高中英语人教版2TheUnitedKingdom 【教学设计】reading

教学设计：1.

知识目标①

通过阅读PuzzlesinGeography了解英国的地理，历史，文化。②

掌握本篇阅读中出现的重点词汇，短语。2.

能力目标①

培养训练学生的阅读方法和阅读技巧：快速阅读获取文章大意，仔细阅读获取信息和处理信息的能力，概括文章大意，及概括每段大意。②

运用所学词汇组织语言，口头表达及写出文章大意(Summary)。3.

情感价值观了解英语国家概况，激发学生对英语的学习兴趣。4.教学重点，难点教学重点：阅读能力的培养和阅读技巧的训练，快速阅读找出主旨大意，精读课文获取相关信息。培养学生获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。教学难点：引导学生运用所学词汇和短语进行语言重组，概括文章的内容。5.教学方法1）任务型教学法（Task-based

teaching

method）。读之前，教师设定阅读任务，学生在阅读过程中思考，分析，讨论，最终解决问题。最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。2）多媒体辅助教学法。把有关英国的文本，图片等信息融合在课件中，发挥学生的多种感官作用，激发学生学习兴趣，提高学习效率。关于英国的形成，英格兰三个区域划分用多媒体用地图呈现很形象生动。6.教学过程设计将WarmingUp部分与Pre-reading,

Reading,

Comprehending部分放在同一课时教学设计成一节阅读课。Step

1

Warming-up

and

Lead-in

Step

2

Pre-reading

Step

3

Reading

for

information

Step

4

Summary

Step

5

Homework7.具体教学步骤Step

1

Warming-up

and

Lead-in

教师通过学生熟知的一些英国图片导入，要求学生答出其名字，从而了解关于“英国”的信息，使学生迅速的进入学习状态。然后做一个有关英国的小测试，进一步加深对英国政治经济文化等方面的了解。Let’s

have

a

quiz

to

see

how

much

do

you

know

about

the

United

Kingdom.测试问题以幻灯片的形式很形象地呈现如下：1.

What

are

the

provinces

called

in

England

?2.

Which

is

the

national

flag

of

the

UK?3.

Who

rules

the

country?4.

Which

is

the

longest

river

in

England?5.

How

long

does

it

take

to

fly

from

Beijing

to

London

Heathrow

Airport?6.

How

many

countries

does

the

UK

consist

of

?7.WhichbelongstotheUK?cityhostedthe2023SummerOlympicGames?9.WhoisanEnglishfootballplayer?isthenationalfloweroftheUK?【设计说明】:

此环节是认知预备阶段，教师可以借助图片评说、文化背景介绍和生活体验等方法导入，激活学生相关的知识网络，使学生产生阅读欲望。本节课通过学生熟知的“英国”话题，然后设计几个关于英国的问题，通过幻灯片的形式提供图片，让学生对英国有一个大概的了解，激发他们的阅读兴趣。Step

2

Pre-readingTask:

Read

the

title

and

the

map,

and

predict

what

the

passage

will

talk

about?Ifwewanttodescribeacountry,whatdoweneedtowriteabout?【设计说明】：课文的标题往往体现文章的主旨，课文中的插图一般能对课文内容提供直接的线索。因此，学生在阅读课文之前，教师可以指导学生利用标题和插图等，结合自己平时所积累的知识和生活经验，对课文内容进行大胆地推断或预测，从而培养学生的想象力，有效提高阅读速度和效率。Step

3

ReadingⅠ.

Skimming

for

the

main

idea

of

the

passage.Whatarethepuzzlesingeography?【设计说明】略读就是让学生快速浏览文章,关注文章大意。本环节给学生3分钟的时间阅读，要求学生对文章有个整体的了解，获取文章大意。Ⅱ．

Scanning

for

the

main

idea

of

each

paragraphTask1

:Match

main

ideas

with

paragraphs

A.HowtheUKcameintobeing.B.Introducethetopic.C.ExplainstheimportanceofLondonasaculturalandpoliticalcenterintheUK.D.Thedifferencesinthefourcountries.E.HowtomakeyourtriptotheUKworthwhile.F.DifferentpartsandcharacteristicsofEngland.Task2:Thepassagecanbedividedintothreeparts.Part1:Para()whatEnglandincludes;GreatBritain;UK.Part2:Para()geographicaldivisionofEngland;similaritiesanddifferences.Part3:Para()theculturalimportanceofLondon.Ⅲ.

Careful

reading

for

details【设计说明】在上一步带领学生整体处理这篇文章，获取文章大意后，此环节带领学生逐段细读回答问题。精读是信息输入、接收和理解的过程。在这一阶段根据阅读的内容，教师可以设计整体阅读，或者分段阅读，把精心设计的任务明确告诉学生，使任务策划有的放矢。读第一部分回答问题。1.HowdidtheUnitedKingdomform?2.TheUnionJackflagunitestheflagofthreecountriesintheUnitedKingdom.Whichcountryisleftout?Why?3.翻译并记住下列句子:1)如今有人提起英格兰，你就会发现威尔士也是包括在内的。2)值得赞扬的是，这四个国家的确在一些方面共同合作。读第二部分回答问题HowmanyzonesisEnglanddividedinto?(翻译)十九世纪的工业城市不能吸引游客，真是遗憾。读第三部分回答问题：aretheresomanyhistoricaltreasuresinLondon?2.IntheEnglandhistory,thereareseveralinvaders.Theyare:___________,_______________,__________,______________.Whatdidtheyleave?Romans:_______________________Anglo-Saxons:________________________theVikings:____________________theNormans:__________________________Step4SummaryWhat’sthewritingstyleofthetext?Task6:Post-reading—SelfTestThefullnameofEnglandisthe______________ofGreatBritainandNorthernIreland.Itconsistsoffourparts,theyare__________,__________,_______and________________,peoplealwaysthink______isapartofEngland.TheflagoftheUKiscalledthe______fourcountrieshavedifferent___________and___________aswellasdifferent_____________._______isthelargestofthefourcountriesanditis__________threeparts.Mostofthepeoplesettledinthe______,butmostofthelargeindustrialcitiesinthe_________andthe______.ThecapitaloftheUKis________,ithasmanygreatplacesofinterest.【设计说明】这一阶段的教学目的是帮助学生巩固和表达所学内容。经过仔细阅读课文并完成一些深层阅读理解问题后，学生对文章有了深刻的理解，吸收信息或利用所获得信息来分析问题和解决问题的能力也得到培养。阅读是为了吸收信息，吸收是为了表达。因此，教学活动的设计不应只停留在输入的层次上，应该使语言输入(听与读)和语言输出(说与写)之间产生一种平衡。根据本文的特点教师设计要求学生概括全文内容。Task7:Post-reading--Self-ChallengeCanyouretelltheBritishhistoryinyourownwords?Step

5

Homework