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中职电子电工测验教学问题及对策

中职电子电工测验教学问题及对策电子电工类课程是中职机电、计算机、电子类等专业的一门重要课程，在教学过程中，如何变更现有的教学模式，加强对测验教学的重视程度，对于提高中职生实际动手操作才能有着至关重要的作用。

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电子电工；

测验教学伴随着信息化和科技化时代的到来，涉及到电子电工类专业学识的课程越来越多，要学习的东西也越来越繁杂，要求中职学校变更传统的教学模式，提升教学方法，充分发挥学生的主动性，全面提高他们的动手才能。提高对电子电工测验教学的重视程度，有利于激发学生的学习兴趣和学习热情，有利于提高学生实际操作才能，有利于学生对课本学识有着更加深刻全面的理解，有利于素质教导的不断推进，真正实现教与学结合起来，让学生成为课堂上的仆人。笔者结合自身工作阅历，围绕中职电子电工测验教学谈谈自己的几点粗浅的看法。

1当前中职电子电工测验教学存在的缺乏首先，测验设备对比落后，硬件条件较差。中职院校由于种种因素的影响，大片面测验室的设备都是对比陈旧落后的，有的甚至还是上世纪八十年头的产品，和当前的电子电工测验设备要求相去甚远，有些测验根本就做不了。加上本身电子产品所使用的电子元件、仪器仪表等设备对比多，安全问题也是个重要的考量因素，假设设备过于陈旧或者没有实时检测，教师就很难放心地带着学生举行测验，有的教师对测验也就抱着能不做测验就不做测验的态度了。

其次，测验内容单调，测验方法枯燥无味。教师在教学过程中，往往将电子电工测验教学当成是课堂理论学识的一个附属品，有了理论学识的传授，做测验就只是简朴地把理论学识验证一下，而不是率领学生在测验中探索学识的来源、探索未知的学识领域、察觉不同的解题手段。这种类型的实验内容单调，完全没有创新进展，脱离了现代科学技术进展的实际需要，与学生的生活、工作都没有有机地联系起来，只是机械地按部就班完成测验过程，简朴地应付了事，甚至还存在结果得出千篇一律的测验数据。这种测验教学过程损害了学生对测验的热心和积极性，不利于培养学生分析问题和解决问题的才能。

结果，教师对测验结果的考核评价方式不合理。目前在中指院校，大片面教师往往对比提防对结果测验结果和学生的测验报告的考核，而往往忽略了对学生测验过程的考核评价。这种考核方式直接导致了一片面学生弄虚作假，抄袭他人的测验数据和测验步骤，认为只要完成了测验报告就万事大吉了，至于测验数据是怎么得来的，测验结果是怎么得出的，老师根本不会问，自己也没必要知道。

2提高中职电子电工测验教学效果的方法一是学校要加强对测验教学的重视程度，加大资金投入力度。正所谓“巧妇难为无米之炊”，硬件条件是有效开展测验教学的坚实物质根基和保障。中职院校要加大对测验室设备的投入力度，有些该花的钱，该引进的设备就要实时引进，对于那些对比陈旧的设备该淘汰就要实时淘汰。另外，要派专人负责设备的修理和维护，设备坏了就要实时修理，保证教学秩序有序举行。

二是教师要培养学生养成良好的测验习惯。中职生正处于青春期，轻易受到各种外界因素的影响，只要教师多花心思，就能引导学生养成良好的测验习惯，掌管好根本的测验技能。一方面，教师要在教学过程中制定对比完善的测验管理制度，严格要求约束学生的行为，对于那些不讲测验教学纪律、恶意破坏测验设备、违规使用测验器材的行为，要及时予以制止，并对其批评教导、严惩不贷，让其他学生引以为戒。

三是要提升教学方法，更新教学内容。伴随着科学技术的日新月异，创新已经成为了时代的主旋律。一成不变只能被淘汰，只有不断改革创新才能有更好的未来。教师要转变教学理念，不断提升教学方式方法，增加一些设计型和综合型的电子电工测验，如开设波形发生器、音频功率放大器、商流稳压电源等测验。同时，还要结合学生的生活实际，让测验教学更加贴近学生的实际生活，巩固测验的功能性和实用性，让学生感受到测验的乐趣，提高他们的学习热心和积极性。

四是要变更考核评价的方法。一味地提防对测验报告和测验操作的考核评价方法鲜明已经不合时宜了，教师务必要变更考核评价的方法，提高考核评价的科学性和全面性。对于测验报告的内容，不能把考核重点放在格式统一、数据多少等上面，而是要强调测验过程、测验心得体会、测验总结斟酌等，要让学生提防测验过程分析，把测验中遇到的难题和解决的手段重点阐述。学生测验才能的上下往往表达在对测验原理的理解、问题的处理、现象的查看、数据的分析处理等方面