全国中小学生wedo机器人小小编程师-8.《蜘蛛机器人》说课稿

全国中小学生wedo机器人小小编程师-8.《蜘蛛机器人》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《全国中小学生wedo机器人小小编程师》教材第8章《蜘蛛机器人》。本节课将引导学生学习使用乐高wedo2.0编程软件，通过搭建和编程一个模拟蜘蛛机器人的过程，让学生掌握机器人的基本搭建技巧和简单的编程逻辑。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了乐高wedo2.0的基本操作和编程环境，了解了传感器和执行器的基本使用方法。在此基础上，本节课将通过蜘蛛机器人的搭建和编程，让学生运用所学知识，进一步巩固和提升对机器人编程的理解和技能。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和技术实践能力。通过《蜘蛛机器人》的学习，学生将提升信息素养，能够独立查找和使用编程知识，解决实际问题；培养创新思维，在搭建和编程过程中提出自己的想法，创造性地解决问题；增强技术实践能力，通过动手实践，掌握机器人搭建和编程的技巧，将理论知识转化为实际操作能力。这些素养的培养，旨在让学生在信息时代中具备适应未来社会发展的关键能力。学情分析本节课的对象是小学四年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的数学逻辑思维和科学探究能力，能够理解简单的机械原理和编程指令。在能力方面，学生通过前期的学习，已经能够使用乐高wedo2.0软件进行基础编程，但尚缺乏复杂的逻辑编程经验。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，乐于通过动手操作来学习新知识。

在行为习惯上，学生普遍对乐高积木有浓厚的兴趣，愿意参与搭建活动，但有时在团队合作中可能会出现分工不明确、沟通不畅的问题。这些特点对课程学习既有积极影响，也带来了一定的挑战。学生的兴趣和动手能力有利于课程的学习，但需要通过合理的引导和监督，确保每位学生都能在团队合作中发挥自己的作用，从而提高学习效率。此外，学生对新技术的接受度高，但需要教师在教学过程中提供足够的支持和鼓励，帮助他们克服学习中的困难，增强自信心。教学资源-乐高wedo2.0积木套装

-乐高wedo2.0编程软件

-投影仪及电脑

-课程指导手册

-学生操作手册

-教学PPT

-编程练习题

-课堂管理软件

-实践操作工作台教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个真实的蜘蛛机器人视频，引发学生对机器人编程的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习的乐高wedo2.0编程软件的基本操作，包括搭建基础、传感器使用和简单编程指令。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍蜘蛛机器人的搭建步骤，包括所需零件、搭建技巧和注意事项。

-解释蜘蛛机器人的运动原理，如何通过编程实现其行走和转向。

-举例说明：通过演示一个简单的蜘蛛机器人编程实例，让学生理解如何使用编程块控制机器人的行为。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论蜘蛛机器人的编程逻辑，并尝试编写简单的程序。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，动手搭建蜘蛛机器人，并使用乐高wedo2.0软件编写控制程序。

-学生尝试让蜘蛛机器人完成特定的任务，如模拟在特定地形上行走。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持，确保每个学生都能顺利完成搭建和编程。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调蜘蛛机器人编程中的关键点，如运动控制、传感器应用等。

-鼓励学生分享他们在搭建和编程过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中继续完善蜘蛛机器人的编程，尝试加入更多的功能，如避障、跟随等。

-提醒学生在下节课前准备好展示自己的作品，并对编程中的新发现和问题进行分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-鼓励学生探索乐高wedo2.0编程软件的其他高级功能，如变量、循环等。

-安排学生参加学校的机器人竞赛或展览，激发他们对机器人编程的更长远的兴趣。

整个教学过程注重学生的动手实践和创新能力培养，通过小组合作和教师指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了乐高wedo2.0编程软件的高级应用，能够独立完成蜘蛛机器人的搭建和编程任务，实现了对机器人运动的精确控制。

2.通过蜘蛛机器人的搭建，学生加深了对机械结构和运动原理的理解，能够运用数学和科学知识解决实际问题。

3.学生在编程过程中学会了使用循环、条件判断等高级编程逻辑，提高了逻辑思维能力和问题解决能力。

4.通过小组合作，学生的沟通协作能力得到提升，能够有效地与同伴交流想法，共同完成任务。

5.学生在完成蜘蛛机器人项目后，能够自主探索乐高wedo2.0编程软件的其他功能，如变量、函数等，拓展了编程技能。

6.学生的创新能力得到激发，在蜘蛛机器人项目的基础上，能够提出自己的创意，尝试设计更复杂的机器人项目。

7.学生在课堂展示和分享环节中，提高了表达能力和自信心，能够清晰地展示自己的学习成果和思考过程。

8.学生对机器人编程的兴趣和热情显著提高，愿意投入更多的时间和精力进行深入学习和探索。

9.学生通过实践操作，培养了耐心和细致的工作态度，遇到问题时能够坚持不懈地寻找解决方案。

10.学生的科技素养得到提升，对科技领域有了更深的认识和兴趣，为将来可能的科技职业生涯打下了基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了项目式学习的教学方法，让学生通过完成一个具体的机器人项目来学习编程知识，这样的实践操作能够更有效地提升学生的动手能力和创新思维。

2.我还注重了跨学科整合，将数学、科学等学科知识融入到机器人编程教学中，帮助学生建立知识之间的联系，提高解决问题的综合能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在小组合作中存在分工不均的问题，部分学生可能因为能力较强而承担了更多的任务，而其他学生则参与度不高。

2.在教学方法上，我意识到课堂上的互动探究环节时间安排不够充分，导致部分学生未能充分表达自己的想法和疑问。

3.在教学评价方面，我评价学生的标准较为单一，主要基于他们的编程成果，而没有充分考虑到他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了解决分工不均的问题，我将在未来的课程中更加明确小组合作的规则，确保每个学生都有机会参与到项目中，并在课堂上强调团队合作的重要性。

2.我会调整课堂时间分配，确保互动探究环节有足够的时间进行，鼓励每个学生积极参与讨论，提问和分享，同时也会提供更多的引导问题来激发学生的思考。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅关注学生的最终成果，也会观察他们在学习过程中的表现，如参与度、创新性、合作精神等，以此更全面地评价学生的学习效果。此外，我还会定期与学生进行交流，了解他们的学习感受，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①教学内容分析

-重点知识点：乐高wedo2.0编程软件的使用、蜘蛛机器人的搭建和编程、传感器和执行器的应用。

-重点词：搭建、编程、传感器、执行器、逻辑编程。

-重点句：通过乐高wedo2.0编程软件，实现蜘蛛机器人的运动控制。

②教学过程设计

-重点知识点：导入方法、新课呈现技巧、巩固练习策略、课堂总结和作业布置。

-重点词：导入、讲解、互动、巩固、总结、作业。

-重点句：通过