小升初语文阅读当代教育20150226

小升初语文当代教育张老师3/20：1/100：9寸+1寸=1尺：12345609：1、3、5、7、9：6.6666，陆续不断，或六六大顺百里挑一得寸进尺七零八落举世无双，或天下无双

趣味语文题3.5不三不四你知道下面的惯用语是什么吗？1、把在团体中起主导的人喻为2、把足智多谋的人喻为3、把接待宾客的当地主人喻为4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为6、把混混噩噩、不明事理的人喻为7、把世故圆滑的人喻为8、把没有专业知识的外行人喻为9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为1.主心骨2.智多星3.东道主4.阶下囚5.铁公鸡6.糊涂虫7.老油条8.门外汉9.三脚猫某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。无鱼肉也可无鸡鸭也可青菜萝卜万不可少不得工钱哭：无鱼肉也可,无鸡鸭也可,青菜萝卜万不可少,不得工钱。笑：无鱼,肉也可;无鸡,鸭也可;青菜萝卜万不可,少不得工钱。1.白居易，诗魔和诗王之称，字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人。代表作《赋得古原草送别》《忆江南》《长恨歌》《琵琶行》。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。《长恨歌》同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。《琵琶行》野火烧不尽，春风吹又生。《赋得古原草送别》2.李贺，字长吉，汉族，世称李昌谷，有“诗鬼”之称，代表作《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。报君黄金台上意，提携玉龙为君死！3.王维，诗佛之称，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。代表诗作有《相思》、《山居秋暝》。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。大漠孤烟直，长河落日圆。1.李白，诗仙，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人。杜甫与李白合称“大李杜”。小李杜：李商隐与杜牧。代表作《静夜思》《蜀道难》《赠汪伦》《望天门山》《梦游天姥吟留别》。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。《蜀道难》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。《梦游天姥吟留别》2.杜甫，诗圣，字子美，号少陵野老，后世称杜拾遗、杜工部，唐朝著名现实主义诗人。代表作《春望》、《北征》、“三吏”为《石壕吏》、《新安吏》和《潼关吏》，“三别”为《新婚别》、《无家别》和《垂老别》。3.孟郊，诗囚，字东野，与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。代表作《游子吟》。谁言寸草心，报得三春晖。我的老师①我记得在我一生中最重要的一天，就是安妮莎莉文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日，

②那天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母“d—o—l—l”（洋娃娃）。这种用手指拼写的方式我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字，我感到很自豪。

③一天，我在玩一个新洋娃娃时，老师给我拿来旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来表示。莎莉文老师很耐心的教我，可是我发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。④老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我手上时，老师在我的手心拼了“w—a—t—e—r”（水）这个字。开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，我努力去回想一些模糊的事情，一种朦胧的印象……就在灵光一闪的当儿，我领悟了“w—a—t—e—r”的手势，指的正是那种奇妙的，清凉的，从我手上流过的东西。就是这个字唤醒了我的心灵，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生的。

⑤我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在脑海中都产生了新的概念，回到家我摸到每一样东西似乎都充满了生气和活力，我用这种新奇的观点观察事物。进家门后，我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。我的眼眶里充满了泪水，我意识到自己自己做错了事，我第一次为此感到后悔和难过。1.短文开头为什么说莎莉文老师来到“我”身边是我一生中最重要的一天？

2.第③段和第⑤段中有很多描写“我”心情的句子，请你说说一说“我”的心情发生了怎样的变化？

3.莎莉文老师是怎样教“我”认识单词的？分享到：

因为莎莉老师让“我”认识了这个未知的世界，让“我”对这个世界充满兴趣，感受到爱。

从痛苦到后悔难过。

先让我触摸或感受那件事物，然后用手指拼写的方式。海伦·凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪，后来靠着她的导师安·沙利的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通，最终1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。作为19世纪美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家，她完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》。飘香的生命突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：“这是桂花香吧。”这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了……听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！1.第三自然段中画线句在文中起什么作用？

引出下文2.“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”，“心湿漉漉”的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。”3.《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟？生命的美好在于默默地奉献（言之有理即可）。现代文阅读答题方法大全一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反复、互文、对比、借代、反语等四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了……突出了……（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的归纳1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点现代文阅读——议论文议论文阅读论点是论据的基础，论据为论点服务，论据与论点之间是证明与被证明的关系，论证是连接论点和论据的纽带。论点解决“需要证明什么”，论据解决“用什么来证明”，论证解决“怎样证明”的。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。论据是证明论点的材料。它是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型——事实论据和道理论据。事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。论证指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。议论文的论证方式一般分为立论和驳论两种。(1)立论。是就一定的事件或问题正面阐述自己的见解和主张。(2)驳论。就是通过反驳错误或反动观点，从而树立起自己的正确论点。反驳的方法主要有：驳对方的论点，驳对方的论据，驳对方的论证。(3)也有的文章采用立论或驳论相结合的方式进行论证。常见的论证方法有以下几种A.举例论证选择事例应具有以下特点：一要真实；二要典型；三要新鲜；四要充分。也可称作“摆事实”、“事实论证”。作用：说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。答题思路：用……的典型事例论证……的论点，论证具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。

B.道理论证用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点。是“讲道理”中最重要的一种。作用：观点更鲜明，说服力更强。答题思路：用……道理论证……论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强，让人信服。C.对比论证拿正反两方面的观点或论据作对比，在对比中证明论点。作用：更鲜明地突出论点，使是非曲直更明了，给人印象深刻。答题思路：从……和……两个方面进行对比，更鲜明地突出了作者……的观点，给读者留下更深刻的印象。D.比喻论证用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。如《鱼我所欲也》。作用：说理更生动形象，通俗易懂。答题思路：把……比喻成……进行论证，更生动形象地说出了……的特点，通俗易懂，更容易让读者接受和理解。E.类比论证类比证论是通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。如《邹忌讽齐王纳谏》。F.引用论证引用论证就是引用名家名言等作为论据，直接引用、交代出处的叫明引，不交代所引的话是谁说的或出处叫暗引。本质上来说，它仍然是属于道理论证的。现代文阅读——说明文说明文知识小结一、文体定义是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。二、文体分类根据说明对象与说明目的的不同，可分为事物说明文和事理说明文两大类。根据说明语言的不同特色，可分为平实性说明文和生动性说明文两种。三、说明顺序

A时间顺序。如：从早到晚，春——夏——秋——冬，从古到今。B空间顺序。如：从外到内，或从上到下，或从整体到局部。C逻辑顺序。以事物内部的联系来安排说明的先后顺序，如：由浅到深、由主到次、由一般到特殊、由现象到本质、由概括到具体、由整体到部分、由原因到结果、由特点到用途。说明方法举例子、作比较、打比方、分类别、列数字、下定义、作诠释、列图表、摹状貌、引资料。（中考着重考查前6种）1．举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征。作用：使说明对象更具体、形象、确切，增强说明力，便于读者理解。如：犹太人的智商很高，其中有许多杰出人氏。比如，爱因斯坦，弗洛伊德，马克思等等。世界各行业的十个领军人物中，有一个就是犹太人。2．作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较。作用：通过鲜明对比,突出强调被说明对象的特点(地位)。如：中国的科技发展水平要远落后于日本，一个日本人一天的GDP相当于23个中国人。诺贝尔奖获得者，中国是0人，日本是12人；姚明相比奥尼尔来说，力量小，但有身高优势。他成为了NBA本季度最佳中锋。3．打比方：运用打比方的说明方法，说明事物……的特征。作用：使说明对象生动、形象、通俗，增强文章的趣味性，化复杂为简单，化抽象为具体。如：眼睛是灵魂的窗户，为了保护你的灵魂，请为你的窗户装上玻璃。4．分类别：把事物按照一定的标准分类说明。作用：使说明条理清楚，内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别（事物特征）。如：歌唱的一般分类有民族唱法、通俗唱法、美声唱法。5．列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物……的特征，具有很强的科学性。作用：使说明准确无误，令读者信服，体现了说明文语言的准确性。如：女性的色盲率是1/1000，男性则高达70/1000。6．下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定。形式上往往是判断句，如“……，是……。”或“……叫做……。”作用：科学准确地揭示事物的本质属性，使读者对其概念有确切的认识。7、作诠释：也叫注释说明，它是对概念进行解说的一种说明方法。作用：更具体、全面地让读者了解事物的特征。8、摹状貌：具体的描写揭示事物的特征。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。作用：能使说明生动形象，使文章更具可读性。9．画图表：运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物……的特征。作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。10．引资料：引用资料来说明事物。作用：能使说明的内容更具体、更充实、更有说服力；引用