高中语文人教版第三单元8咬文嚼字（全国一等奖）

《咬文嚼字》教学设计教学目标1.深入体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。2.培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。教学重难点【教学重点】分析评价课文的观点。【教学难点】写作技巧（将简单的内容表现得摇曳多姿）。教学过程一、新课导入相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”,后句加“映”,即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”应当说，这两个字是嵌得相当不错的，是颇合原句的意境的。不料苏小妹却评之为“下品”,她说：“这是常人用的俗字，平直，无味。”换句话说，即缺乏诗句应有的含蓄和诗味。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。“轻风”徐徐，若有若无，“扶”字恰到好处地描绘出“轻风”徐来柳枝的柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“失”字，勾画了月色和梅花相互交融的风韵：恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼，在月光照映下，也黯然失色了。这样，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。足见，在古代诗词中，一个字的变动，整首诗的意境也会发生天翻地覆的变化。我们应该学习苏小妹，在创作中有一字不肯放松的严谨精神，咬文嚼字，让自己的文章更上一层楼，精益求精。二、解读文本1.作者简介（多媒体课件显示有关朱光潜先生的照片、作品封面及其他资料）朱光潜（1897~1986），现代美学家，文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，“美学老人”.1925年入英国爱丁堡大学学习，就读时发表了《给青年的十二封信》，在国内引起轰动效应，并成为民国时期出版业的一大景观，主要从事美学研究工作，尝试以马克思主义指导自己的学术研究，因而成为美学界一个重要流派的代表。此外，还致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。该著作的问世也一举奠定了朱光潜中国美学泰斗的崇高地位，无人能忘其项背。文化大革命中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。2.检查预习情况多媒体课件显示：（一）字词正音婵娟（chán）茗烟（míng）胸襟（jīn）斟酌（zhēnzhuó）尺牍（dú）焚香（fén）清沁（qìn）付梓（zǐ）蕴藉（yùnjiè）咬文嚼字（jiáo）锱铢必较（zīzhū）深恶痛绝（wù）岑寂（cén）（二）词语解释1.咬文嚼字：形容过分地斟酌字句，现在多用于讽刺、死抠字句不领会文章精神实质的人，有时用于讽刺当众讲话时爱卖弄自己学识的人。2.锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。锱、铢，古代很小的重量单位。3.援例：引用成例。援，引用。4.学富五车：形容读书多，学识渊博。五车：书多。5.推陈翻新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。6.不即不离：指对待别人的态度不太接近，也不太疏远。即：接近；离：远离。7.点铁成金：原意是指使石头变成黄金，比喻把别人不好的文章改为好的文章。三、整体感知课文1.“咬文嚼字”本是贬义词，文中当怎样理解？明确：“咬文嚼字”本是贬义词，但在本文中却是指“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”.2.课文是怎样阐述“咬文嚼字”的？（可以划分成几个部分？彼此之间的关系是怎样的？）明确：全文共八个自然段，可分为三个部分。具体如下：第一部分（1~5）通过三个例子，说明文字与思想情感间的关系，强调“咬文嚼字”,实际上就是思想和情感的调整。（咬文嚼字是什么）第二部分（6~7）从正反两方面举例，强调“咬文嚼字”务必要做到“惟陈言之务去”.（咬文嚼字怎么做）第三部分（8）点明写作本文的目的，文学创作，“只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”,才能达到艺术的完美。（咬文嚼字意义目的）三个部分间的关系：第一部分阐述“咬文嚼字”是什么，第二部分阐述“咬文嚼字”的原则，第三部分道出写作时“咬文嚼字”的目的。尽管本文属于文艺随笔，但文章的三个部分之间却依然有着严密的逻辑顺序。四、合作探究1.看1-7段的内容。这些都是具体咬文嚼字的的实例。总共有几个实例？明确：（1）、演员替郭沫若改台词（2）、王若虚改《史记》“李广射虎”（3）、“推敲”的推敲（4）、《惠山烹小龙团》中两句的剖析（5）、“套板反应”2.提问：前3个修改的例子中，有没有越改越好，有没有越改越不好的，有没有怎么改怎么好的。明确：有。1是修改后增色不少的，表达效果增强了；2是改坏了的。3是怎么改怎么有理的。3.探究：为什么有的修改会增色，有的修改会失色，而有的修改又怎么改怎么有理呢？那么，评判增色、失色和修改得有理的标准是什么呢？大家能不能从作者的分析中归纳出来呢？（分组讨论，找关键句，言之成理即可）总结：好坏的标准--修改字词，不仅是修改字词，在文字上推敲，骨子时在是在思想情感上“推敲”.这句话非常关键。这也是本文最重要的一句话，它告诉我们，在语言文字“推敲”时，改好改坏的依据是思想感情，这是问题的根本所在。4.探究：看6、7两段的对比，进行迁移教学深化多媒体展示：（1）掌握语言的联想意义：有关“酒”的诗句浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲。秋思》）“酒”的含义：思乡之悲（悲）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫《闻官军收河南河北》）“酒”的含义：官军收复失地的欢喜（欢）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《渭城曲》）“酒”的含义：一种离愁别绪（离）绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？（白居易《问刘十九》“酒”的含义：朋友相逢的喜悦（合）总结：一个“酒”字，居然能蕴含人生的悲欢离合诸多情感，其意义是多项的、复杂的，要想把握住准确的意义，必须要有联想和判断意境的能力，不得不在阅读鉴赏时，“咬文嚼字”.（过渡语句：我们一面要善于联想，一面也需要避免被约定俗成的暗示性联想所欺骗，即“套板效应”,那么什么叫套板效应呢？）（2）避免套板效应：描写佳人的“套板”:闭月羞花沉鱼落雁楚楚动人风姿绰绝肌肤胜雪不俗：汉李延年--北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。（分析下）注：李延年的歌唱得很好，“每为新声变曲，围者莫不感动”,曾在武帝前演唱《佳人难再得》“北方有佳人，绝世而独立，一顾倾人城，再顾倾人国，宁不知倾城与倾国，佳人难再得”.汉武帝听完后叹息曰：“善！世岂有此人乎？”平阳公主说：“延年有女弟，上乃召见之，实妙丽善舞。”这位佳人就是他的妹妹，其妹妹在御前表演，果真使得汉武帝飘飘然如若仙人，其妹因此歌得幸，后来被武帝立为夫人，李夫人所生之子便是昌邑哀王（刘髆）。因其妹受宠，其兄李广利被封为海西侯，他自己也被封做协律都尉，负责乐府的管理工作，每年二千石的俸禄，与上卧起，显赫一时。若李延年还是向汉武帝称赞自己的妹妹“沉鱼落雁”、“闭月羞花”,李夫人还会得宠吗？李延年不过个宫廷乐师，在歌词创作方面尚能推陈出新，那么更不要说追求完美境界的文学家与艺术家了，这种精益求精的态度，也正是我们同学所需要拥有的（结合最后一段）。（过渡语句，我们来学习学习古代的大家，是如何苦心造诣，锤炼文字与情感的契合性的）五、课堂练习【玉楼春】宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑，为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。古人评价，一个“闹”字“卓越千古，境界