教科版二年下第六单元说教材课件

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课程总目标在语文学习过程中，培养创新与合作精神培养热爱祖国语言文字的情感，养成良好的习惯学会汉语拼音，能说普通话正确规范书写汉字能具体明确地表达自己的见闻体验和想法能主动进行探究性学习，激发潜力在实践中学习语文。纵横联系说课标知识目标能力目标情感态度总目标

基本理念——全面提高学生语文素养纵横联系说课标工具性人文性

九年义务教育阶段

7-9年级5-6年级1-2年级3-4年级第四学段第一学段第二学段第三学段二年级下册纵横联系说课标课标要求

本学段的目标知识目标能力目标情感态度识字写字阅读写话口语交际综合性学习纵横联系说课标目标特点汉语拼音降低了要求，减少了内容；识字提出了会认和会写两种不同要求；阅读强调积累写话强调兴趣；口语交际是听话说话的发展，更具时代要求增设综合性学习要求。纵横联系说课标立体整合说教材

立体整合说教材教材意图教材的内容结构立体整合说教材

3.丰富语文积累养成积累的好习惯。4.使读写听说训练螺旋式上升，全面提高学生的语文素养。编写意图1.引导学生学会学习，养成良好的语文学习习惯。2.帮助学生理解和运用阅读方法，提高自主独立的阅读能力。1自然风光3全面看问题4动脑筋想办法5立志6与人合作7刻苦努力8美与丑立体整合说教材2篇课文语文七色光六教学内容2专心致志9爱读书能说会写快乐读书屋第六单元教材内容11.比本领12.快活的小河

与人合作语文七色光六立体整合说教材快乐读书屋六能说会写第六单元教学目标知识目标：学会生字，理解课文重点词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。立体整合说教材能力目标：培养学生与人合作的能力，理解生字组成的词语。情感目标：在理解课文内容的基础上，学会与人合作，体验合作的快乐。第六单元重难点识字写字理解词语立体整合说教材朗读课文，感悟道理。积累词语能说会写单元教材分析立体整合说教材童话故事。通过梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事。告诉人们个人本领在大，也要合作才能干好事情的道理。

12.快乐的小河一条小河，唱着歌儿，流呀流呀，多快活呀！他没想到，竟（ｊìｎｇ）会撞在一座大山上。小河疼得流出了眼泪，扬起了一片水花。他抱怨（ｙｕàｎ）地说：“大山，你撞疼了我，呜呜呜……”

大山笑了，慈祥地说：“可爱的小河，跌几个跟头怕什么？这可以使你身上长劲儿呢！你看这山上的泉水，从山峰（ｆēｎｇ）上跳下来，一路上摔（ｓｈｕāｉ）了多少个跟头啊，可他们从来不叫苦。”

小河听了大山的话，不哭了。他对泉水说：“可爱的泉水，我们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。”

泉水说：“好啊！我和你一起流进大河，推着船儿驶向前方……”

小河说：“你真勇（ｙǒｎｇ）敢！”

泉水指着瀑（ｐù）布说：“瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的地方猛地跳下来，一点儿也不害怕，还高声地笑哪！”

小河高兴地叫起来：“勇敢的瀑布，我们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。”

瀑布快活地回答说：“好啊，好啊！”

三个好朋友，手拉着手，跳着，蹦（ｂèｎｇ）着，唱着欢快的歌儿，一起向大海奔（ｂēｎ）去……

单元教材分析立体整合说教材童话故事。通过梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事。告诉人们个人本领在大，也要合作才能干好事情的道理。童话故事，一条不怕苦、勇敢的小河从朋友身上学到了宝贵的生存品质，得到了真正的快乐。一位长者用了什么简单的办法，让八个兄弟懂得了一个深刻的道理呢？农夫和他的儿子古时候，有一个农夫，他有八个儿子。这些男孩子从小就总是打打闹闹，争争吵吵，让农夫费了不少心。日子一天天过去了，儿子们越长越大，可吵吵闹闹的毛病一点也没改，农夫为此日夜担忧（ｙōｕ）。

有一天，农夫去请教村里最有学问的长者，请他帮忙想个好办法，让这些孩子能明白他们这样做是多么愚（ｙú）蠢（ｃｈǔｎ）。

长者让农夫把他的儿子都叫到一起，然后取出八根筷（ｋｕàｉ）子，一人分了一根，说：“你们把筷子折断吧。”

“折断这么细的筷子还需要使劲吗？哈哈，真是可笑！”男孩儿们嘻（ｘī）嘻哈哈地说。果然，他们轻松地就把筷子折断了。

长者又取出一捆（ｋǔｎ）筷子，说：“那么现在呢，你们谁能折断这一捆筷子？”

大儿子抢（ｑｉǎｎｇ）先拿过筷子，两手用力折，脸都涨红了，筷子还是好好的，连弯都没有弯一下。其他的男孩儿也很不服气地试了试，也没有人能把筷子折断。

农夫感激地看着长者，对儿子们说：“孩子们，你们想一想，细细的筷子捆在一起就有这么大的力量，何况（ｋｕàｎｇ）是八个强壮的人呢！”

这番话让孩子们明白了一个道理。他们轻声地互相道歉（ｑｉàｎ），亲亲密密地搀（ｃｈāｎ）扶着老父亲回家去了。快乐读书屋六单元教材分析立体整合说教材童话故事。通过梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事。告诉人们个人本领在大，也要合作才能干好事情的道理。童话故事，一条不怕苦、勇敢的小河从朋友身上学到了宝贵的生存品质，得到了真正的快乐

通过两篇故事，让学生懂得在生活中要与人合作，团结力量大的道理。能说会写我们来合作单元教材分析立体整合说教材童话故事。通过梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事。告诉人们个人本领在大，也要合作才能干好事情的道理。童话故事，一条不怕苦、勇敢的小河从朋友身上学到了宝贵的生存品质，得到了真正的快乐。

通过两篇故事，让学生懂得在生活中要与人合作，团结力量大的道理。想象故事，表演故事，懂得团结互助，学会关心他人。苏教版小学语文三年级上册第三单元语文七色光六练字词日积月累开心一笑知识窗立体整合说教材第六单元教材内容单元教材分析立体整合说教材

童话故事。通过梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事。告诉人们个人本领在大，也要合作才能干好事情的道理。童话故事，一条不怕苦、勇敢的小河从朋友身上学到了宝贵的生存品质，得到了真正的快乐

通过两篇故事，让学生懂得在生活中要与人合作，团结力量大的道理。想象故事，表演故事，懂得团结互助，学会关心他人。通过对字词练习，熟记有关合作俗语诗句，明确合作意义。培养团队精神。第二、三自然段教学设计齐读第二自然段（注意看看梅花鹿和金丝猴的表现怎么样）：1、从第二段我们知道梅花鹿跑得——？2、金丝猴在干什么呢？金丝猴和梅花鹿在大象伯伯的提醒下，（1）明白了什么？（2）它们想出了一个办法，是什么呢？请读第四自然段，边读边用“————”画出它们想到的办法。它们终于摘到了果子，靠的是什么？合作师总结：个人的本领再大，也需要合作才能干好事情。落实目标说建议

教学建议

识字教学写字教学课文教学

三步一等的识字方法

培养习惯书写规范整洁认真

图文结合时间保证营造氛围练习教学

自主探究研讨落实目标说建议评价建议形成性、终结性评价要及时，重视形成性评价。知识堂堂清，人人清整体性和综合性

形成性和终结性方式多样

定性与定量重视定性