外研版小学英语三年级起点三年级上册全册导学案

文档来源为 文档来源为 :从网络收集整理 .word版本可编辑 .欢迎下载支持文档收集于互联网，已整理， word版本可编辑能正确运用“Pointtoyour….”的语言结构进行发令，并能够正确指出自己或他人的身体部位。素质教育(文化，情感，态度策略)目的通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯，培养学生积极与他人进行交往的能力。教学重点基本能听懂，会读，会说Thisishis(my)... 句型描述自己或他人的身体部位。基本能听懂会读会说 head,arm,hand,leg,foot,his,her,nose,mouth,ear等单词。教学难点词汇arm以及foot的发音。教学准备录音机与录音带，呈现单词的卡片，书中人物的头饰等。课时：2课时Module10第一课时Unit1Thisishishead.红河镇刘全宏技能与知识目标A、基本要求基本能听懂，会读，会说Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身体部位。基本能听懂，会读会head,arm,hand,leg,foot,his等单词。B、初步要求初步会用Thisismy/your•••.的语言结构描述自己以及对方的身体部位。C、复习巩固复习Hello!I'm；Pointto…等语言结构。复习look,panda,your,finger等词汇。运用能力目的能正确Thisishis(my)... 句型描述他人或自己的身体部位。素质教育目的通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯，培养学生积极与他人进行交往的能力。教学重点基本能听懂，会读，会说Thisishis（my）...句型描述自己或他人的身体部位。5.教学难点词汇arm以及foot的发音。6.教学准备录音机与录音带，呈现单词的卡片，书中人物的头饰等。教学过程Warmup师生之间互相问候。Leadin师出示盼盼的图片把它贴在一名学生的身上说:Boysandgirls,pleaselookhere.Panpaniscoming,pleasesayhellotoPanpan.（引导学生和盼盼用学过的句型对话。）师出示盼盼的身体各部位继续问： What’sthis?Doyouwanttoknow?PleaselookattheVideo.Presentation播放动画片，学生边看边思考师刚才提出的问题。学生说相应的身体部位的单词。Thelessonweshouldnotonlydescribethehuntersandtheirbodyparts,butalsocanquicklyandaccuratelypointedouthisownbodyparts.Doyouhavetheconfidencetodothesethings?这节课我们不仅要会描述盼盼和自己的身体部位，还要会快速准确地指出自己的身体部位。你们有信心做好这些事吗？PracticeandguidanceDivisionbyPanpanbodypartsofawordpronunciationteachingandexamination.师指着盼盼的身体部位教学一个单词并检查发音。（2）学生上台当小老师教学单词并检查其他学生的发音。（3）学生互相指同桌的身体部位说单词。（4）小游戏：看谁贴得快又准。Letstudentspostcorrespondingtothewordcard.Eachstickacard,topostcardsstudentswhentheteacherreadthewords. 师擦去盼盼身旁的单词，拿出一些单词卡片，让学生上台贴对应的单词卡片。每贴一个卡片，让贴卡片的学生当小老师带读该单词。（5）师指着自己的身体部位说：Thisismyhead.再指着一名男生说：Thisishishead.让学生理解 his的含义。带读这句话。（指着盼盼的头。）PractiseXKb1.Com同学们，刚才我们自己和盼盼都已经闪亮登场了，现在请你隆重推出你的好朋友来介绍给大家 ,好吗?学生画出自己喜欢的各种人物、小动物，用Thisishis...句型进行描述，学生也可以把画好的画贴在身上进行表演。（告诉学生，如果是女性可以用her代替his。）学生先在小组内进行练习。全班展示。（可以用上以前学过的句型，如：Look!What'sthis?It sa…Thisismygoodfriend.Thisishis/her …）评出小画家并给予奖励。ReviewandsummaryWhatdidyoulearntoday?Homework回家再画一幅想象画：怪兽、机器人等各种生物都可以，画好之后用英语对图片进行描述，下节课进行交流。教学后记Unit2Pointtohernose.第二课时技能与知识技巧基本要求基本能听懂、会读、会说：Thisishis/her….的语法结构。基本能听懂会读会说：eyeearmouthnose等词汇。基本能听懂并说出：shoulderkneetoe等词汇。巩固复习基本能听懂并说出会读：Thisismy；的语句结构，复习词汇headlegfoot…运用能力目的能够熟练的地运用Thisisher/his …的句型结构来表述他人的身体各部位。素质教育目的（文化、情感态度、策略）学生通过本课的学习，培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。4、教学重点词汇：eyeearnosemouth句型：Thisishis/her…5、教学难点区分her/his的用法。6、教学用具录音机、图片、磁带、手偶课堂教学程序StartA、Greeting师生之间相互问候，用Goodmorning.Howareyou?等问候语。然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。B、Singasong请同学齐唱＜Goodmorning＞以此来激活学习气氛。LeadinLasttimeyoutellmeaboutdreams.Someonewantstobeadoctor,Someonewantstobeanurse.但是你们首先要了解人体各部位，对吗?TodayIwanttobeagooddoctortotellusthepartsofbody.Ifyoudoagoodjob,Iwillgiveyouaprize.Presentation师拿出一个手偶，学生争做“小医生”到前台来，并运用Thisisher…来介绍。指着手偶的耳朵，引导学生运用Thisisherear.来进行回答。依次呈现nose、mouth并运用手势表示一个时用Thisis…、Listenandrepeat.、Practise师事先将2幅没有五官的小丑的画贴在黑板上，并且将全班分成 8个组，每个组选出一名学生，拿着剪好的五官部位，蒙住眼睛，将小丑的五官贴在相应的地方。贴的同时学生齐说韵句eye,eye,Thisishis/hereye …比一比看哪一组贴得好，贴得准。Summary再次呈现课文原音，学生再次听录音并跟读。教学后记 年级 (学科)导学案任课班级： 教师姓名： Module1Greetings整体备课单元教材简析：Module1Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼 Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。ModulelUnit 2歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。Module2分两个单元 ,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。单元总体目标：1、认识以下单词:I,hello,goodbye,fine,thank,morning,good,you,Ms,too,and,boy,girl,what,your,is(what ’’s=whatis),name,afternoon,Mr.2、能在合适的场合运用以下句型进行对话：Hello.Hi.（Hello,Sam.Hi,Daming.）I’’mSam.Goodbye/bye-bye.Goodmorning.Howareyou?Goodmorning,boysandgirls.Goodafternoon,MrLi.What’’syourname?I’’mSam.3、语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联系实际。活动建议：一、情景对话活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。活动准备：主题为第一天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。学生理解活动后，请学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最后各组在全班面前表演。二、朋友相见活动目的：培养学生学习英语的兴趣，让学生能熟练地运用Hello.Howareyou?及答语I’mfine。Thankyou！等与人问好．活动准备：各种动物头饰。活动过程：教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相遇时，他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。单元教学时间：Module11 课时Module21 课时导学内容：Module1GreetingsUnit1I’mSam.导学目标：知识目标：基本能听懂会说 :“Hello,Hi,Goodbye,bye- bye”。能力目标：学会运用句型“I'm」进行自我介绍。情感目标：初步感知本册书中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意SamOAmy的正确发音。导学重难点及突破措施：导学重点：问好和道别导学难点：用“I'm…”进行简单的自我介绍突破措施：采用情境教学、TPR活动、游戏