课堂教学艺术

主讲教师：印文霞课堂教学艺术第一章导论

技术——经验，知识，操作技巧。艺术——形象反映现实（有典型性）的社会意识形态。有创造性的方式、方法。教学不仅是一门技术更是一门艺术一、课堂教学艺术二、特点特殊1、特殊的艺术活动2、教师追求的特殊教学境界三、研究对象四、研究意义第二章教师教态、

心态调整艺术【美】心理学家艾伯特.梅拉别恩：人们文字获得的有声语言信息面部表情教态-非语言的教学艺术，特殊的艺术。一、教态二、作用三、教态的具体体现形式1、面部言语艺术：眼神，微笑2、手势言语艺术：教师运用自己的双手双臂传达教学信息和管理教学的操作。分类：指示性手势，感情手势，摹状手势要领运用艺术3、身体姿态语艺术：指人的躯干发出某种信息的姿态。站姿行姿坐姿人际距离4、外表修饰艺术：衣着服饰-发型-化妆？消极体态语：四、教师的心态

指教师走进课堂之后的思想、感情的表现状态。举例分析：产生原因表现教学效果调控1、紧张2、亢奋3、烦躁第三章课堂教学语言艺术

系统讲授

功能性质

个别辅导一、种类组织协调

信息流向

单向传输双向对话多向交流教学语言是教师用于课堂教学的工作用语

表达方式说明叙述描述组织协调语言——指令语言：明确具体，简短精炼，热情文明。商讨语言：尊重学生的选择，鼓励参与，双边互动。衔接语言:前后呼应，起承有序，转合明确。调节语言：（通过恰当的褒贬评价，强化或改变学生的学习活动。）

二、课堂教学语言的基本要求：1、音量适中。2、语速快慢适度。3、节奏抑扬顿挫。4、语流流畅自然。5、表意准确生动通俗易懂。6、声音清晰悦耳。7、富于启迪性。三、运用课堂教学语言的艺术第四章课堂教学节奏艺术一、节奏：音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。教学节奏：课堂教学进程的快慢、缓急、强弱、张弛等等。为什么要研究教学节奏呢？二、节奏调控的原则快与慢有变换：

快看、快写、快说、快思

教学的重点、难点、疑点等慢……动与静有交替：动是课堂教学活动的活跃状态。如讨论。静是课堂教学活动的相对安静状态。如…张与驰有错落：使课堂有韵味美。张，紧张、急促。驰，轻松、舒缓。疏与密有间隔：使学生精神振奋。疏，间隔大，频率小。密，间隔小，频率大。起与伏有波澜：

起，学生思维活跃，师生交流达到高潮。伏，情绪平稳。三、掌握课堂教学节奏的艺术1、根据学生学习的规律。2、根据课堂教学结构。3、设计课眼，激起高潮。4、注意学生的反应，随时调整节奏。5、因人、因课而异。第五章教学应变艺术教学应变能力指教师正确处理课堂上突然发生的意外情况，通过随机应变而使教学进程继续并取得良好效果的能力。一、课堂教学应变艺术的要求1、适时调整教学内容。2、适宜变动教学程序。3、合理调控教学节奏。4、灵活改变教学方法。5、巧妙处理教学失误。二、应变应遵循的原则

1、细心观察预防为主。2、满怀爱心教书育人。3、冷静观察理智思考。4、宽严相宜掌握分寸。5、随机应变果断调控。三、教学应变的内容及方法1、教师自身失误的应变策略（口误，笔误，教态失误，教法失误）

坦率纠错顺水推舟妙语补失等。2、学生质疑问难的应变策略

启发诱导，巧妙反击，切磋讨论等。3、课堂问题行为的应变策略（迟到、睡觉等）

言语暗示，婉转批评，幽默转移等。4、外界因素干扰的应变策略

有意忽视，借题发挥，因势利导等。方法——就地取材法，随机调整法，趁势加工法，冷却处理法。第六章教学幽默艺术一、幽默的含义：幽默幽默感幽默的力量教学幽默二、功能三、技巧与方法四、幽默艺术的训练与提高第七章教学启发艺术一、教学启发艺术的含义

教师充分调动学生学习的积极性和主动性，遵循教学的客观规律，以高超精湛的技艺，适时而巧妙地启迪诱导学生的学习活动，帮助他们学会动脑思考和语言表达，生动活泼、轻松愉快的获得发展。二、基本要求1、启发思维应成为课堂教学启发艺术的主旋律。

2、问题性教学是启发思维的有效手段。3、教师必须掌握课堂教学启发思维的“点金术”

适时合度因人循序反馈强化4、培养学生热爱思维劳动这种“智慧的体操”。三、基本方法比喻启发故事启发设疑启发类比启发图示启发点拨启发激情启发纠错启发直观演示启发表情动作启发第八章课堂提问艺术一、基本要求针对性诱发性计划性灵活性时机把握好“度”提问后需点评二、提问的类型水平—知识水平应用分析综合评价信息交流—特指泛指重复反诘自答具体方式—直问曲问正问逆问快问慢问三、提问的技巧1、精心设计问题。2、讲求教学提问的方法与技术发问待答助答总结第九章课堂导入艺术一、课堂导入艺术的含义及特征课堂导入指引起学生注意、激发学习兴趣、调动学习动机、明确学习目的和建立知识间相互联系的教学活动方式。实施程序：集中注意力—引起兴趣—激发思维—明确目的—引入学习课题。特征：趣味性激发度主题吻合走向明确时间控制二、课堂导入艺术的功能及要求功（1）集中注意，诱发兴趣.（2）开启思维，引发思考。能（3）画龙点睛，突破重点。（4）新旧衔接，架桥过渡。要（1）目的明确，有针对性（2）简洁明了

（3）新颖有趣。

求（4）注重新旧知识的联系.（5）要有悬念

（6）有启发性。三、导入的方法开门见山，揭示新课。温故知新式（总结旧课，检查提问旧课，训练，提示引导回忆）巧设悬念，引人入胜。利用游戏，创设情境。故事吸引，启迪思考。审题入手，提纲挈领。直观演示，提供形象（形象化语言，看图，电化渲染情境，实物演示）激疑导入（设问，提问）借用名言。第十章课堂结课（收束）艺术一、课堂结课的基本原则

画龙点睛首尾呼应干净利索二、结课艺术的基本类型归纳总结式情感激励式解疑答问式首尾呼应式比较区别式设置悬念式延伸拓展式三、结课应注意的问题X前后矛盾虎头蛇尾画蛇添足平淡无奇第十一章课堂板书艺术一、板书的内容：教学重点，高度概括。二、板书艺术的基本要求：1、正确，规范——文字，符号，图形。2、简洁——简明扼要，系统完整。3、美观——形象，直观，有条理，有启发性，有艺术性三、书写技法：板块——正板书，副板书。三分法，二分法。顺序——上下，左右。

形式——横式，竖式，横竖式。

字号——标题（大）----问题、内容（小）。

四、多媒体辅助手段精炼概括：字大，色深。图少，清晰。精心制