部编优质课一等奖初中语文七年级下册《阿长与山海经》

忆童年怀敬意品细节悟真情

《阿长与山海经》

学习目标1、抓住关键词句,理清文章思路。2、学习细节描写、先抑后扬等方法表现人物性格品质，抒发情感。

鲁迅〔1881年～1936年〕，原名

，字

，浙江绍兴人。

家

家

家。本文选自散文集《》。他的作品还有：记忆中的鲁迅姓名年龄外形职业与阿长有关的事情

姓名外貌职业家庭情况

1、快速浏览课文圈画相关信息，给阿长设计一份个人简历初识阿长2、读课文（1-18段），找出对阿长描写的语句，说一说她是怎样一个人。

提示：

通过写_____，我认为阿长是一个_____的人。

1、作者在写长妈妈买《山海经》之前，为什么要写“叔祖”的疏懒？（19—20段）2.当阿长来问«山海经»是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?（22段）3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?（26段）读懂阿长

朗读（19—29段）—阿长为我寻《山海经》，思考问题。感到有难度的地方准备组内交流。最早的百科全书《山海经》《山海经》是我国古代的独具风格的一部奇书，是我国第一部大型地理著作。它有极丰富的内容，包含历史、地理、民族、神话、宗教、生物、水利、矿产、医学等各个方面。尤其是所保存的我国古代的神话传说，更在所有古籍中首屈一指。我们熟知的“精卫填海”“夸父逐日”“嫦娥奔月”等神话传说，都能在《山海经》中找到渊源。

读懂阿长

小组交流：

想象阿长在买《山海经》的过程中，会遇到哪些困难，她又是如何克服呢？

长妈妈没有名字，阿长只不过是她的一个代号，一个前任女工留给她的代号而已。先生和她相处多年，竟然不知道她姓甚名谁，三十多年后再次回忆起这位胜似慈母的人，连长妈妈的缺点也化成了浓浓的、化不开的、深深的同情与怀念，文字间隐隐流淌着的是一种细腻而深刻的忧伤！

读文章的结尾，我们仿佛看到先生因思念和不安而满含泪水的脸庞。每个人都是从黑暗中走来，最终要归依于黑暗的，当内心的情感无法用多余的语言传达的时候，先生便选择了用饱蘸激情的笔墨，将万种愁绪幻化成对长妈妈在天之灵的祝福！

怀敬意悟真情

怀敬意悟真情

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里安她的魂灵！

之前，“我”对阿长的态度是_______(用文中的关键词)，当她买来《山海经》时，我对她的评价是_____，作者运用_____的写作手法抒发了对长妈妈无限的崇敬和怀念之情。抑不大佩服

买来《山海经》深切怀念与祝福不耐烦新的敬意空前敬意憎恶扬析写法抒真情

“欲扬先抑”的写法就是指想要褒扬某人或某事物，却不从褒扬处落笔，而是从反面的贬抑处落笔。“欲扬先抑”可以使情节多变，形成波澜，造成鲜明的对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下深刻的印象。更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。

这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。拓展阅读阅读《主题丛书3》58页《悠长的铃声》，展示学习成果（以下任选其一展示）1、找出描写人物的句子，从中你读出了人物怎样的性格品质。2、我原来以为他是一个_____的人（抑），直到______事情的发生，我对他有了重新的认识，其实他是一个___