4年级下册语文教学计划语文三年级上册课文

[4年级下册语文教课计划]语文三年级上册课文教课计划决定着教课内容总的方向和总的结构。那么，下边小编给大家整理采集的4年级下册语文教课计划，内容仅供参照。4年级下册语文教课计划1一、学情解析四（1）班共有学生56人。经过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日志、坚持每天读书的习惯等。所以，本学期需加大对几名后进生的指导力度，赶忙促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。从整体看，大多数同学要求进步，能在课堂上认真听讲。但讲话面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改进。二、教材解析：1、突出学科特色“工具性和人文性的一致是语文课程的基本特点。”本册教材与上册教材同样，仍是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日志”和“珍爱图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终生发展，立足打好素质基础，包含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气味，为学生供给了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写特意的“习作课文”置于“练习”从前，其设计中的“三多一少”（即：多一些童贞和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和研究；少一些要求和限制。）折射出“课标”提议的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”（长短结合——一方面致力于长久累积，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁徙性小练笔。“长线”贯穿一直，“短线”相机浸透；既有特意的习作训练，也有随课文安排的片段练习。）表现了对读写结合规律的尊敬。“练习”中一般设置“各处留神”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语社交”和“学写毛笔字”等内容，一方面为学生终生学习打好听闻读写的基础，另一方面重视感情的陶冶、人品的培育，使每一课的教课都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝敬这些永远的东西根植于心灵深处，让语文教课成为有根的教育。2、立足夯实基础语文是一个文字符号与感情、文化融为一体的多彩世界。依据语文丰厚多维的人文要素都包含在语言文字之中的特色，教材坚持“基础性原则”：优选最基本的最具生成功能的对学生终生发展都实用的东西，作为教课的骨干内容，来成立教材的主体框架。在重视为学生打好语文的“工具性”基础的同时，人文教育要素包含此中：识字，运用多种方式，展现汉字魅力，使学生对汉字产生兴趣并接受文化的熏陶；写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情；读书背诵，对于学生学习语言、累积经验、读书明理都大有裨益；习作，激励学生说实话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于学生一世的发展，在使学生终生得益的养成教育中实现最重要的人文关心。所以，本册教材自始自终地抓住语文学习的基础和重点，立足基础，放眼长久，突出了朗诵课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言累积、运用或实践活动，不求花式翻新，务务实在管用，帮助学生打好扎扎实实的语文基础。3、重申根本手段语文教课首要的一条就是借助人自己所具备的听、说、读、写的基本条件，重申用好朗诵、默读、复述、背诵等基本手段。自然，其实不消除在教课中采纳各种必需的辅助手段，但是，一定抓好根本手段，才算抓住了语文教课的“牛鼻子”。本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获取基本的语文涵养，促使全面友善地发展，供给了充裕的资料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗诵、背诵、复述、口语社交等训练。插图精巧认真，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思想能力。每篇课文后边的作业题一般安排了以下内容，朗诵、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。习作教材以“切近学生生活，重视实践，体验”为要旨，在内容安排上富饶少儿情味，在表现的方式上力求灵便多样，在操作练习上供给多种选择，在评论上重申要求适量。单元练习以综合性为主，内容包含学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语社交等，意在丰富语文教育的内涵，增添学生的语言累积，提升他们的语文实践能力。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，牢固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的感情。读读背背方面，采纳了两种形式：一是每单元安排8个成语或有累积价值的词语，在内容上有必然联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读资料，帮助学生累积语言。三、教课目的：1、学习习惯。1）持续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成珍爱学习用品的习惯。2）持续掌握正确的写钢笔字的方法；持续培育踊跃讲话、聚精会神的习惯。3）持续培育勤于朗诵背诵，乐于课外阅读的习惯。4）持续培育勤，主动识字的习惯。5）培育认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音。1）持续牢固汉语拼音，说好一般话。2）能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字。1）正确认读本册生字。2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写正直、写平均。4、口语社交。1）能认真听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能表达课文所写的故事。2）能在看图或察看事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。3）能就所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连接。4）愿意与他人进行口语社交，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读。1）持续练习正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗诵课文。2）持续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。3）能联系语言环境和生活实质，理解常用词语的意思。4）能依赖语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的马虎。6、习作。1）留神四周的事物，乐于书面表达。2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写理解。3）能够使用逗号、句号，问号和惋惜号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。四、教课举措：1、正确掌握教课目的，不随意拔高或降低。努力改进课堂教课，按课时提出教课目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，感情与态度，过程与方法的综合，提议启示式、议论式教课，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。2、扎实进行语言训练，重视进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，持续对学生的识字、写字恩赐重视，帮助他们累积词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教课中保证学生有充分的朗诵、默读和做其余各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，实时反响和改正，讲究实效。3、注意听闻读写的联系。要让学生经过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到的方法，激励学生写自己熟习的事，提升他们的语言表达能力。4、重视学习方法的指导，要依据课文特色，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这类方法练习，在实践中达到熟练的程度。5、按照学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教课策略。增强培优辅差工作，特别是对差生的指导，努力使他们迎头追上。五、综合性学习：1、能提出学习和生活中的问题，有目的地采集资料，共同议论。2、结合语文学习，察看大自然，察看社会，书面与口头结合表达自己的察看所得。3、能在老师的指导下组织有兴趣的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等4年级下册语文教课计划2一、课标要求：（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个，此中20XX年个左右会写。3．会使用字典、字典，有初步的独立识字能力。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、正直、整齐。用毛笔摹仿正楷字帖。（二）阅读1．用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，课文中重点词句在表情达意方面的作用。能借助字典、字典和生活累积，理解生词的意义。4．能初步掌握文章的主要内容，领悟文章表达的思想感情。5．能复述叙事性作品的马虎，初步感觉作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感觉。6．在理解语句的过程中，领悟句号与逗号的不同样用法，认识冒号、引号的一般用法。7．学习略读，粗知文章马虎。8．累积课文中的优美词语、优秀句段，以及在课外阅读和生活中获取的语言资料。9．朗诵优秀诗文，注意在朗诵过程中体验感情，背诵优秀诗文篇（段）。10．养成读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量很多于40万字。（三）习作1．留神四周事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感觉和想象，注意表现自己感觉新奇幽默的、或印象最深、最受动人的内容。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的条子进行书面社交。5．试一试在习作中运用自己平时累积的语言资料，特别是有新鲜感的词句。6．依据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习改正习作中有显然错误的词句。8．课内习作每学年16次左右。（四）口语社交1．能用一般话与人讲话。在讲话中能认真聆听，意会重点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同样的建议与人商议。2．听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。3．能清楚理解地表达见闻，并说出自己的感觉和想法。4．能详尽主动地表达故事，努力用语言动人他人。（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地采集资料，共同议论。2．结合语文学习，察看大自然，察看社会，书面与口头结合表达自己的察看所得。3．能在老师的指导下组织有兴趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，试一试运用语文知识和能力解决简单问题。二、学情解析我们4.3班共有学生40人,此中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，此中优生很多，可后进生或很多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懒散、学习习惯差有着亲密的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心指导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思想，促语文水平的提升，并与各科老师联手共同提升学生的成绩，以促使学生全面发展。三、教材解析本册共有课文32篇，此中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后边还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。挨次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。此中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包含导语、课例和语文园地三大多数。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，此中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教课的需要，在一些课文后边安排有“资料袋”或阅读链接，以供给课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，此中有4个固定栏目：“口语社交”“习作”“我的发现”“日新月异”；还有“宽带网”“兴趣语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。四、教课目的1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2．会使用字典、字典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。3．能用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。4．领悟课文中重点词句表达情谊的作用。5．能初步掌握文章的主要内容，领悟文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的马虎。6．养成读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。7．在讲话中能认真聆听，养成向人请教、与人商议的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。能清楚理解地表达见闻，并说出自己的感觉和想法。8．留神四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较详尽。会写简短的书信条子。能改正习作中有显然错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地采集资料，提出不懂的问题，展开议论，解决生活中的简单问题。五、重、难点1.再识字300—500个，会写字达到150-200个。2.练字：练钢笔字，行款整齐，有必然速度；练毛笔字，写正楷。3.训练用一般话正确、流利有感情的朗诵课文。4.练默读，默读重在练习速度和理解马虎。5.习阅读，练阅读速度和信息查阅能力6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7.会改正自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。8.习作养成整齐、规范的书写习惯，可展开限时作文及特意书写速度训练。9.简单的读书笔录，学会写内容梗概。10.书信格式，学会写书信11.用一般话讲话；学会聆听、请教，敢于提出自己别开生面的见解。12.习争辩、演讲的一些基本方法。13.会转述，能生动的表达故事。六、教课举措与方法1．增强学习习惯的养成语文教课的难点主若是怎样让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平时的教课中不只是是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将持续关注以下优秀习惯的培育：1）课前预习与课后复习的习惯。2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，怎样让学生自己抓住重难点，学会解析课文，领悟文章的思想感情，理解词句的表达方法。经过略读课文学习方法的掌握，指引学生展开课外阅读活动。3）勇敢表达自己思