”，注重竖撇。

（2）师范写“用”，注重竖在竖中线上，同学书空笔顺。

（3）生写在课后田字格里。

（4）师生评议。

（五）巩固生字。

1、课件展示生字：啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡

指名读。看谁喊得快。

2、“蛙”你是怎么记的？“睡”你是怎么记的？

3、给“成”组词。给“加”组词。

（六）小动物们在雪地上无忧无虑得画画，小伴侣想去玩吗？（想）教师把课文编成了一首歌，我们一起来唱一唱、跳一跳。同学做动作。

（七）扩展作业

用你自己手印、脚印画一幅画好吗？

附板书：

小鸡、小狗、小鸭、小马（图）

竹叶、梅花、枫叶、月牙（图）

教法设想：篇四

由于低班级同学活泼好动，具有富于想象的心理特征。新课标强调，把学习的自主权还给同学，还给同学一个生动、活泼的课堂。因此，依据教材特征，我想在整篇文章教学中重点采纳