锋面系统的说课稿

—主讲人张小虎常见的天气系统—锋内容提要1说教学分析2说教学方法3说教学过程4说教学提升一、教学分析课标分析教材分析学情分析课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。前提：展示简易的天气图，如暖锋、冷锋、准静止锋等简易图，用图开展教学。认知目标的层次：较高。需要通过分析常见的天气系统简易图，归纳出各类天气系统的成因、特点等，能够阅读和简单分析天气图并解释天气变化现象。一、教学分析课标分析教材分析学情分析认知能力分析：处于逻辑思维阶段，辩证思维也有较多发展，具备抽象思维能力，能很好的归纳现象的分布、特征以及规律。学习准备分析：在之前已经学习了大气运动的原理以及高、低气压的相关知识，为该节的学习做好了铺垫。生活经验分析：对于大面积的降水（雨雪）现象和持续降水现象，以及短期内气温骤变现象有感受。一、教学分析课标分析教材分析学情分析教材内容编排：气团与锋的介绍；锋的分类：冷锋、暖锋、准静止锋（三幅插图）锋的特征;锋的运用，课堂活动，解释问题。个人建议：1、教材可以在插入一副准静止锋的图片；2、对于锋过境前、过境时、过境后叙述可以更加完整，增加对过境前天气状况的描述。4、教学目标知识与技能过程与方法态度、情感与价值观1、说出气团和锋的概念及类型；2、通过阅读简易天气图，说出和识别常见的锋面系统，即冷、暖锋和准静止锋；3、通过比较冷锋和暖风系统，归纳出天气系统的特点。1、通过对锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气现象，树立理论联系实际的观念。1、通过分析锋的特点，画出锋面系统的简易图；2、运用表格，归纳锋过境前、过境时、过境后的特点（表格归纳法）。5、教学重难点教学重点：1、分析锋面系统过境前、过境时、过境后的天气特点；2、学会运用锋的知识解释生活中特殊的天气现象。教学难点：1、分析锋面系统过境前、过境时、过境后的天气特点，并能运用气象因子变化图识别锋的类型。二、教学手法1、由浅入深，理论联系实际；2、由此及彼，归纳演绎；3、师生互动，及时反馈；4、巩固提升，迁移运用。教学思想1、2、教学方法图示法讲授法案列法图表归纳法小组讨论法自主学习法AB教法学法三、教学过程导学入境5分钟讲解释疑20分钟牛刀小试12分钟巩固练习3分钟播放视频概括现象设问质疑自助学习教授知识归纳提升课堂练习课外活动课堂答疑课后巩固1、创设情境，导入课题1、播放2013年3月4日天气预报视频，让同学关注降雪范围的推移，大范围的降温现象，降雪范围由北向南的推移，以及北京和杭州连续三日的天气变化（包括降水和温度）。2、教师总结天气预报中气温、降水、风力在连续三日中大范围的变化情况。（强冷空气南下影响我国中东部地区的天气状况）。2、讲授知识，归纳深化气团：水平方向上温度、湿度、气压等物理性质分布比较单一的大范围空气，叫做气团。冷气团：气团在移动中，比所经下垫面冷的气团，也称冷空气。暖气团：气团在移动中，比所经下垫面暖的气团，也称暖空气。冷锋暖锋准静止锋地面锋冷气团暖气团厚度

锋线锋面锋面系统示意图锋：锋面和锋线的统称。冷锋：冷气团主动向暖气团方向移动的锋，如寒潮。暖锋：暖气团主动向冷气团方向移动的锋，如清明时节的多雨天气。准静止锋：冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋，如长江流域的梅雨。锋的概念及其类型2、讲授知识，归纳深化迁移自学+教师归纳3、牛刀小试，迁移运用活动1：《水浒传》1、文中描述的是冷锋过境还是暖锋过境？2、文中哪些词语是分别描述此锋过境前、过境时、过境后的天气？3、除文中描写外，此锋过境后还会出现什么天气？3、牛刀小试，迁移运用活动2：读“北京至乌兰巴托之间地区冬春季节某日锋面活动剖面示意图”并回答问题。1、根据图中冷暖空气的活动情况判断，目前位于中蒙边境附近的锋面属于

锋，锋后的冷空气其形成源地是

。2、在这种锋面活动影响下，我国冬季常常形成的一种灾害性天气是

，春季华北地区缺少森林草原的地区会出现

。3、牛刀小试，迁移运用活动2：读“北京至乌兰巴托之间地区冬春季节某日锋面活动剖面示意图”并回答问题。3、如果图示为该日北京时间12时整的锋面活动情况，而锋面的移动速度为40千米/小时，则锋面将于次日

时移到北京地区，届时北京将出现

等天气现象，锋面过镜后，北京的天气状况将是

。四、教学升华1、教学板书暖锋冷锋准静止锋2、课后练习1、试一试，练一练！2、课后练习1、试一试，练一练！2、查一查，想一想！2、除了课堂上讲到的江淮准静