初三鲁教版思品复习

初三鲁教版复习一个中心：帮助学生学习作负责任的公民，过积极健康的生活。二大主题：从学生认知能力出发要求学生了解国情国策；从学生生活实际出发引导学生健康成长。三个关注：关注社会的进步、关注国家的发展、关注考生的实际生活和成长。四个定位：试题的结构和题型保持稳定，试题平和、难度适中。（两卷制）第一个阶段：时间：初三第一学期（08、9---09、1）主要特征：初三教材新授阶段。（明了教师的教学进度）主要内容：搞好基础知识的学习和复习，努力形成知识体系。课标和考试说明都强调“要熟练掌握基础知识，能把教材中学到的基础知识、基本概念、基本观点应用到实践中去”主要方法：对于第一阶段基础知识的学习和复习我们要做到;1)把握教材，夯实基础，全面系统地掌握教材中考试范围内的基本概念、基本原理和基本观点。（知识储备是基础）注意：对重要概念、原理烂熟于心，对教材的难点兼重点、常考点要下到功夫。2）对基础知识作全面、系统地梳理，建构知识体系，形成知识网络。首先，从目录开始（目录、框题、标题），构架知识体系。掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系。其次，列出个章节的复习提纲，形成相应的知识网络，达到全面、系统、牢固、准确地掌握教材。走出教材：熟练把握教材中的纲目关系一单元二单元三单元四单元教材各目关系四个单元：第一单元：在社会生活中承担责任：

公平、正义、责任（含义、产生、作用、意义、后果、如何做等基本问题。）

情感态度价值观（思想道德素质提高）第二单元:五星红旗我为你骄傲多为因果关系的纲目安排：感受共和国的巨变党是我们的领路人全民共同致富

(经济制度)共同富裕人民当家作主（政治制度）充满生机和活力的基本经济制度人代会（根本政治制度）独具特色的民族区域自治原因原因原因第三单元：关注国家的发展（国情、国策、发展道路）最基本国情:我国正处于并将处于社会主义初级阶段基本国情：生产力水平低、民族科学文化素质不高、社会主义具体制度不完善具体国情：人口、资源、环境国情基本国策：党的基本路线战略：科教兴国、可持续发展社会主义文化建设的重要任务：弘扬和培育民族精神基本国情社会主义初级阶段的基本国情全国各族人民的根本利益一个中心（以经济建设为中心两个基本点（坚持改革开放、坚持四项基本原则）（讲述春天的故事）（发展是硬道理）党的基本路线科教兴国战略（走科教兴国之路）（弘扬和培育民族精神）可持续发展战略（走可持续发展之路）第四单元：我们的未来不是梦（三个梦）实现共同理想不是梦共同理想共同使命

（共同描绘美好未来）奋斗成就未来实现和平发展不是梦在旋转的世界舞台上

（走向世界的中国）（发展趋势、面对的机遇与挑战）在竞争中和平发展（抓住机遇、迎接挑战）实现美好人生不是梦（升学与择业）立志成才（人生追求无止境）3）渗透学科特征，突出中考特点。（注重渗透与教材知识相关、与现实生活联系紧密的时政材料：国际、国内重大事件、重大决策等）4）基础复习（周复习、节复习、阶段复习）和提高，初步把握解题技巧。

首先：重读教材，重点读平时不太注意的细节和疏漏点（注释、图画、图表、引文等）、错误点。

其次，对知识形成重组和迁移，注重归纳、比较，从而提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。看书和练习相结合，选择中低难度的题为主，精而少，突出综合性。（搜集错误点）走入教材：逐课分析从六个方面解读：一、课标要求二、重、难点突破三、知识结构四、教学方法及其创新五、问题与学生实际接受情况六、教材认识与教学反思第一单元：在社会生活中担责任

第1课:三2.1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作的意识;三2.2知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守制度、规则和程序；一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。

第2课:三2.3知道责任产生于社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不成担责任的后果,努力做一个负责任的公民;三2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识;三2.5能够积极参与社会公益活动,服务社会,逐步树立为人民服务的奉献精神.一、初三鲁教版教材第1、2课的课程标准:二、第1、2课重点和难点重点:1.维护社会公平对于社会稳定的重要性(意义).2.辨别正义和非正义行为,培养正义感.3.承担责任的意义和代价.4.积极承担社会责任,服务社会、奉献社会。难点:1.公平、正义的含义.2.责任的产生问题.3.承担责任的意义和代价.三、第1、2课知识网络结构图表:

见下页公平

正义基础保障1.含义2.要求3.良好的合作需要公平(1)原因(2)怎样做4.主要表现5.意义/重要性(1)(2)(3)6.现实情况(1)(2)P7链接1、2句中概括7.怎样维护国家

(P7链接最后1句)青少年1.正义行为与非正义行为的区分标准/含义2.正义制度及与公平的关系3.要求4.态度5.怎样做一个有正义感的人（1）——（4）

责任1.含义2.来源3.产生的原因4.身份不同,责任不同5.面对责任的选择承担责任(代价意义）不承担责任（后果）6.怎样承担(1)承担起自己的责任（具体要求①②③）(2)自觉守法，维护社会秩序(主要内容①②③④)(3)服务社会,奉献社会.(要求①②)承担对社会的责任要求承担要求承担第一单元第一课一框：我们向往公平知识图表公平的含义：参与社会合作的每一个人既要承担责任，又能得到应得的利益社会为每一个人提供平等权利和机会，使每一个人得到自己的既得利益公平维护公平的意义维护公平的力量有利于社会合作的不断延续有利于社会的和谐发展有利于社会的长治久安政府制定相应的政策社会组织要积极维护公平社会成员要树立公平意识第一单元第一课二框：为正义高歌

知识图表为正义高歌行为分辨（为什么）正义行为与非正义行为区分标准关注影响（为什么）正义行为的影响正义制度实现社会公平非正义行为影响做一个有正义感的人（怎么做）①首先要有强烈的规则意识②要坚持正义标准③不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求④要鄙视和制止非正义行为，机智勇敢同违法犯罪行为作斗争第一单元第二课一框：责任对于你我他

知识图表3、责任涵盖，人们生命历程的全部，始于生而终于死三、正确理解责任1、不同的人身份不同，责任不同责任对着你我他一、责任的含义责任是对一个人做或不做某些事的要求，它产生于人们间的相互关系之中，表现在社会生活的方方面面。二、责任的来源养育、承诺、分配、任命职业、法律、习俗、公民原则、道德原则2、同一个人因不同的社会关系会承担多种社会责任4、认清责任才能扮演自己的多种社会角色，成长为合格的负责人的社会公民第一单元第二课二框：面对责任的选择

知识图表代价：1、耗费时间2、承受心理压力3、利益受损4、可能会危及生命意义：1.个人---充分发挥潜能、赢得别人的信任、获得自尊和自信2.社会---促进社会的文明、进步和发展承担责任的代价、意义面对责任的选择不承担责任的后果道德谴责失去信任法律制裁本单元的内容较其他单元有一定的理论难度,在教学过程中切忌呆板的知识灌输和一味说教,应努力做到从学生熟悉的身边事例入手，通过大量的生活实例来体现基本概念和基本原理，通过设置种种情景来再现现实生活中真实的情形,让学生在情景中通过自身的生活体验,正视价值冲突,自主评判和选择,在自主学习和探究中更好理解课本上的知识和观点.四、第1、2课教学方法及创新五.授课过程中出现的问题和学生接受情况简介:“第1课社会公平的主要表现以及公平与正义的关系”学生接受起来较困难,第2课有关责任的内容,因为贴近学生,所以学生较容易接受.

1.鲁教版教材整体知识结构比较系统,内容丰富，知识难度减小，更注重对学生进行情感、态度、价值观的教育；但对具体知识的分析不够透彻,造成学生在理解上的难度加大,另外也使教师在处理教材时难以把握好”度”.2.由于初三年级教材知识理论性强,较枯燥抽象,接受起来难度较大,因此在日常教学中力争做到深入浅出,多列举身边的一些事例来帮助学生理解,经过努力收到的效果还不错.但由于初三教学方面经验不足,对教材的理解还比较肤浅,因此在处理教材时还缺乏一定深度,在今后的教学中,我还需要不断反思、总结，提高自己的教学水平。六.对鲁教版教材的认识和自身教学的反思第一单元第二课三框：让社会投给我赞成票

知识图表让社会投给我赞成票公民的内心需要承担责任道德和法律的要求承担起自己的责任自觉守法维护社会秩序服务社会奉献社会树立责任意识养成负责任的习惯学会统筹兼顾依法维护社会秩序‘遵守道德和法律维护交通秩序维护公共安全维护社会管理秩序维护公共秩序社会的服务和建设参与社会公益活动第二单元：五星红旗我为你骄傲第三课腾飞的东方巨龙一、课程标准要求：二、重点：1.感受共和国的巨变

2.党是我们的领路人难点：党是我们的领路人三、知识结构：◎感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。●改革开放以来，我国在经济发展、人民生活提高、社会主义民主政治、精神文明建设、祖国统一大业、国家地位等方面的变化及取得的巨大成就；●中国共产党是中国特色社会主义的领导核心感受共和国的巨变百姓生活大变迁衣食住行变化总体小康水平综合国力增强经济、科技实力国防、军队、国际地位第一单元第三课一框：感受共和国的巨变

知识图表党是我们的领路人旗帜引领前进党的领导旗帜就是方向高举旗帜最根本高举建设中国特色社会主义旗帜的意义坚持中国特色社会主义道路坚持中国特色社会主义理论体系重要性：坚持党的领导是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证先进性代表中国先进生产力的发展要求代表中国先进文化的前进方向代表中国最广大人民的根本利益性质：中国工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队第一单元第三课二框：党是我们的领路人知识图表四、本课教学方法及其创新：课前给学生一定的时间查找资料，在学生充分准备的基础上，通过讨论、图片展示、演讲比赛等方式，使学生感受改革开放以来的成就，从而增强爱党、爱国情感。五、授课过程中出现的问题和学生实际接受情况：本课内容贴近生活实际，学生比较容易接受。但个别知识点，语言表述不够准确。

第四课全民共同富裕一、课程标准要求：◎知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。二、重点及难点：1.充满生机和活力的基本经济制度2.切好“蛋糕”共同富裕三、知识结构：

基本经济制度公有制经济非公有制经济构成国有经济集体经济混合所有制经济中的国有成分和集体成分共同发展个体经济私营经济外资经济地位在我国国民经济中居于主体地位是社会主义经济制度的基础国家引导推动经济发展的基本力量，实现广大人民根本利益和共同富裕的根本保证发挥社会主义的优越性，增强经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高国际地位发挥关键性作用地位基本国情；三个有利于原因原因原因社会主义市场经济的重要组成部分促进我国社会生产力发展的重要力量第一单元第四课一框：充满生机和活力的基本经济制度

知识图表我国的分配制度第二单元第四课二框：切好“蛋糕”共同致富

知识图表分配制度的内涵分配制度的意义切好“蛋糕”共同致富诚实劳动合法经营致富过程国家的分配政策致富手段四、本课教学方法及其创新：教学中充分利用教材中的情境、事例，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，引导他们观察生活、联系实际，思考、讨论现实中的问题。五、授课过程中出现的问题和学生实际接受情况：这一课讲的是我国的经济制度，比较抽象，学生理解起来比较困难，不感兴趣，因此对一些反复强调的问题，仍然不能准确把握。六、对鲁教版教材的认识和自身教学的反思：认识：与人教版相比较，教材的逻辑性不强，感觉较乱。教材中给的材料不够新颖。反思：在教学过程中，通过多种渠道，搜集资料，增强学生的感性认识，做到深入浅出。对比较抽象的知识，精选练习题，通过反复练习，达到较理想的效果。一、初三鲁教版教材第5课的课程标准:1、知道我国现阶段的政治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。2、知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，以自己的实际行动维护国家稳定和民族团结。

情感、态度、价值观

1、热爱、拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的一份力量。2、增强维护国家民族团结的意识，自觉维护我国的民族政策，尊重各民族风俗习惯，以实际行动维护民族团结。能力

1、积极参与我国民主政治建设，提高民主参与能力。

2、提高与其它民族同学交往的能力。知识1、知道在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民；我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是人民当家作主的重要保障。2、知道我国是一个统一的多民族国家,我国已建立起平等、团结、互助、和谐的新型民族关系，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；懂得民族区域自治是我国的一项基本政治制度一、初三鲁教版教材第5课的课程标准:二、第5课重点和难点本课重点：一年一度人代会本课难点：1、一年一度人代会；

2、民族自治地方享有自治权三、第5课知识网络结构图表:

见下页人民当家作主根本政治制度基本政治制度1、是什么2、重要性（优越性）保证3、青少年对此制度的正确态度途径保证途径国家的一切权力属于人民人大代表国家权力机关：人民代表大会地方各级人民代表大会全国人民代表大会：最高国家权力机关行政机关审判机关检察机关1、是什么2、依据3、特点4、意义5、青少年怎样维护民族团结促进平等、团结、共同繁荣促进西部大开发新型民族关系有利于（）（）（）（）①②③④4、组成第一单元第五课一框：一年一度人代会

知识图表人民国家权力人大代表人民代表大会直接或间接选举组成接受监督对其负责统一行使行政机关、审判机关、检查机关产生对其负责具体行使管理国家和社会事务的权利第二单元第五课二框：独具特色的民族区域自治知识图表统一的多民族国家特点大杂居、小聚居实行独具特色的民族区域自治基本政治制度基本民族政策平等、团结、共同繁荣民族自治地方享有自治权四、第5课教学方法及创新1、运用多个图解形式，便于学生深入浅出，形象直观的表现知识。（1）如讲我国为什么实行人代会制度时，图解为：国家的一切权力属于人民人大代表国家权力机关人民代表大会地方各级人民代表大会全国人民代表大会最高国家权力机关（)（）组成（2）讲人代会的产生，图解为：人民县、镇、乡、区人民代表大会省人民代表大会全国人民代表大会地方各级人大市人民代表大会全国人大（3）讲国家权力机关和其它机关的关系时，图解为2、总结归纳名词之间的区别：人大代表、人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制度、民族区域自治和港澳高度自治3、大量运用相关资料、图片辅助学生理解教材观点。五.授课过程中出现的问题和学生接受情况简介:由于本课知识离初中生的生活实际比较远，学生理解本课知识有较大的难度，如对“我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是人民当家作主的重要保障。”这句话理解起来比较困难，背着困难且忘得快。学生对民族区域自治制度的特点困难。需强调①在国家的统一领导下②行使自治权要依照宪法和民族区域自治法的规定③在少数民族聚居的地方实行④不同于高度自治。学生提出既然“实行民族区域自治，妥善解决了国家统一和民族区域自治的关系”，为什么还存在“藏独问题”。这个妥善解决表达是否准确。五.授课过程中出现的问题和学生接受情况简介:六.对鲁教版教材的认识和自身教学的反思认识：(1)教材每一节内容，看似不是很多，但是如果每个知识点都讲的很透彻，需要多节课时，总是感觉时间不够用。(2)学生一节课时间，基本上只能背熟几个问题，而需要学生掌握的基础知识太多了，几乎一本书都要求背过。对此总觉得很无奈，而且正因为要背的太多，有些学生对此科埋怨太多。(3)有些内容离学生实际很远，如果只做为让初中学生了解的内容就更好了。·反思：(1)对新教材某些知识之间的内在联系把握的不及时，有时等到课已经讲完了或讲过一段时间之后才有了更多的认识。(2)讲课有时不够细致，有些粗，且有时追求速度影响了教学质量。第三单元：关注国家的发展一、初三鲁教版教材第6、7课的课程标准:1.知道党在社会主义初级阶段的基本路线。了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义。感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。二、重点与难点：1.知道党在社会主义初级阶段的基本路线和理解“一个中心”是关键2.理解科教兴国是时代的选择和争做创新性人才难点：1.认识“我国实行改革的必要性”2.感受科技创新和教育创新的必要性三、第5课知识网络结构图表:

见下页（中国特色社会主义道路）走强国富民之路社会主义初级阶段（国情）性质发展程度1.含义

P672.时间3.特征指引灯塔党的基本路线依据核心内容一个中心经济建设两个基本点发展的重要性P691.硬道理

2.关键（5个离不开）四项基本原则改革开放改革开放P751.必要性P722.内容性质P733.作用P731.有效方式2.基本途径3.作用4.基本国策青少年P76P67第六课三、网络结构图重要性P71（战略）走科教兴国之路影响P82

我国科教国情（现状）

P81

科教对国家的重要性P77为什么？1.P772.P82关键意义？（作用）

P82创新科技创新教育创新重要性

P83做法重要性

P86做法教育体制改革青少年怎么做？（如何使自己成为创新型人才）

P87P86第七课国际竞争日趋激烈，各国竞相发展科教怎么办第三单元第六课一框：发展是硬道理

知识图表目标：富强、民主、和谐、文明发展是硬道理指引我们前进的灯塔一个中心是关键党的基本路线以经济建设为中心原因、地位;党和国家的生命线；落实科发观的政治保证核心：一个中心，两个基本点四项基本原则：立国之本，党和国家生产发展的政治基石改革开放：强国之路，党和国家进步的活力与源泉兴国之要，国家兴旺发达、长治久安的根本要求发展是解决当前所有问题的关键根本任务：加快经济发展，大力发展生产力五个离不开第三单元第六课二框：讲述春天的故事

知识图表讲述春天的故事改革开放的成就说明了什么p71一、改革—社会发展的直接动力p72二、开放—现代建设的必要条件p741、原因P722、实质P733、根本目的P734、意义P735、我们应怎样对待改革？P741、原因P752、有效方式、基本途径P753、青少年怎样做？p76第三单元第七课一框：时代的选择

知识图表时代的选择一、科教兴则国兴二、面对竞争与差距1、我国为什么要重视科技？2、我国为什么要重视教育？实施科教兴国战略原因1、我国教育科技上的差距p812、国家如何实施科教兴国战略？3、面对科教兴国战略青少年怎么做？第三单元第七课二框：创新是关键

知识图表创新是关键一、科技创新赶超一流二、教育创新人才蔚起1、创新的重要性2、我国科技创新的事例3、国家如何创新？4、青少年如何创新？1、教育创新的重要性p862、如何进行教育创新？p86四、第六七课教学方法及其创新1.充分利用学生的历史知识和国与国之间的资料对比、联系现实生活，使学生明白我国现阶段的国情。2.第六七课理论性较强，动员学生搜集当地经济社会发展的数据、案例、图片等创设教学情景，结合初级阶段的国情帮助学生理解党的基本路线和各项政策。3.结合改革开放30周年，使学生感受改革开放以来社会生活巨大变化，帮助学生理解改革开放伟大决策的正确性。五、授课过程中出现的问题和实际接受情况简介

第六课理论性强，学生对一些专有名词、专业术语不理解，记不住，甚至出现张冠李戴现象，如“生命线”、“政治保证”、（与第三课的“根本保证”）、“兴国之要”、“强国之路”、“根本要求”、“根本任务”等。由于科教内容贴近生活，贴近学生，对我国科教现状学生接受起来比较容易。六、对鲁教版教材的认识与教学反思：

鲁教版教材整体结构比较清晰，如第六课:我国处于社会主义初级阶段，不发达，要走强国富民之路；第七课：我国科教整体水平不高，要走科教兴国之路。但有些知识不够系统完整，对学生系统理解知识有一定难度，需要老师适当补充说明。如党的基本路线制定的依据是国情，可教材对社会主义初级阶段仅以链接的形式出现，复习时，可与改革的原因、第七课科教现状及学生的历史知识等内容整合，帮助学生更好地理解初级阶段的内涵及初级阶段的各项政策。一、初三鲁教版教材第8课的课程标准:知识要求：了解、知道我国的人口、资源、环境状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策。能力要求：培养爱护自然、保护自然的能力。情感、态度、价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展作贡献。

二、本课重点、难点（1）“保护环境、合理利用资源”属于可持续发展的具体措施，也是自觉培养保护环境、节约资源的习惯的思想基础。（2）“走可持续发展道路是正确的选择”本内容内涵丰富，抽象性高，理解有难度，与学生的实际生活有差距，不重视，对整个篇章理解至观重要。第三单元第八课一框：可持续发展

知识图表走可持续发展之路一、人口问题二、资源问题三、环境问题可持续发展战略1、人口基本特点2、人口一般特点3、人口过多过快增长的影响计划生育的基本国策目的具体要求意义1、资源基本特点2、严峻的资源形势节约资源的基本国策国家合理利用资源的做法青少年如何节约资源？(具体做法）1、环境形势总特点2、环境问题的危害保护环境的基本国策国家保护环境的做法保护环境，青少年能做些什么？（具体做法）三、.本课的知识结构图表第三单元第八课二框：我们在行动

知识图表我们在行动计划生育好保护环境、合理利用资源计划生育是我国的一项基本国策实行计划生育的目的和要求我国坚定不移地实行计划生育计划生育利国利民实行计划生育是我国法律规定公民的义务保护环境和资源是我国的一项基本国策依法保护环境和合理利用资源可持续发展战略的实施成效显著青少年要树立可持续发展观念，从身边小事做起四、本课教学方法及其创新：理论联系实际，归纳总结提炼提供丰富多彩、具有震撼力的图片、漫画、文字资料，让学生在感性的认识基础上分析，学会思考、领悟，增强学生的责任感与使命感，更好的、深刻的消化、理解我国存在的人口、资源、环境方面的问题。对于可持续发展，注意引导学生观察生活，探究实际现象，发现问题，引发思考，培养责任意识。以一条线索：“我的发现——我的思考——我的做法”，充分调动学生的积极性，利用录像、图片、文字资料等多种手段，还可以通过小品表演等形式激发学生的探索欲望，鼓励学生从身边做起，争做环保节能公民。五、授课过程中出现的问题和学生实际接受情况：（1）教材中人口、资源、环境国情简略，不利于学生的全面了解、认识我国的具体国情。（2）讲课过程中，适当打乱了教材的知识顺序，按照：人口、资源、环境国情——相应的国策——可持续发展，这样的知识体系呈现给学生。六、对鲁版教材的认识和自身教学的反思：鲁版教材知识体系较为清晰，知识内涵有时不深刻，需要适时丰富和补充。教材重视知识结构，有时忽略情感、态度、价值观的教育。要求：1．了解中华民族的传统美德，知道中华民族伟大民族精神的内涵。2．理解新的历史时期弘扬和培育民族精神的伟大意义，提高对不同文化的分析鉴别能力。3．体会民族精神的巨大力量，增强民族自豪感，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。二、本课重点、难点：（1）在当前社会主义文化建设和社会主义精神文明建设中，我们应怎样弘扬和培育民族精神是本课的教学重点。（2）青少年在实际行动中弘扬和培育民族精神是本课的重点。三、本课的知识网络结构图表：一、初三鲁教版教材第9课的课程标准:第三单元第九课一框：民族精神耀中华

知识图表民族精神耀中华五千年熔铸民族魂民族精神的内涵及核心民族精神在不同时期的不同表现形式民族精神是中华民族的精神支撑民族精神在革命战争年代的作用民族精神在当今时代的作用第三单元第九课二框：高擎民族精神的火炬

知识图表高擎民族精神的火炬在文化建设中弘扬和培育民族精神（国家角度）火炬在我们手中（青少年角度）民族精神与文化建设的关系如何弘扬个培育民族精神以马、列、毛、邓、三重要思想为指导，全面落实科学发展观必须充分挖掘中华民族的优秀文化遗产必须充分汲取世界上其他民族的优秀文化营养必须坚持与时俱进，为民族精神增添富有生命力的新内容把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程青少年自觉接受民族精神教育积极参加社会实践活动（有效途径）以实际行动为弘扬和培育民族精神作贡献四、本课教学方法及其创新：（1）本课突出了史政结合的特点，结合历史课上学到的历史知识，进行民族文化的教育，传统美德的教育，进行中国革命传统的教育，使学生在学习、回顾、重温中华文明的过程中，受到民族精神的感染，接受民族精的教育。（2）教学中贯穿爱国主义教育这条主线，突出爱国主义是中华民族精神核心的理念，增强学生的爱国情感，进而热爱中国共产党和社会主义国家，以实际行动弘扬和培育中华民族精神。（3）.教学中应联系实际、结合身边的人和事。像国家的抗击冰冻雨雪自然灾害、河北唐山农民十三农民的义举、北京奥运会的成功举办，体现的伟大民族精神，要让学生感触、体会、并有所触动，以情动人，以事感人、以理服人。五、授课过程中出现的问题和学生实际接受情况简介：本课内容有一定的理论难度，既有古今中外的文化和历史知识，又有当今经济全球化的国际背景，还有现阶段我们国家正在发展先进文化，进行精神文明建设，方法、原则、内容对学生都有一定的难度。所以，教师最好先从感性出发，再讲一些学生熟悉的历史事件、人物、名言，还要及时结合新时代的人事，产生共鸣。同时，让学生在课堂中参与并行动，自主、探究、合作、讨论，以达到最佳的教学效果。六、.对鲁版教材的认识和自身教学的反思：在我们国家不断进行经济建设、大力发展生产力的关键时期，在我们的改革开放进入新的阶段的伟大历史时期，引导学生如何对待古代文化和外国文化，显得很重要。对待传统文化，应注意到，既有积极的一面，又有消极的一面，我们弘扬的是积极的、进步的、能激励中华民族不断前进的民族精神。而对于一些封建糟粕要坚决抛弃。对待外国文化，既不能一概否定，予以排斥，也不能盲目崇拜，一概效仿。我们应洋为中用，古为今用，推陈初新，即坚持我们民族的优秀传统，又学习借鉴外国的文明成果。鲁教版对此没有明确的突出。第四单元：我们的未来不是梦一、初三鲁教版教材第10课的课程标准:知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。了解全面建设小康社会的奋斗目标、理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。情感、态度、价值观1、树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。2、继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。能力培养学生吃苦耐劳、勤劳学习、克服困难的毅力。知识知道我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。知道理想的实现必须经过艰苦奋斗。本课重点：我国各族人民的共同理想本课难点：优良的传统不能丢二、第10课重点和难点三、第10课知识网络结构图表:

见下页第三单元第十课一框：共同理想共同使命

知识图表人生理想个人理想共同理想融入自身理想职业理想家庭理想现代化现代化（21世纪中期）全面小康（2020年）总体小康（20世纪末）温饱（1990）三步走战略第三单元第十课二框：奋斗成就未来

知识图表基本国情未变奋斗成就未来理想的实现必须经过艰苦奋斗优良传统不能丢艰苦奋斗是通向理想的必经之路，是中华民族的传统美德共同理想的实现需要艰苦奋斗西方敌对势力的遏制青年是祖国的未来、民族的希望，肩负着实现共同理想的历史重任实现个人理想、承担历史责任，需要艰苦奋斗生活水平提高了仍然需要艰苦创业精神19491956197819801990200020202050⑤①②③⑥⑦④⑧⑨1、社会主义改造基本完成P672、进入社会主义初级阶段P6719491956197819801990200020202050⑤①②③⑥⑦④⑧⑨1、召开党的十一届三中全会，做出改革开放的战略决策。P712、把工作中心转移到经济建设上来。19491956197819801990200020202050⑤①②③⑥⑦④⑧⑨19491956197819801990200020202050⑤③④2、1987年，党的十三大提出1、三步走的战略部署P117三步走战略基本路线p67

1980199020002050富裕温饱小康翻一番再翻一番一二三人均

中等发达国家水平国民生产总值人民生活三步走的战略部署P117基本实现现代化2、社会主义初级阶段的奋斗目标4、共同理想P1166、共同理想和最高理想的关系P1165、最高理想：7、人生理想分为哪几类？P11619491956197819801990200020202050⑤①②③⑥⑦④⑧1、实现中华民族伟大复兴（当代青年的历史责任）实现共产主义P1163、三步走战略的第三步8、建国100周年19491956197819801990200020202050⑤①②③⑥⑦④⑧1总体上达到小康水平P1182总体小康的意义、特点P1184我国应如何解决总体小康低水平的现状6我国应如何解决总体小康不全面的现状8我国应如何解决总体小康发展很不平衡的现状3总体小康低水平的表现5总体小康不全面的表现7总体小康发展很不平衡的表现19491956197819801990200020202050⑤①②