2022年10月30日随堂测验附答案

2022年10月30日随堂测验[复制]教育目的1.学校体育的基本组织形式是（）[单选题]*A.体育课(正确答案)B.课外体育锻炼C.体育竞赛D.运动队训练答案解析：学校体育的基本组织形式是体育课、早操课间操、课外体育锻炼、运动队训练以及运动竞赛。其中，体育课是体育的基本组织形式。故本题正确答案为A。2.美育的最高要求是（）[单选题]*A.正确的审美观点B.感受美的能力C.鉴赏美的能力D.创造美的能力(正确答案)答案解析：美育是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。其中，创造美是美育的最高要求。3.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，教育没有过程之外的目的。这属于教育目的的（）[单选题]*A.神学论B.社会本位论C.个人本位论D.教育无目的论(正确答案)答案解析：无目的并非是真正意义上的无目的，它指的是除教育过程本身无其他目的。4.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张（）[单选题]*A.教育准备生活说B.教育适应生活说(正确答案)C.教育超越生活说D.教育改造生活说答案解析：教育适应生活说认为学校教育应该将现有的生活情境作为其主要内容，教儿童适应眼前的生活环境，即培养能完全适应眼前社会生活的人。着眼于个人继续不断的生长能力的学习目的正是教育适应社会说的核心观点。故选B。5.素质教育的实质是要实现“两全”目标，“两全”是指（）[单选题]*A.全面提高教育质量和全面发展学生的智力B.全面贯彻党的教育方针和全面扫除青壮年文盲C.全面贯彻党的教育方针和全面提高教育质量(正确答案)D.全面发展学生的素质和全面扫除青壮年文盲答案解析：素质教育的实质，是通过教育改革，真正实现“两全”的目标，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，使我们的教育面向每一所学校、每一个学生和学生的每一方面发展，把以淘汰、选拔为主的应试教育变成基础性、普及性、发展性的教育。6.培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识属于普通中学在（）方面的要求。[单选题]*A.德育B.智育C.体育(正确答案)D.美育答案解析：体育的要求：使学生掌握基本的运动知识与技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯；培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力；培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识。7.反映新时期我国教育目的基本精神的是（）[单选题]*A.《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》(正确答案)B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中国教育改革和发展纲要》D.《二十一世纪教育发展纲要》答案解析：我国教育目的的基本精神中强调的培养社会主义事业建设者和接班人，坚持全面发展、个性发展等内容与素质教育的内涵一致。8.（）是我国教育性质的根本所在。[单选题]*A.教书育人B.以人为本C.教育与生产劳动相结合D.社会主义(正确答案)答案解析：坚持社会主义方向性是我国教育性质的根本所在。9.我国教育的根本特点是（）[单选题]*A.坚持社会主义方向(正确答案)B.重视智育C.贯彻安全至上要求D.坚持智育与体育并重答案解析：我国教育的根本特点与教育的性质根本所在都是坚持社会主义方向性。10.马克思认为造就全面发展人的途径和方法是（）[单选题]*A.教育与生产劳动相结合(正确答案)B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招答案解析：马克思认为教育与生产劳动相结合是造就全面发展人的根本的唯一途径。11.确定教育目的的主要根据是（）[单选题]*A.社会的需要和人的需要(正确答案)B.教育目的制定者的教育理想与价值观C.社会的政治、经济、文化D.培养目标答案解析：确定教育目的的主要根据是社会的需要和人的需要。12.素质教育有三大要义，即（）[单选题]*A.面向全体、全面发展、自主发展B.面向全体、全面发展、主动发展(正确答案)C.面向全体、全面发展、被动发展D.面向全体、主动发展、自主发展答案解析：前国家教委副主任柳斌指出，“素质教育的三大要义”，面向全体学生、要全面发展、让学生主动发展。13.中小学美育的内容不包括（）[单选题]*A.艺术教育B.组织学生观察和欣赏自然美C.引导学生体验社会生活美和劳动美D.培养学生的语言表现力(正确答案)答案解析：略。14.教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育的层次结构。[判断题]*对(正确答案)错答案解析：国家教育目的、各级各类学校的培养目标（有的分为四个层次：添加了课程目标）以及教师的教学目标构成了学校教育的层次结构。15.有关教育目的确立的理论中，个人本位论代表人物是卢梭，社会本位论的代表人物是赫尔巴特、涂尔干和巴格莱等。[判断题]*对(正确答案)错答案解析：教育目的的个人本位论代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、中国古代的孟轲及马斯洛、罗杰斯等人；教育目的的社会本位论代表人物有中国古代的孔子和国外的凯兴斯泰纳、涂尔干、孔德、赫尔巴特、和巴格莱等。16.智育在人的全面发展教育中起统摄作用。[判断题]*对错(正确答案)答案解析：德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。17.社会本位论认为，教育的目的应由人的本性来决定。[判断题]*对错(正确答案)答案解析：教育目的的社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。教育的目的应由人的本性来决定是个人本位论的思想。18.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。[判断题]*对(正确答案)错答案解析：社会需要与人的自身发展是辩证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要；另一方面，社会是由个体的人组成的，社会的需要并不排斥自身的兴趣、爱好、才能的发展，因此制定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一关系。19.教育受制于社会，因此教育的目的、内容、方法取决于社会的现实要求。[判断题]*对错(正确答案)答案解析：教育受制于社会，生产力发展水平制约着一个社会的教育目的；政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容；文化影响着教育目的和教育内容；科学技术促进教学内容不断更新，教学方法不断变化和拓展。但是，教育的目的、内容、方法的确定并不取决于社会的现实要求。教育是培养人的活动，教育目的、教育内容和教育方法直接指向的对象是受教育者，因此教育目的的确立、教育内容和教育方法的选择也要考虑人的因素，即依据人的身心发展和需要来确定。因此，教育目的、内容和方法的确定与选择不仅仅取决于社会的现实要求。20.培养目标的制定受教育目的的制约。[判断题]*对(正确答案)错答案解析：教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系，培养目标的制定当然要考虑到教育目的，但制定培养目标还要考虑教育对象的特点及特定的社会领域，如化工医疗等的特点。21.在我国，不同的层次，不同的类别的学校具有不同的教育目的。[判断题]*对错(正确答案)答案解析：此说法混淆了教育目的与培养目标的概念。教育的目的是人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的，即培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在这一教育目的的规定下，各级各类学校可有不同的培养目标，培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。22.“教育无目的论”主张教育没有目的。