Module2（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module2（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册设计思路本节课以Module2为主题，通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生进行听说读写技能的训练。结合五年级学生的认知特点，注重培养他们的英语学习兴趣和实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元的核心词汇和句型，提高英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过情境模拟和互动交流，学生能够运用英语进行日常对话，增强跨文化交际意识；通过思考和分析，提升思维敏捷性和批判性；通过自主学习与合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本单元的核心词汇，如familymembers、householditems等，并能正确运用到实际对话中。

②正确运用一般现在时态描述家庭成员和日常用品，如“Ihaveabrother”和“Iuseaphone”。

③能够听懂并复述简单的英语故事，如《MyFamily》。

2.教学难点，

①理解和运用含有介词的短语，如“inthekitchen”和“inthelivingroom”。

②在真实语境中灵活运用句型结构，如一般现在时态中的肯定句、否定句和疑问句。

③区分和运用不同的时态，如一般现在时和一般过去时，以描述过去和现在的状态。

④提高学生的口语表达能力，使他们能够在日常生活中自信地使用英语进行交流。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物教具（如家庭图片卡片、日常用品模型）。

-课程平台：外研版小学英语教学资源网站、电子书包系统。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台资源。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动、英语歌曲。教学过程一、导入新课

1.老师与学生用英语进行简短的问候，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2.老师展示家庭图片，引导学生说出家庭成员的英语表达，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

二、新课呈现

1.老师播放英语歌曲《MyFamily》，让学生跟唱，复习家庭成员的英语表达。

2.老师呈现课本中《MyFamily》的图片，引导学生观察并说出图片中的人物和场景。

3.老师引导学生阅读课本中的对话，理解对话内容，并模仿跟读。

三、词汇学习

1.老师展示家庭成员的单词卡片，如“father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother”等，让学生认读并拼写。

2.老师带领学生复习家庭场景的英语表达，如“inthekitchen,inthelivingroom,inthebedroom”等。

3.老师让学生根据所学词汇，用英语描述自己的家庭，如“Ihaveabrotherandasister.Weliveinahousewiththreerooms.”

四、句型练习

1.老师展示课本中的一般现在时态句型，如“Ihave...”和“Youhave...”，引导学生进行跟读和模仿。

2.老师设计情景，让学生运用句型进行对话练习，如询问对方家庭成员情况。

3.老师引导学生用一般现在时态描述自己的日常活动，如“Igotoschoolbybuseveryday.”

五、阅读理解

1.老师呈现课本中的英语小故事，如《MyFamily》，让学生阅读并理解故事内容。

2.老师提问，检查学生对故事内容的理解，如“Whoareinthestory?Whatdoesthestorytalkabout?”

3.老师引导学生分析故事中的情感表达，如主人公对家庭的喜爱。

六、口语交际

1.老师组织学生进行小组活动，让他们用英语描述自己的家庭，如家庭成员、家庭场景等。

2.老师让学生进行角色扮演，模拟家庭场景对话，如询问对方家庭成员情况。

3.老师鼓励学生用英语表达自己的观点，如讨论家庭的重要性。

七、总结与作业

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达、一般现在时态的运用和家庭场景的描述。

2.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭，并复习本节课所学的词汇和句型。

3.老师提醒学生注意课后复习，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系图解：提供一张详细的家族关系图，包括不同代际的成员，如父母、祖父母、兄弟姐妹等，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的称呼。

-家庭活动图片集：收集一系列家庭活动的图片，如家庭聚餐、户外旅行、节日庆祝等，让学生通过图片了解家庭生活的多样性。

-家庭日常用语录音：录制一段家庭日常对话的音频，包括问候、询问家庭成员、描述家庭活动等，帮助学生提高听力理解能力和口语模仿能力。

-家庭文化介绍：简要介绍不同文化背景下家庭的特点和家庭成员之间的关系，如西方家庭与东方家庭的差异。

2.拓展建议：

-家庭成员角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭成员的角色扮演，用英语模拟日常对话，如询问家庭成员的近况、讨论家庭计划等。

-家庭照片英语描述：让学生收集家庭照片，并用英语描述照片中的场景和人物，提高学生的观察能力和语言表达能力。

-家庭故事创作：引导学生创作以家庭为背景的小故事，可以是真实经历或者虚构故事，通过写作练习英语的连贯性和创造性表达。

-家庭文化研究：组织学生研究不同文化中家庭的价值观和习俗，通过小组讨论和报告分享，增进对多元文化的理解和尊重。

-家庭英语角：在学校或社区组织定期的家庭英语角活动，让学生在非正式的环境中练习英语，提高实际交流能力。

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活的小事，如家庭作业、晚餐菜单、家庭成员的趣事等，培养英语写作习惯。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭词汇接龙”、“家庭角色扮演”等，在游戏中学习英语，增加学习的趣味性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①家庭成员的英语表达：如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

②家庭场景的描述：如inthekitchen,inthelivingroom,inthebedroom等。

③一般现在时态的构成和用法。

②本文重点词汇：

①familymembers：家庭成员

②householditems：家庭用品

③inthekitchen：在厨房

④inthelivingroom：在客厅

⑤inthebedroom：在卧室

③本文重点句型：

①Ihaveabrother/sister.（我有兄弟姐妹。）

②Weliveinahousewiththreerooms.（我们住在一个有三个房间的房子里。）

③Iuseaphone.（我使用电话。）

④Whatdoyouhaveinyourhouse?（你家里有什么？）

⑤CanIhelpyou?（我能帮您吗？）教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了英语五年级上册Module2的内容。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种策略来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了歌曲、图片和角色扮演等活动，这些方法似乎对学生来说很有趣，他们参与度很高。我发现，当学习内容与实际生活相结合时，学生更容易理解和记忆。例如，在教授家庭成员的词汇时，我让学生通过模拟家庭场景来进行对话，这样的实践性学习让他们印象深刻。

然而，我也注意到一些不足。在词汇教学部分，我发现有些学生对于单词的拼写和记忆比较困难。这可能是因为我在词汇教学时没有充分考虑到学生的个体差异。因此，我计划在今后的教学中，针对不同学生的学习水平，提供个性化的辅导。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，但发现小组内的互动并不总是那么顺畅。有些学生可能因为害羞或者不熟悉英语而不愿意发言。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂上，更多地鼓励学生参与讨论，并创造一个更加包容和鼓励性的学习环境。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律有时会受到影响，特别是在进行小组活动时。为了更好地管理课堂，我决定在活动开始前明确规则，并确保每个学生都清楚自己的角色和责任。

至于教学效果，我认为学生在这节课上取得了显著的进步。他们在家庭成员的英语表达和一般现在时态的运用上有了明显的提高。此外，他们的口语表达能力也有所增强，能够更自信地用英语进行简单的交流。

然而，我也发现有些学生在听力和阅读理解方面还有待提高。为了帮助这些学生，我计划在课后提供额外的听力练习和阅读材料，