高中高考-理解并翻译文中的句子

理解并翻译文中的句子本考点是全国课标卷的必考内容，分值一般为10分。近年来考查形式为在文言文选文中找出两个句子，要求准确翻译句子，是主观题。真题·指导考点·技法训练·检测返回目录——考点精讲——►角度一译好得分点文言文翻译跟很多题目一样，也是按得分点给分的。考生要通过训练，学会识别句子中的得分点，然后重点译好这些得分点。得分点(一)：重要实词所谓重要实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。从考查频率上看，常用实词及次常用实词(课本中出现的)是重要实词。从特殊性上看，与现代汉语同形的词语(如“妻子”“亲信”)可能是重要实词；用其本义实在讲不通的通假字可能是重要实词；符合活用规律的词语(如名词用作状语、形容词用作动词、意动用法、使动用法等)可能是重要实词，还有，需临场推断的多义词及疑难词语也可能是重要实词。

考点·技法返回目录【对点训练】1.指出下列句子中的重要实词，并把句子翻译成现代汉语。(1)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？(《左传

·烛之武退秦师》)重要实词：_________________________________译文：_____________________________________

重要实词：东(名词用作状语)、封(第一个，使动用法)、肆(重要动词)、阙(重要动词)译文：(晋国)已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法(2)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(《荀子

·劝学》)重要实词：_________________________________译文：_____________________________________重要实词：博学(古今异义词)、日(名词用作状语)、参省(重要动词)、知(通假字)译文：君子广泛地学习而又能每天对自己检查、省察，那么他就会见识高明而行为没有过错了。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法(3)斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。(贾谊《过秦论》)重要实词：_________________________________译文：_____________________________________重要实词：兵(一词多义)、云(名词用作状语)、响(名词用作状语)、赢(一词多义)、景(通假字、名词用作状语)译文：(他们)砍下树木做兵器，高举竹竿当旗帜，天下的百姓像云那样聚集起来，像回声那样应声而起，(许多人)担着粮食如影随形地跟着(陈涉)。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法2.阅读下面这段文言文，指出文中画横线的句子中的重要实词，并把句子翻译成现代汉语。渤海鲍宣妻者，桓氏之女也，字少君。宣尝就少君父学，父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。宣不悦，谓妻曰：“少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼。”妻曰：“大人以先生修德守约，故使贱妾侍执巾栉。既奉承君子，唯命是从。”宣笑曰：“能如是，是吾志也。”妻乃悉归侍御服饰，更著短布裳，与宣共挽鹿车归乡里。拜姑礼毕，提瓮出汲。修行妇道，乡邦称之。(选自《后汉书·列女传第七十四》)第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法宣尝就少君父学，父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。重要实词：__________________________________译文：______________________________________重要实词：就(“接近”，根据语境可译为“跟随”)、奇(意动用法)、妻(名词用作动词)、资贿(财货，这里指“嫁妆”)译文：鲍宣曾经跟随少君的父亲学习，少君的父亲对他的清贫刻苦感到惊奇，因此把女儿嫁给他，(少君出嫁时)陪送的嫁妆非常丰厚第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法得分点(二)：关键虚词从虚词角度，探究文言翻译题的规律，我们不难得出：1.《考试说明》规定考查的18个虚词是十分重要的得分点。只要句中出现，就要格外留心。2.关键虚词主要是指副词、连词、介词。虚词的译法较为复杂，通常有以下几种情况。必须译出的：①有实词义项的要译出实义，如做代词的“之”“其”等；②现代汉语中有与之相对应的虚词可进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。

2.不必译出的：如起语法作用的“之”、发语词及句末助词等。总之，我们在翻译虚词时，能译出的要尽量译出，不需要译出的切不可强行译出。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法【对点训练】3.指出下列句子中的关键虚词，并把句子翻译成现代汉语。(1)项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。(司马迁《鸿门宴》)关键虚词：_______________________________译文：___________________________________关键虚词：乃、之(到)、以译文：项伯于是在夜里快马加鞭奔到刘邦军驻地，私下里见了张良，把事情全部告诉了他。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法(2)既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(王安石《游褒禅山记》)关键虚词：________________________________译文：____________________________________关键虚词：其(第一个，助词，无义；第二个，指示代词，那；第三个，第一人称代词，自己)、则或、者、而、之(第一个，第三人称代词，他；第二个，助词，的)译文：退出洞以后，有人就责怪那个想出来的人，并且我也后悔自己跟随他(出来)，而不能尽情地享受游玩的乐趣。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法(3)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！(韩愈《师说》)关键虚词：__________________________________译文：______________________________________关键虚词：之(指示代词，这)、其(第一个，指代上文的“君子”；第二个，指示代词，这)、乃(竟然)译文：巫医、乐师、各种工匠这些人，有道德有修养的人不屑与他们同列，现在有道德有修养的人的智慧竟然比不上这些人，这真是奇怪啊！第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法4.

指出文中画横线的句子中的关键虚词，并把句子翻译成现代汉语。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”(司马迁《陈涉世家》)关键虚词：____________________________译文：________________________________第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法关键虚词：与、之(第一个是动词，“去、往”；第二个是音节助词，无义)译文：见参考译文中画线的句子。[参考译文]陈胜年轻时，曾经同别人一道被雇佣耕地，(有一次)停止耕作走到田畔高地上(休息)，因失望而叹恨了好久，对伙伴们说：“如果谁将来富贵了，彼此都不要忘掉。”伙伴们笑着应声问道：“你是被雇佣来耕田的，哪里来的富贵呢？”陈胜长叹道：“唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法得分点(三)：文言句式要审出译句中的特殊句式，必须具备“语言标志意识”。特殊句式总有一定的语言标志，如判断句多以“……者……也”或“乃、即、皆、则”等为标志；被动句多以“于”“见”“为”为标志。考生容易忽略的是定语后置句和宾语前置句，无被动标志的被动句，无判断标志的判断句和表反问的固定句式。平时要多积累，方能在做题时激活原有记忆。

第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法要掌握各种句式的翻译格式。(1)判断句：必须加上“是”“就是”等词语。(2)被动句：必须加上“被”字。(3)倒装句：必须用“调”的方法将固定的句式调到位。如：介宾短语后置句，译时要将介宾短语调到动词前；定语后置句和宾语前置句，译时要将定语和宾语恢复原位。(4)省略句：必须用“补”的方法补出省略的成分，确保句意通顺。(5)固定句式(结构)：千万不要生硬地翻译，它有固定的译法，须在平时掌握好。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法【对点训练】5.指出下列句子中的文言句式类型，并把句子翻译成现代汉语。(1)是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”？(《孟子·寡人之于国也》)句式类型：__________________________________译文：______________________________________句式类型：介词结构后置句和判断句译文：这和刺人并将他杀害，然后说“不是我杀的，是兵器杀的”有什么不同呢？第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法(2)太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。(《战国策·荆轲刺秦王》)句式类型：__________________________________译文：______________________________________句式类型：定语后置句译文：太子和知道这件事的宾客，都穿上白色的衣服，戴上白色的帽子来为他送行。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法(3)夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)句式类型：__________________________________译文：______________________________________句式类型：被动句和介词结构后置句译文：赵国强大而燕国弱小，而您又被赵王宠幸，所以燕王想和您结交。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法【对点训练】7.指出下列句子中的得分点，并把句子翻译成现代汉语。(1)吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(司马迁《鸿门宴》)得分点：__________________________________译文：____________________________________第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法得分点：秋毫，比喻细小的东西；籍，名词用作动词，登记；而，表目的；所以，……的原因；出入，偏义复词；非常，古今异义词；第二句是判断句。译文：我进入关中以后，财物丝毫不敢据为己有，登记官吏、人民，封闭了(收藏财物的)府库，来等待将军(的到来)。派遣士兵去把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入和意外的变故(发生)。(2)蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。(《荀子·劝学》)得分点：__________________________________译文：____________________________________第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法得分点：六跪(省略量词)、二螯(省略量词)、之、寄托(古今异义词)、……者……也(判断句)、用心(古今异义词)译文：螃蟹有六条腿，两个蟹钳，(但是)如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。(3)武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。(班固《苏武传》)得分点：__________________________________译文：____________________________________第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法得分点：嘉、其、乃、以、匈奴使留在汉者(定语后置句)、因、厚、赂。译文：汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份，让他持节出使匈奴，送留在汉朝的匈奴使者，趁机送给单于很丰厚的礼物，回报他的好意。2.意译为辅，文通句顺所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。对于少数难以直接翻译的句子或句中的部分词语，要根据意思来翻译。客观地说，意译比直译有难度，需要根据词语的本义及上下文来揣摩。因此，意译时要做到文句通顺。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。将古汉语翻译成现代汉语，必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。有些学生只注意将文言词句对译过来，而不考虑通顺与否，这样翻译是不行的。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法即使词句意思都翻译正确了，但是不通顺，也是要扣分的。考生一定要养成斟酌、推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法第6讲理解并翻译文中的句子例

假舆马者，非利足也，而致千里。(《荀子·劝学》)[译文]

借助车马的人，不是善于行走，却能到达千里之外的地方。(这里“利足”译为“善于行走”，就是意译。)【对点训练】9.指出下列句子中的得分点，并把句子翻译成现代汉语。(1)秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。(《战国策·荆轲刺秦王》)得分点：__________________________________译文：____________________________________返回目录考点·技法第6讲理解并翻译文中的句子得分点：之(无义)、遇、为(表被动)、戮没(杀戮和没收。重要的人杀掉，其他人等收为奴婢。翻译时要分别对应父母和宗族，需要意译)译文：秦国对待将军可以说是刻毒透顶了。父母至亲都被杀死，其他的人都被收为奴婢。返回目录考点·技法第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法(2)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。(李密《陈情表》)得分点：__________________________________译文：____________________________________得分点：但以；日薄西山(比喻手法，翻译时要翻译出比喻的特点来，需要意译)译文：只因为祖母刘氏的生命就像太阳将要落山一样，气息微弱，生命垂危，随时都可能死亡。——技法点拨——

巧用六法破解文言翻译在对所要翻译的句子有一个整体的把握后，根据古今汉语的异同，翻译时我们可以用留、对、换、补、删、调六法。一、保留法所谓“保留法”就是保留文言文中古今词义完全相同的一些词，如人名、地名、官名、谥号、年号、庙号、特殊称谓、专门术语等，翻译时照搬即可。如：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”(《岳阳楼记》)“庆历(年号)四年”、“滕子京”(人名)、“巴陵郡”(地名)可不译。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法【技法小练】1.

阅读下面这段文言文，指出文中画横线的句子中的保留词语，并把句子翻译成现代汉语。孙策定丹阳，吕范[注]请暂领都督，策曰：“子衡已有大众，岂宜复屈小职！”范曰：“今舍本土而托将军者，欲济世务也，譬犹同舟涉海，一事不牢，即俱受其败。此亦范计，非但将军也。”策从之。周瑜闻策声问，便推结分好，及策卒权立，瑜谓权可与共成大业，遂委心服事焉。诸葛亮在襄阳，刘表不能起，一见刘备，事之不疑。此诸人识见如是，安得困于乱世哉！(节选自《容斋随笔》)[注]

吕范：字子衡。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法(1)孙策定丹阳，吕范请暂领都督，策曰：“子衡已有大众，岂宜复屈小职！”保留词语：_________________________________译文：_____________________________________保留词语：孙策、丹阳、吕范、都督、子衡译文：见参考译文中画线的句子。(2)诸葛亮在襄阳，刘表不能起，一见刘备，事之不疑。保留词语：_________________________________译文：_____________________________________保留词语：诸葛亮、襄阳、刘表、刘备译文：见参考译文中画线的句子。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法[参考译文]孙策平定丹阳后，吕范请求暂时让他兼任丹阳的都督一职。孙策说：“子衡已有了大批人马，怎么适宜再屈任小职位呢！”吕范说：“我现在舍弃故土而投靠您的原因，是要拯救时世，譬如同坐一条船过海，一件事没做好，就都会受到它的危害。这也是为我考虑，不完全只是为将军考虑。”孙策依从了他。周瑜听说了孙策的声誉，便与他推诚相结友好，等到孙策死了，孙权即位，周瑜认为孙权是可以与之共同成就大业的人，于是就一心侍奉他了。诸葛亮在襄阳时，刘表不能够任用他，他一见到刘备，就毫不迟疑地侍奉他。这些人都有如此的卓识远见，怎么会在乱世中遭受困厄呢！第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法二、对译法所谓“对译法”就是对应直译，逐字落实。指译文尽可能要对应原文，基本遵照原文的句式、风格，大量采用具有相同语素的双音节词，做到字字落实。如：“秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。”(《战国策·荆轲刺秦王》)可译为：“秦国的大将王翦攻破赵国，俘虏了赵王，全部占领了赵国的国土，向北进军侵占土地，到达燕国南部的边界。”第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法三、替换法对那些词义已经发展、用法已经变化、说法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。如：“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。”(司马迁《鸿门宴》)“非常”在翻译时要替换成“意外的变故”。另外，难以准确翻译，尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应学会变通地翻译。如：①对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。如《过秦论》中“金城千里”，可译为“辽阔的国土，坚固的城池环绕，牢固可靠”。②对借代句的翻译，一般只要把所代的第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法事物写出来就可以了，如可以将“缙绅”“三尺”“纨绔”分别翻译成“官员”“法律”“富家子弟”。③对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将“会猎”“更衣”翻译成“出兵征伐”“上厕所”。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法【技法小练】

3.阅读下面这段文言文，指出文中画横线的句子中的替换词语，并把句子翻译成现代汉语。草书大王张丞相好草书而不工，当时流辈皆讥笑之，丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦自不识，诟其侄曰：“胡不早问，致予忘之。”(选自《冷斋夜话·卷九》)

第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法替换词语：_________________________________

译文：____________________________________替换词语：“龙蛇飞动”“波险”译文：见参考译文中画线的句子。

第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法[参考译文]张丞相喜爱写草书但不擅长，当时同辈的人都笑话他，丞相对此表现得很镇定。有一日他想到了一个好的句子，就拿起笔迅速写下来，整张纸上的字笔势蜿蜒活泼，有如龙蛇飞舞。他让侄子把句子抄下来。到书法中笔画怪诞的地方时，侄子茫然地停下来。拿着他写的字问他：“这是什么字？”丞相反复地看了许久，自己也不认识了，便责怪侄子道：“为什么不早问？以至于我都忘记写的什么了。”第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法四、增补法补出相关省略成分和省略的语意。文言文中省略现象较多，常考的是主语、宾语和介词“于”的省略，为使译文语意明白通畅，不产生歧义，必须补充译出被省略的成分。可先将其补足，然后依照常规句式翻译，译出补充部分后用括号标示。①句子中省略的成分必须增补出来。如：“乃召其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信。”译成：“于是召集他们的首领，把利害关系告知(他们)，各部落都认为许逖的话是可信的。”该句“谕”后面省略了代词“之”(部落首领)，即“谕之以祸福”，翻译时必须把它补上。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法第6讲理解并翻译文中的句子【技法小练】阅读下面这段文言文，指出文中画横线的句子中的增补词语，并把句子翻译成现代汉语。楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。饮酒醉，过而击之也，民大惊。使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。居数月，有警，击鼓而民不赴。乃更令明号而民信之。(选自《韩非子·外储说左上》)(1)饮酒醉，过而击之也，民大惊。使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”增补词语：_________________________________

译文：______________________________________返回目录考点·技法第6讲理解并翻译文中的句子增补词语：(楚厉王)饮酒醉；(他)过而击之也；(楚厉王)使人止之。译文：见参考译文中画线的句子。(2)居数月，有警，击鼓而民不赴。乃更令明号而民信之。增补词语：_________________________________译文：______________________________________增补词语：(楚国)有警，(楚厉王)击鼓而民不赴，(楚厉王)乃更令明号而民信之。译文：见参考译文中画线的句子。返回目录考点·技法第6讲理解并翻译文中的句子[参考译文]楚厉王遇到军情警报，就用敲鼓的方式来集合百姓参与防守。(有一天)楚厉王喝醉了酒，(他)错误地敲响了军鼓，民众都非常惊慌地赶来守城。(厉王)派人制止大家说：“我是醉酒后和近侍开玩笑，才错误地击了鼓。”于是民众都回家了。过了几个月，(楚国)又遇到军情警报，(厉王)击鼓，民众却不去备战。于是(他)更改命令，重新申明报警的信号，民众才相信。返回目录考点·技法五、删削法文言文中的某些虚词，如发语词、音节助词、部分连词等，在句子中只起语法作用，无实在意义，可删去不译。如：“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。”(《孟子·寡人之于国也》)这句中的“之”字是音节助词，没有实在意义，翻译时可以删去；“而”字是表修饰关系的连词，可不译，翻译时也可以删去。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法【技法小练】阅读下面这段文言文，指出文中画横线的句子中的删削词语，并把句子翻译成现代汉语。曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。(选自《韩非子·外储说左上》)删削词语：_________________________________译文：______________________________________第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法删削词语：也译文：见参考译文中画线的句子。[参考译文]曾子的妻子到集市上去，她的孩子跟在她后面哭泣，孩子的母亲(曾子的妻子)说：“你回去，等我回来给你杀猪吃。”曾子的妻子从集市回来，曾子打算抓猪来杀。他的妻子阻止他说：“我只不过是和孩子开玩笑罢了。”曾子说：“可不能和小孩子开玩笑。小孩子没什么判断力，只知向父母学习，听从父母的教诲。现在你欺骗了他，就是教他骗人。母亲欺骗孩子，孩子就不相信自己的母亲了，这不是用来教导孩子的方法。”于是就把猪杀掉煮了。六、调整法将倒装语序调整为正常语序，对于倒装句式要先找出该句的谓语，再以此为核心找出主、宾、定、状、补，然后分析出该句是宾语前置、定语后置、谓语前置和介宾结构后置等句式中的哪一种，根据句子的具体情况再做调整。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法【技法小练】阅读下面这段文言文，指出文中画横线的句子中的调整内容，并把句子翻译成现代汉语。晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。孔子闻而记之，曰：“攻原得卫者，信也。”(选自《韩非子·外储说左上》)第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法删削词语：_________________________________译文：______________________________________调整内容：“士有从原中出者”为定语后置句，应调整为“有从原中出之士”译文：见参考译文中画线的句子。[参考译文]晋文公攻打原国，只携带着可供食用十天的粮食，于是和大夫们约定十天内(攻下原国)收兵。到原国十天了，却没有攻下原国，(晋文公便下令)敲锣退军，准备收兵回晋国。这时，有个从原国都城中出来的人报告说：“再有第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法三天就可以攻下原国了。”晋文公身边的群臣也劝谏说：“原国的粮食已经吃完了，兵力也用尽了，请国君姑且再等待一些时日吧！”晋文公说：“我跟大夫们约定了十天的期限，若不回去是失去我的信用啊！得到原国而失去信用，我是不会这样做的。”于是下令撤兵回晋国去了。原国的百姓听说这件事，都说：“有像晋文公这样讲信用的国君，能不归顺他吗？”于是原国归顺了晋文公。卫国的人听到这个消息，便说：“有像晋文公这样讲信用的君主，能不跟随他吗？”于是归顺了晋文公。孔子听说了，就把这件事记载下来，并且评价说：“晋文公攻打原国同时获得了卫国的原因，是他能守信啊！”第6讲理解并翻译文中的句子返回目录考点·技法第6讲理解并翻译文中的句子训练·检测阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。(10分)齐威王召即墨大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁。是子不事吾左右以求助也。”封之万家。召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知。是子厚币事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈，务尽其情，齐国大治，强于天下。(选自《资治通鉴·卷第一》)返回目录(1)自子之居即墨也，毁言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁。是子不事吾左右以求助也。(5分)

______________________________________自从你镇守即墨，指责你的话每天都传来。然而我派人去察看即墨，(只见)田地被开辟，人民富裕充足，官府无事，东方因而十分安定。这是你不巴结我身边的内臣来求得帮助的原因。(注意点：“居”，镇守；“辟”，被开辟；“给”，富裕充足；“是……也”是判断句的标志)

第6讲理解并翻译文中的句子训练·检测返回目录(2)是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈，务尽其情，齐国大治，强于天下。(5分)

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这一天，齐威王下令烹死阿地大夫及曾经替他说好话的身边的内臣。于是群臣十分恐惧，没有谁敢再弄虚作假，都尽力做实事，齐国因此非常安定、太平，在当时成为天下最强盛的国家。(注意点：“烹”，烹死；“左右尝誉者”是定语后置句；“治”，安定，太平)第6讲理解并翻译文中的句子返回目录训练·检测

齐威王召见即墨大夫，对他说：“自从你镇守即墨，指责你的话每天都传来。然而我派人去察看即墨，(只见)田地被开辟，人民富裕充足，官府无事，东方因而十分安定。这是你不巴结我身边的内臣来求得帮助的原因。”便封赐即墨大夫享用一万户的俸禄。(齐威王)又召见阿地大夫，对他说：“自从你到阿地镇守，称赞你的话每天都传来。我派人前去察看阿地，(只见)田地荒芜，百姓贫困饥饿。以前赵国攻打鄄地，你不救；卫国夺取薛陵，你不知道。这是你用重金来买通我的身边的内臣来求(他们)替你说好话的原因！”这一天，齐威王下令烹死阿地大夫及曾经替他说好话的身边的内臣。于是群臣十分恐惧，没有谁敢再弄虚作假，都尽力做实事，齐国因此非常安定、太平，在当时成为天下最强盛的国家。返回目录训练·检测第6讲理解并翻译文中的句子*2.阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。(10分)梁北有黎丘部，有奇鬼焉，喜效人之子侄昆弟之状。邑丈人有之市而醉归者，黎丘之鬼效其子之状，扶而道苦之。丈人归，酒醒，而诮其子曰：“吾为汝父也，岂谓不慈哉？我醉，汝道苦我，何故？”

其子泣而触地曰：“孽矣！无此事也。昔也往责于东邑，人可问也。”其父信之，曰：“嘻！是必夫奇鬼也！我固尝闻之矣。明日端复饮于市，欲遇而刺杀之。”明旦之市而醉，其真子恐其父之不能反也，遂逝[注]迎之。丈人望其真子，拔剑而刺之。丈人智惑于似其子者，而杀其真子。夫惑于似士者而失于真士，此黎丘丈人之智也。(选自《吕氏春秋·慎行论·疑似》)[注]

逝：往。返回目录训练·检测第6讲理解并翻译文中的句子(1)邑丈人有之市而醉归者，黎丘之鬼效其子之状，扶而道苦之。(5分)________________________________________

乡村的一个老人到集市去，喝醉了回家，黎丘的鬼仿效他儿子的样子，搀扶着他却在路上折磨他(使他受苦)。(注意点：“丈人”，古今异义词；“之”，动词；“苦”，使动用法)返回目录训练·检测

(2)明旦之市而醉，其真子恐其父之不能反也，遂逝迎之。(5分)_________________________________________第二天早上，老人到集市上喝醉了，他真正的儿子唯恐他的父亲不能返回，就去迎接他。(注意点：“明旦”，第二天早上；“之”，第二个，用在主谓之间，取消句子独立性，不译)第6讲理解并翻译文中的句子返回目录训练·检测[参考译文]梁国北部有一个叫黎丘乡的地方，(那里)有奇异的鬼怪，喜欢模仿人的子侄兄弟的样子。乡村的一个老人到集市去，喝醉了回家，黎丘的鬼仿效他儿子的样子，搀扶着他却在路上折磨他(使他受苦)。老人回到家，酒醒后，责备他的儿子说：“我作为你的父亲，难道说不慈爱吗？我喝醉了，你在路上折磨我，是什么缘故？”他的儿子哭着用头碰地说：“作孽啊！没有这回事。昨天我到东城收债去了，这是可以问别人的。”他的父亲相信了他，说：“嘻(表示惊叹的声音)！这一定是那个奇鬼了！我早就听说过奇鬼模仿人的事了。第二天特意再次到集市上喝酒，希望遇到并刺杀奇鬼。”第二天早上，老人到集市上喝醉了，他真正的第6讲理解并翻译文中的句子返回目录训练·检测儿子担心他的父亲不能返回，就去迎接他。黎丘老人看见他真正的儿子，拔剑刺他。黎丘老人的智慧被像他儿子的奇鬼迷惑了，而杀害了他真正的儿子。被好像是贤士的人迷惑而失去了真正的贤士，这就是黎丘老人那样的智慧。第6讲理解并翻译文中的句子返回目录训练·检测第6讲理解并翻译文中的句子*3.阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。(10分)燕人共立太子平，是为燕昭王。燕昭王于破燕之后即位。吊死问孤，与百姓同甘苦，卑身厚币以招贤者。谓郭隗曰：“齐因孤之国乱而袭破燕，孤极知燕小力少，不足以报。然诚得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。先生视可者，得身事之！”郭隗曰：“古之人君有以千金使涓人[注]求千里马者，马已死，买其首五百金而返。君大怒，涓人曰：‘死马且买之，况生马乎！马今至矣。’不期年，千里之马至者三。今王必欲致士，先从隗始，况贤于隗者，岂远千里哉！”于是昭王为隗改筑宫而师事之。于是士争趣燕：乐毅自魏往，剧辛自赵往。返回目录训练·检测第6讲理解并翻译文中的句子

[注]

涓人：古代宫中担任洒扫清洁的人。亦泛指亲近的内侍。(1)吊死问孤，与百姓同甘苦，卑身厚币以招贤者。(3分)

______________________________________他凭吊死者，探访幼年丧父(父母)的人，与百姓同甘共苦，自己屈尊降贵，用丰厚的礼物来招募人才。[要点：“吊”，凭吊；“卑身”，屈身；“厚币”，丰厚的礼物]返回目录训练·检测

(2)然诚得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。(3分)_______________________________________然而如果能够招揽贤士与他们一起治理国家，来洗刷先王的耻辱，这是我的愿望啊。[要点：“诚”，如果；“与共国”，是“与(之)共国”的省略；“孤之愿也”是判断句]第6讲理解并翻译文中的句子返回目录训练·检测(3)不期年，千里之马至者三。今王必欲致士，先从隗始，况贤于隗者，岂远千里哉！(4分)_______________________________________

不满一年，(果然)得到了三匹千里马。现在大王您打算招致人才，就请先从我郭隗开始，况且比我贤良的人，难道会认为千里的路程远(而不来投奔您)吗？(要点：“期年”，满一年；“致”，招引，招致；“于”，比；“远”，意动用法，认为……远)第6讲理解并翻译文中的句子返回目录训练·检测[参考译文]

燕国贵族共同推举太子姬平为王，那就是燕昭王。燕昭王是在燕国被齐国攻破后即位的。他凭吊死者，探访幼年丧父(父母)的人，与百姓同甘共苦，自己屈尊降贵，用丰厚的礼物来招募人才。他对郭隗说：“齐国乘我们内乱而攻破燕国，我深知燕国国小力薄，不足以报仇。然而如果能够招揽贤士与他们一起治理国家，来洗刷先王的耻辱，这是我的愿望啊。先生您如果