四年级上册教案英语

四年级上册教案英语【篇一：小学英语四年级上册教学设计】pep小学英语四年级上册《unit5whatwouldyoulike?blet 'slearn教学设计教学目标：.能听，说,认读五个单词： plate,spoon,knife,fork,chopsticks..会说句型：canihelp?yes,passmeaplate,please..培养小学生对英语的学习兴趣。教学重点：.听，说，认读单词： plate,spoon,knife,fork,chopsticks..会说句子：canihelp?yes,passmeaplate,please.教学难点：1.语音spoon中的［u:］的发音以及不要漏发［n］的音;knife中的［ai］的发音；chopsticks的认读。教具：1.录音机，图片，卡片，餐具实物 教学方法：游戏，小组竞争，表扬鼓励学生教学过程：step1:warming-uplet'ssingasongwhatwouldyoulike

（设计意图：从歌中复习已学食物的单词，轻快的旋律营造轻松愉快的学习氛围）step2:reviewteacher:it'stimeforlunch,i'mreadyforlunch,whatwouldyoulike?student:i'dlikesomebeef/rice/noodles/ step3:presentation1.导入学习单词：spoon.t:thefoodsaredelicious,iwanteatthem.first,iwantdrinksomesoup,buthowcanidrinkit?canyoutellme?spoon.yeah.ok,pleasereadafterme[spu:n]老师出示勺子实物，带读单词spoon,随即出示带该实物图片的单词卡片，教给学生单词发音，注意[u:]的发音。读几遍后检查学生掌握的情况，点名读该单词，在读的过程中注意纠正学生的发音。接下来，全班同学再读几遍该单词，弁一起拼读该单词。最后将单词卡片粘贴在黑板上。（在读单词的过程中，正音的同时要多给予学生以表扬和鼓励）t:now,i'mintrouble,iwanttousethespoontodrinkthesoup,butidon'tknowwhichissooon,canyouhelpme?helpmefindoutwhichisspoon.老师说着helpme,端着装有勺子，筷子，小刀，盘子，叉子的托盘，走到学生中去，示意学生选上勺子，挑出后，老师念单词 help,请学生说说help是什么意思，随后出示单词help,带读几遍后出示句型canihelp?,再带读此句型。此时，教师再托着实物，走到学生中去，引导学生说句子： canihelp?教师回答：yes,passmeaspoon,please. 止匕时出单词pass,带读几遍后出示句子： yes,passmeaplate,please.带读该句子。读完后将卡片粘贴在黑板上，

再一次托起实物操练句型： canihelp?yes,passmeaspoon,please.（设计意图：能够自然过渡到新单词，新句型的学习，使前后连接自然）1.学习单词fork师举起实物叉子问：what'sthis?生答：fork.教师带读单词，而后让学生分组读，小组开火车读，正音,再让学生拼读.接下来教师托着实物走到学生中去，操练句子canihelp?yes,passmeafork,please.3.4.5.学习单词plate,chopsticks,knife, 和学习单词fork的方法一样，变换一下读单词的方法比如：小声到大声，我小声你大声，你大声我小声。6.让学生打开书，播放磁带让学生跟读单词几遍。（设计意图：一边学单词，一边用实物来帮助学生来理解单词的中文意思，这样让学生能够更容易理解和记忆单词 ）step4:game（预设：让学生在游戏中进一步掌握单词，在快乐中学习英语单词，学会说英语）game1:抢读单词，老师来指，学生来读，看谁读得又快又对。读得好的一组加面小红旗。game2:看嘴形猜单词。老师不发出声音，只做出口形，让学生猜老师说的是什么单词，表现好的一组加上小红旗。game3:simonsays若是老师说了simonsays再读单词学生就要跟读，如果老师没说simonsays就读了单词，学生就不要跟读，表现好的加一面小红旗。game4:学生拿出已经准备好了的关于单词的图片，老师说： fork,fork,showmeyourfork. 学生就举起叉子的图片弁跟着老师说。再用其他单词玩。game5:goodluck. 在一个箱子里放上图片，单词卡片，炸弹，笑脸，中文，让学生上台来抽，抽到炸弹全班就 bomb,抽到其他的就读出来，抽到笑脸就给学生一点小奖品。step5:let'chantandlet'sdo.出示chant:n,givemeaspoonfork,fork,passaforkplates,plates,washtheplateschopsticks,chopsticks,usethechopsticksknife,knife,cutwiththeknife教师带读弁让学生跟着做动作。2。let'sd蟠放磁带，让学生跟读弁做动作。step6:sumaryt:wehavelearntsomewordsabouttableware,nowlet 'shavealook.教师出示餐具实物让学生再用英语说一次。step7:homeworkreadandwritethesewordsthreetimes.（读和写三遍所学单词。）talkaboutthetablewarewithyourfamilyinenglish.（ 用英语和家人说说你学的餐具单词）板书设计;

slearnunit5whatwouldyoulike?bletletschantslearnspoonforkplatechopsticksknifespoon,spoon,givemeaspooncanihelp?yes,passmeaspoonplease.fork,fork,passaforkplates,plates,washtheplateschopsticks,chopsticks,usethechopsticksknife,knife,cutwiththeknifepep小学三年级英语上册 recycle1第一课时课题recycle1课型新授教学目标.复习1——3单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。.学唱歌曲“hello!howareyou?教材分析

本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言： verywell.针对难点我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。学生分析因为学生学习的都和学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，弁学习新语言：verywell.让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。教学准备教师：录音机、磁带、词卡。学生：课本。板书设计recycle1howareyou?fine,thankyou.verywell.whoareyou?bye.教学过程一.warm--up1.letssinghello!howareyou?imfine.imfine.thankyou.thankyouverymuch.

这是课前热身的tpr活动，教师和学生一起做一遍。（设计意图；用letssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。）2师生问候：t:howareyou?s:imfine.thanks.tiwhereareyoufrom?imfromchina.whatstheweatherliketoday?s:itsfine.（设计意图：复习旧知，巩固记忆。滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。）二presenatation.1让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。【篇二：北师大版小学英语四年级上册全册教案】北京师范大学出版社小学英语四年级教案全册备课对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出， 倡导学生体验、实践、参和、合作和交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生

形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。在教学中注意创设能引导学生主动参和的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参和和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源,听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用素质教育在其中深有体现。弁且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。teachingaims:知识技能：listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。speaking:

根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，弁能对所提问的句子做出适当的回答。reading:正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出和课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。4、writing:以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。过程方法：1、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他2、们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能一味的任学生自己发展。 三年级的学生在上课时有些时候上课意识弁不强烈，这要求教师不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引导学生的行为和思维。3、充分运用学校已有资源，如：电子媒体进行多方位教学，网络教学等。这样不但可以提高学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的接触能力，从而更直观、方便的教和学，在潜移默化中培养学生学习英语的兴趣。4、在英语的教学过程中，加入适当的对英、美等国家一些风俗习惯在日常生活中的使用。主要采取同学之间互相帮助的方法，可以形成一帮一小组等方式。使学生可以在一起分享学习英语给大家带来的乐趣。鼓励学生多说，多练，尤其注 意日常口语在生活中的使用情感态度和价值观：

1、在英语教学的过程中注意培养学生的学习兴趣是一个老生常谈的问题，因此更应引起我们的重视。于此教师可以采取多种方式，比如：多采纳、听取学生的 意见，抵制学英语给学生带来的负面压力,努力创设一个轻松的学习环境。2、在英语教学中也应时时渗透思想道德教育的重要性。确立良好的价值观和积极向上的人生观，形成同样积极的学习态度。3、对于中奥成功，无疑是北京对世界张开怀抱的一个机会，学生作为未来世界的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。这样才能在竞争如些激烈的社会中立足，做一个社会主义新人。teachingcontents:本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。unit1don'twalk!unit2howmuch?unit3whosecds?unit4dinnertime!unit5ourschool!unit6reviewteachingemphasis:1、对于一些日常用语的使用，如：don'ttouch! …howmuchis…？it's…whosecds/pen…？it's…whatareyoudoing?i'mcooking.theyaremy/their/youbooks

arethese/those…？yes,theyare.(no,theyaren t)2、基本的单词的拼读。3、提高学生对单词的掌握。teachingdifficulty:1、对日常用语的使用和学生听力的培养。2、培养学生初步拼写单词。unit1don'twalk!lesson1teachingaims通过做游戏，让学生融入到教学中去，利用卡片，使学生对所学知识能够图和声的有机结合teachingemphasisanenglishsongsomenewwordsteachingdifficultynewwordsteachingprocessgreetingoralenglishreviewwordswalkswimsundance

.newteachinglistenanenglishsongwhatdidyoulisten“don't"在表示禁止做某事的时候我们可以用 “don'俅表示walkwalkwalkdon'twalkrunrundon'trunlookatthepicturelistentothetapeteachreaditplayagamesimonsayshomeworkblackboardwriting教学反思：通过看图说话，学生说的能力还有待提高，对单词掌握略有欠缺，下面应进一步加强说的训练lesson2teachingaims掌握表示禁止做某事的表达方法，能够在实际中得到运用teachingemphasisno(smoking)——teachingdifficultyhowtouseit

teachingprocessgreetingoralenglishreviewwordswalkswimsundance don't—.newteachinglistenanenglishsongwhatdidyoulistenno在表示禁止做某事的时候我们还可以用 “no”来表示walkwalkwalkdon'twalkrunrunrundon'trunlookatthepicturelistentothetapeteachreaditplayagamesimonsayslisteninglookatthebookreaditlistenandwrite

checkithomeworkblackboardwriting教学反思：学生能够很好地掌握所学内容，弁能根据图片内容作出正确选择。lesson3teachingaims学生能够正确地读出所学课文，产生浓厚的学习兴趣。teachingemphasisreadthetextteachingdifficultyeveryonecanreadthetextteachingprocessgreetingreviewdon'twalk/don'tlitter/don'ttouchnewteachinglook(lookattheblackboard. "look”)rightleft(playagame)lookatthepicturelistentothe