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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《走进信息世界》教学反思

篇一：《走进信息世界》教学反思

本节课理论性对比强，譬如什么是信息？什么是信息技术？信息技术包括哪些概括技术？教师假设采取填鸭式或灌输式的方式要求学生记住这些理论学识，课堂教学势必单调、枯燥，这就会压抑学生的兴趣、挫伤学生学习的积极性，教学效果可想而知。如何让学生参与到教学活动中来，如何把理论学识与生活实际结合起来，就成为教学能否取得告成的关键。

其实，人就生活在信息的海洋之中。我们每天通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头、身体等各种感官接触到各种各样的信息。通过这些信息，我们得以了解外面的世界，通过对信息举行加工处理、分析我们得以提高熟悉，得以提高分析问题、解决问题的才能。在当今的信息时代，我们正利用各种各样的信息技术为学习、生活服务，譬如书籍、报纸、计算机、播送、电视、数码相机、摄像机、打印机等等。可见，学生身边并不缺乏信息、信息技术的实例，而缺乏的是查看、斟酌的习惯与才能，缺乏的是对生活的热心。这不由得让人想起罗丹那句出名的话--“生活中不是缺少美，而是缺少察觉美的眼睛。”因此，教师如何引导学生查看、斟酌生活就显得更加重要。

在教授“什么是信息技术”这一内容时，笔者组织学生玩几个小嬉戏，激发学生的兴趣，更重要的是通过分析嬉戏，让学生体会到人获取信息、传递交流信息、加工处理信息、作出切实判断的完整过程。在讲解“信息对人的重要性”这一重点环节中，笔者先让学生欣赏图片，以开启学生思路，引导学生学会查看、斟酌，然后，笔者引导学生从人的五种感官角度列举出大量的信息实例。从这些图片、实例中学生很轻易体会到人就生活中信息海洋中，人一刻也离不开信息。在讲解“信息技术”相关内容时，笔者先让学生欣赏大量的图片，然后以设置问题的形式引导学生与教师互动，逐步梳理出获取信息的技术、传递信息的技术、存储加工处理信息的技术落后、输出信息的技术。这样，学生就在教师的引导下重新扫视、斟酌生活，从而水道渠成地获得新学识，在这个过程中，也培养、提升了学生喜欢生活的思想。

篇二：《走进信息世界》教学反思

本课时理论性对比强，并且内容对比多。通过教学，既要让学生熟悉到信息安好方面存在的问题，又要让学生了解信息安好相关的法律法规和网络道德模范。

在正式实施教学活动之前，教师紧紧把握这些内容之间的内存联系，选取了几个具有代表性的案例，即：《造假网络诈骗新花招》、《熊猫烧香案告成告破》、《网络购物遇到“钓鱼”》、《农人坏客用木马30秒攻破网银窃30万》、《用木马程序帮人改劳绩获刑一年半》。在教学过程中，教师引导学生分别从信息安好角度、法律法规角度、网络道德模范角度对案例举行分析。借助视频开展教学，学生觉得直观、亲切、印象深刻、学得轻松；通过从不同角度分析案例，有助于学生全面、深刻地熟悉问题。通过多角度分析案例，学生明白了信息安好方面存在的各种各样的问题，我们有必要采取措施维护信息安好；面对网络上各种各样的违法行为，我们要用法律武器来维护自身的权益；当然，我们也

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