大班音乐：狮王的一天-大班教案

第页大班音乐：狮王的一天_大班教案大班音乐：狮王的一天_大班教案

作为一无名无私奉献的教化工作者，就难以避开地要打算教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写教案呢？以下是我细心整理的大班音乐：狮王的一天_大班教案，希望能够帮助到大家。

本节课，老师共分了三个领域，一步步将活动内容让幼儿自己主动接受，首先语言课中，老师依据音乐情节讲解并描述了一个小故事《狮王的一天》，结合本幼儿园近期实行的全园活动“阅读节”，幼儿主动要求依据故事内容表演童话剧，在分小组合作表演中，孩子们自然的依据故事情节配上了合适的动作。接着美术课中，老师依据音乐情节将故事分成六个层次，请幼儿小组合作绘画《狮王的一天》，集体评比出每个层次最形象的设计用于之后的音乐课中。最终在音乐课中，老师并没有出示现成的教学图谱，而是将幼儿在美术课上设计的图标，依据音乐结构一一匹配摆放的，孩子们看了自己的画被老师运用很有成就感，主动性更高。因为有了前期语言课和美术课的铺垫，在本节音乐课中孩子们可以轻松愉悦的享受音乐，大胆创编动作。

活动目标：

1、驾驭乐曲的结构，随乐分角色表演。

2、通过自制图谱的帮助，了解音乐的结构；通过探讨、沟通创建性地表现狮王的威猛，小动物争论等丰富的`动作。

3、感受各角色的心理活动以及和同伴交往的乐趣。

活动过程：

一、用上肢动作表现“狮子的发型”。

1、师：这有一只狮子，他最近总是不兴奋，他觉得每天都是这样的发型，已经厌倦了。他想换个新发型，听说大三班的小挚友都给狮子设计过发型，狮子确定过来看看！

2、展示作品。依据幼儿设计发型进行评价。

师：看看这个设计的是什么样的发型呢？假如你是“狐狸”理发师，你怎样用小手将狮王的发型表现出来呢？

师：除了这样表示还可以怎么表示呢？

二、幼儿创建“游行”动作。

1、师：你们给狮子设计了这么多不同的发型，狮子太兴奋了，忍不住要去森林里给小动物们好好观赏一下。

2、师：狮子会怎么走向森林呢？

三、幼儿创建“狮子摆酷”造型。

1、师：狮子走到森林中，很多动物都跑来看着他，狮子得意的摆着很酷的造型，狮子会摆什么样的造型呢？

2、幼儿做动作，加音乐。

四、小动物们争论狮子的新发型。

1、师：小动物们突然望见了狮子的新发型，他们都起先争论起来，咦！他们会怎么争论呢？

2、幼儿做动作，加音乐。

五、狮子大叫。

师：当狮子听到有小动物说他发型不美，他会怎么样呢？

六、探究狮子、小动物的造型并随乐表演

1、师幼共同探究小动物的造型——随乐学做动物表演——师扮演狮子，幼儿自己随乐做动物的动作

2、完整随乐，师扮演小动物，幼儿扮演狮子。

七、分组合作，幼儿分成六组

要求：

（1）分角色打算。探讨：有哪些角色？

（2）动作要随乐。

（3）观看时做文明的观众。

活动反思：

1、感受音乐，理解音乐。

作为创建性韵律活动，本节课老师激励幼儿大胆创编动作，感受音乐，理解音乐。在观赏音乐之前，我支配了美术活动，“谁是森林之王？用线条表示狮子的吼声，并仿照。”幼儿的心情被调动，动物是他们最宠爱的，所以幼儿在仿照狮子吼声时是摇头晃脑、活灵活现，把他们的童贞尽情地表达出来。并有创意地、自由想象画出狮吼的线条来。

2、主动学习，志在创建。

本节课让幼儿观赏乐曲，并反复倾听，加深对狮子在音乐所表现的形象的记忆和理解。在这样的前提下，进一步为幼儿供应感受音乐