语言符号的象似性与语言学习

关于认知语义学认知语言学是语言学的一门分支学科。认知语言学主要研究人类的概念系统。概念又是与语义密切相关的，这样语义就被视为认知语言学研究的中心。认知语义学主要研究人类的概念系统、意义和推理,简而言之，就是研究人类的推理。认知语义学是认知语言学的核心内容。什么是语言符号的象似性？语言符号象似性是指语言形式在音、形或结构上与其所指意义（包括客观现实与概念结构）之间存在映照性相似的现象。1.语音方面，发音与其所指之间存在很多自然的象似关系。英语中有不少音素与所表达的意义之间有直接联系，例如：

(1)gr-表示一种“沉闷而又令人不愉快的声音”：groan(吟),growl(哮),grumble(怨),gruff(粗哑的),grunt(咕哝),gruntle(叽咕).(2)fl-表示“闪烁，不稳定的光”：flame(火焰),flare(闪耀),flash(闪光),flicker(闪烁),flameboyant(火焰似的)，等等(3)sl-表示“滑动”之义：slide(滑动),sleek(滑的),sled(滑雪橇),sloppy(泥泞的),slope(斜坡),slick(光滑的),sly(狡猾的)，等等。(4)-ish表示贬义，还表示“匆忙，快速碰撞声，鞭打声”，如foolish(愚蠢的),selfish(自私的),childish(幼稚的，是比较：childlike天真可爱的),manish(女子像野小子，是比较：manlike男子似的，雄赳赳的),womanish(男子有娘娘腔的，是比较：womanlike女子似的，温柔的);dash(猛撞),rush(冲),crash(压),smash(捣碎);等等。(5)de-,dis-表示“低，下，离去，否定”，“de-,dis-”构成的词可以称为“低调词”，/di/与汉语“低”基本同音同义，如：dislike（不喜爱，厌恶）,disagree（不同意，争执）,disadvantage（不利，不利条件）,discharge(卸下货物)，depart(离开，启程)，depress(降低，压低)，deprave(使堕落，使腐败)；低潮，低产，低调，低档，低矮；等等。(6)-ump“沉重碰击”：bump(碰撞),clump(沉重脚步声),dump(砰的一声),lump(笨重地走),stump(笨重地行走),thump(重击声),等等。(7)我们是站在土地之上的，只有脚踏实地才感受到稳妥，才有一种肯定感。而相对直立向上的状态则不是十分稳当的，因而就产生了一种疑惑感。在语言的语音中，就表现为一种向上的升调（↑）表示疑问，向下的降调（↓）表示肯定。是同一个单词或字也好，是同一个句子（即使是肯定句形式）也好，一般来说用升调表示疑问，用降调表示肯定，这是一种语言普遍现象。2.词形方面：书写形式与意义之间存在大量象似性现象。汉语源于象形、会意，属表意文字，常常以形直接表义。英语中也有类似现象，例如：T-shirt(T恤衫),V-belt(三角皮带),orbit(轨道),oral(口),mountain(山，取M象山),wave(波浪，取W像水波),Hedge(篱笆，H犹如两根树篱组成的形状)，等等。3.在结构方面，语言结构有些方面会反映人们所经验的世界结构，直接映照着人们的概念结构，这是当前所讨论的语言句法象似性的主要思想。迄今得出的句法象似性原则归纳起来主要有三条：1.距离象似性，即语符距离象似于概念距离（语符距离近，所表示的概念距离也就近，语符距离远，所表示的概念距离也就远）。如：

a.OnlyIwanttwoapples.“我要（不是别人)”b.Ionlywanttwoapples.“仅要(不包含其他想法)”c.Iwantonlytwoapples.“仅要两个(不是更多)”距离象似性原则存在于许多表达之中，如：（1）否定词的位置不同，句子意义有所不同：a.Heisnotright.(他不对。否定“他”)b.Ithinkheisnotright.（我认为他不对。否定“他”）c.Idon’tthinkheisright.（我不认为他不对。否定“我”）又如：a.Heisnotpleased.(他不高兴)b.Heisdispleased.（他生气、恼怒）（2）动宾距离，句子意义也不同，如：a.hearsb./sth.hearofsb./sth.b.knowsb./sth.knowofsb./sth.c.searchsb./sth.searchforsb./sth.

前者表示直接关系（直接听到某人讲话，认识某人/某事，对在场的人或物搜查），后者表示间接关系（间接听到有人提到过某人/某事，听说有某人/某事，对不在场的人或物进行搜寻）。动宾直接搭配与动作的直接关系相似；动宾间接搭配与动作的间接关系相似。又如（转下页）：d.Ipouredhimadrink.(注意pouredhim两个单词紧靠)Ipouredadrinktohim.（注意poured····him两个单词离得较远）e.Igavehimabook.(强调“给他”，“他”在场的可能性大)Igaveabooktohim.(强调“给书”，“他”在场的可能性较前句小)f.ItaughthimEnglish.ItaughtEnglishtohim.(比前句更含有“他已学得所教内容”这层含义)g.ShetalkedtoTom,thentoJohn,thentoGeorge.(三个人之间的语符距离大，指she是分别与这三人谈话的)ShetalkedtoTom,JohnandGeorge.（三个人之间的语符距离小，一般指she······）（3）help后的宾语与宾补之间的距离Help接宾语再接宾语补足语时，作宾补的动词不定式带to与不带to所含意义的差别也可用来说明距离象似性原则：a.Hehelpedmefinishthemeal.(没有直接参与完成)Hehelpedmetofinishthemeal..(直接参与完成)b.Thesetabletswillhelptosleep.(动词不定式带to的理由是······)Hisadvicehelpedmetoplanttrees..(动词不定式带to的理由是····)e.Ifoundthechaircomfortable.(I与comfortable距离近，指直接体验)Ifoundthatthechairwascomfortable.（I与comfortable距离相较远，多指间接获得的信息，可能是让别人去发现的）（4）(非)限制性定语分句限制性定于分句与非限制性定于分句在形式上的主要区别是有无逗号。没有逗号，定于分句与先行词靠得近，为限制性定于分句，因为它们在意义关系上紧密。非限制性定语分句与先行词之间用逗号隔开，距离相对来说远了些，是因为语义上两者不很紧密。例如：

Iwillwearnoclotheswichwilldistinguishmefrommyfellowsmen.Iwillwearnoclothes,wichwilldistinguishmefrommyfellowsmen.(5)形容词顺序英语中心词前的形容词顺序也可以说明距离象似性原则。一般顺序为：主观形容词+客观形容词。当一个名词被前面几个形容词同时修饰时，通常是越主要的、越本质的特性，越靠近中心词。如：

the

lovely

fatnewAmericangirlfriend

限定词

主观形容词

客观形容词

the

beautiful

bigold

redwoodenhouse

限定词主观形容词主观形容词客观形容词(6)拉长与缩短，连词符的用法我们可以用拉长语符间隔的方法来模仿现实中拉长的说话语调，例如：

a.Youareapig.Y-o-ua-r-eap-i-g.(语符间隔距离较大，传达了讲话时间长、拖腔拖调这样一个信息)b.英语中的缩略形式：I’ll,he’s,they’d等(这部分信息不需要突出，这与距离的象似性原则吻合)

试比较：英语中的非缩略形式：Iwill,heis,theyhad等c.handbook（手册）—hand-barrow（手推小车）—handvote（举手表决）（三个组合词的意义紧密程度依次递减）

waterway（水路，航道）—water-tower（水塔）—waterpress（水压机）（三个组合词的意义紧密程度依次递减）d.被称作“句词”的构词法，即将一个短语或句子中各个成分用连词符粘合起来变成一个词，原来的句法单位从词组或句子降格为“词”，使得各成分所表示的概念距离紧密，紧密得像一个词，如：forget-me-not(勿忘我草),merry-go-round(旋转木马),stay-at-home(不爱出门的人),good-for-nothing(饭桶)

2.数量象似性,即语言单位的数量与所表示概念的量和复杂程度成正比例象似，与可测度成反比象似。（1）语符单位多，意义也多，如：a.state(国家),foreignlanguage(外国语),aforeignlanguage(一门外国语),learnaforeignlanguage(学习一门外国语),belearningaforeignlanguage(正在学习一门外国语),I’mlearningaforeignlanguage(我正在学习一门外国语).b.在汉语中，“语文”是指一门学科，而“语和文”则可指“语言”和“文字”；“字画”可能指的是一件物品，而“字”和“画”则明确指两件物品。其他例子如：江山与江和山，大小与大和小，开关与开和关，国家与国和家，人物与人和物，桃李与桃和李。c.英语名词的单数和复数形式的差别，形容词/副词原级、比较级和最高级的差别；汉语中有小而为“舟”，大而为“船”的说法，这是因为“船”比“舟”的笔画要多。（2）英汉动词与名词表达的差异，如：

a.在汉语中都是用动词来表示“休息”“散步”“旅游”“谈话”“游泳”“饮酒”等日常动作的，但在英语中有两种表达方法：

a)用动词，如：rest,walk,trip,talk,look,visit,etc.b)用have(take,make等动词)+表示动作概念的名词来表示，如：havearest,takeawalk,makeatrip,takealook,haveatalk,makeavisit,haveadrink,etc.

上述两种表达法在传统语法中往往被视为同义，其实不然，因为二者的语符数量不同。（3）词语重复，即词语重复使用，就增加了语言符号的数量，其所表达的信息量也就会增加。如：quack-quack,etc.又如：a.英语重叠音节时，也可变化其中的原音：tittle-tattle(说是生非),dilly-dally(消磨时间),criss-cross(纵横交错),zig-zig(弯弯曲曲),b.有时也可以变动辅音来构成叠音节拟声词：walki-talkie(步话机),hotch-potch(大杂烩),hurdy-gurdy(手摇风琴)c.马丁·路德·金（1963）在他的著名演讲中，一连串八次重复使用了“Ihaveadream”,同样起到了强调信息、突出主题的作用。d.汉语中也常用叠音来加重语气，如：

a）寻寻觅觅，冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）

b)风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝（苏州网师园内廊柱上的一副对联，不仅说悲，还要赞喜，这种仿叠字句法增强了信息量，将意境推向深处，令人遐想不已。）（4）社会距离近，语符数量少，比如：

a.在称呼时：温赤新老师—温老师—阿温—温（同事称呼））王晓明同学—王晓明—晓明—（晓）明（同学称呼）李大刚—大刚—刚（从陌生、熟悉至亲密的称呼）

Mr.TomJackson—TomJackson—Tom(5)禁忌语与语符数量，即表达时增加语符数量把禁忌语包装起来，免得伤害了他人，也叫“保护性包装”。如：

a.网络用语：“傻B”常常说成“傻13”。

b.在虚拟语气中的运用：这也可以用来解释为什么用词较多的虚拟语气比用词相对较少的陈述语气会比较礼貌委婉。3.顺序象似性，即语言单位排列的顺序象似于时间顺序，与文化观念密切相关。(1)a.语序与思维定势和文化密切相关，如：汉文化中“先上后下”、“先尊后卑”的思维定势可能是汉语“上下大小、天地高低、老少长幼”表达顺序的主要原因。这种观念及说法还反映在其他很多表达之中，诸如：上上下下；大大小小；高不成，低不就；男女老少；左顾右盼；天时、地利、人和；大中型企业；大中小学；等等。

b.汉语中这种“先上后下”、“先尊后卑”的思维定势还反映在句法层面。汉语中的语序一般是：先大后小，先主后次，先重后轻。比如汉语说：“救死扶伤”，是把更重要的“救死”放在“扶伤”之前。又如：“打击、排斥和轻视”，“在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人”，也遵循着“先重后轻”的原则。c.英民族文化重视“自我精神”，体现在文化中就常取“TheMe-FirstOrientation”观念，即“我”成了一个概念参照点。由此在语言中反映出“由近及远，由小到大”的思维方法，这在语序上常常体现为“从小到大、从轻到重，从已知信息到新信息”的规律。在表达多个空间概念时，“由近及远”；同样，在表达多个时间概念时，则“由小到大”。英语中这种“由近及远，由小到大”的思维方法，还渗透到语言单位从小到大的排列顺序。一般说来，英语中较大的，较重要的，较复杂的单位多排在句后，即先小后大，先轻后重，先简单后复杂，因为应民族认为语句末端多是传递重要信息的地方。比如上述汉语“救死扶伤”应该按照英语从轻到重的原则译为“Curethewoundedandsavethedying”。d.语句顺序是多样的，是多种象似性原则的结果。在英语中也常会把重要信息置于句首，这种语句顺序就象似于突显原则，即突显的信息须置于突显的位置。比如：Foryou,Ihavefoundaplace.(为你，我已找到了一个位置。),这在汉语中也有体现。4.标记象似性，即标记性从无到有的顺序象似于认知的自然顺序及组词的一般顺序；有标记性象似于额外意义，无标记性象似于可预测可预测的信息。例如：（1）有标记性象似于额外意义，即带有区别性特征的有标记的语言成分比其对应的无标记性成分表示着额外的、不寻常的意义。例如，名词的复数相对于单数而言是有标记性形式（book,books），它表达了额外的意义。比较级和最高级相对于原级是有标记性形式(big,bigger,biggest)，也表明了额外的意义。

a.大写字母相对于小写字母是有标记形式，在许多拼音文字中，句子开头用大写字母，标记一个句子的开始；专有名词第一个字母大写，为有标记项，表示特指意义；有时普通名词的首字母大写，可起到专有名词的作用，如将自己的父亲、母亲写作Father、Mother。有时还可以表示尊敬，如西方人可用Lord来表示“上帝”。句中某词项的字母若用大写，也表示有标记形式，用来强调。如，Theblast(指美国华盛顿州的一座火山)wasbig,Big,BIG.b.静态动词一般不用于进行体，如果用于进行体，就使得静态动词具有了标记性特征，含有不寻常的意义，使得静态动词具有了动态意义，可表示“开始”或“婉转”的口气，如：Heisbeingkind.=Heisactingkindly.他显示出仁慈的样子。NowIamunderstandingthisalittlebetter.现在我开始能较好理解这一点了。Meatiscostingalotthesedays.这些天肉涨价了。c.终止性动词在逻辑上一般也不可以用于进行体，若如此用了，则为有标记性用法，句子传递了一种特殊意义：终止体动作具有了一定的持续性，强调动作的重复性，或表示即将发生的事情。a)强调较短动作的延续性，如：thebusstops.(指公共汽车迅速停下来，即停下来的瞬间)Thebusisstopping.(指公共汽车渐渐地停下来)b)强调动作的重复性，如：hewasalwayslosingthekey.c)指即将发生的动作，如：heisleavingforBeijingnextweek.（2）标记性从无到有的顺序象似于组词的顺序，即英语词组的常见顺序为：“从一般到特殊、从单数倒复数、从明显到不明显、从近到远、从高到低、从肯定到否定········”。这种组词顺序体现了“TheMe-FirstOrientation”观念，这种文化取向和思维模式，就决定了英语中许多词的表达顺序，如：

a.upanddown;frontandback;activeandpassive;goodandbad;hereandthere;nowandthenb.从单数到复数，如：oneortwodays;handandf