初中生物-济南版生物七年级下册第三章第三节物质运输的途径教学设计学情分析教材分析课后反思

第三章人体内物质的运输第三节物质运输的途径教学设计教学目标：知识技能1、概述血液循环的途径2、概述体循环、肺循环的途径过程方法1、进一步培养、提高学生的识图能力、观察能力及归纳、总结能力2、培养学生的分析思考能力3、培养学生的合作、表达能力情感、态度价值观领悟人类对科学认识过程是艰辛的不断发展的，激发学生学习和探索生命奥秘的欲望教学准备：多媒体课件教学过程教学过程

教师活动

学生活动设计目的做好知识铺垫，降低本课前准备

引导回忆前两节知识课件展示扁桃体患者图片，

思考回忆

节课探究学习难度。新课导入

活动1：一滴血的旅程课件展示探究问题：假设我是左心室（右心室）的一滴

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血，离开心脏后我会有怎样液循环示合作探究的旅程？当我回到心脏时，血，离开心脏后我会有怎样液循环示合作探究的旅程？当我回到心脏时，意图，先（一探究我会进入哪个心房？自己尝试血液循环老师引导提示学生如何去写一写，路线观察示意图，指导方法。画一画循根据学生展示成果，将循环环途径，路线板书。然后同总结出体循环、肺循环这两桌、小组条途径。交流学生展示清楚血液循环路线可以分成体循环和肺循环两条途径。活动2：讨论思考：肺循环的起点、终点？之适应的特点是什么？③二者是互不干扰，还是相互连通？老师根据学生回答，适时点拨。活动3：讨论思考：

交流成果思考、讨展示

使学生更进一步认识二个问题，使学生对“生物体结构与功能进一步认识。果能，要经过哪些途径？先独立思在搞清楚血液循环途活动4：探究血液成分的变果能，要经过哪些途径？先独立思在搞清楚血液循环途活动4：探究血液成分的变考，然后径的基础上，让学生对化同桌、小血液内成分的变化进课件展示：讨论思考：①血组交流讨行思考讨论，使学生清液循环途径中，血液中的氧论，展示楚认识，人体内的物质气、二氧化碳含量是在哪个结论。是怎样随着血液循环部位变化的？怎样变化？被运输的。②血液循环途径中，哪些血（二探究管流动脉血，哪些流静脉血液循环血？③血液循环途径中，血过程中血液中的营养物质是怎样变使学生充分理解动脉液成分的化的？血、静脉血的概念，辨变化老师总结动脉血、静脉血的别清楚动脉血管，静脉概念。血管与动脉血、静脉血的概念区别。老师总结血液循环的意义展示冠脉循环

学生阅读教材相关链接

了解冠脉循环，引起学生健康生活保护心脏的意识。学以致用

展示课件“扁桃体患者”

描述药物收尾呼应，解开了学生到达扁桃脑海中的疑问，加深对体的路径本节课知识理解。通过表达收获，提高学收获盘点 鼓励学生说出自己的收课堂检测 课件展示题目

谈自己的收获先独立完成，然后

生概况、总结知识的能力。通过针对性练习，巩固所学知识，加深理解、讨论，展记忆。示。讨论，展记忆。示。板书设计：肺循环 体循环血液循环的意义--------血液循环途径 冠脉循环物质运输的途径物质运输的途径学情分析为血液循环途径的学习减少困难。物质运输的途径教学效果分析维、知识的掌握和能力的培养都得到提高。在教学过程中，我通过组织学生观察、讨论、分析、概括等活动，让学生获得新知，形成技能。同时我也从中获得大多数学生的学习情况，及时查漏补缺。我觉得本节课教学效果达到了预期效果。第三章第三节物质运输的途径 教材分析教学中的地位和作用后，既能对前两章的学习进一步深化，又为后面的学习做了铺垫。第三节物质运输的途径评测练习1、体循环的起点和终点分别是（）A、右心室右心房B、左心室左心房C、右心室、左心房D、左心室右心房2、对人体血液循环的叙述，不正确的是（）A、左心房和左心室，右心房和右心室相通 B、心室与动脉间有能开闭的瓣膜C、左心是肺循环的起点 D、体循环和肺循环同时进行3、在体循环和肺循环中，血液流动的共同规律是（）A、心室→动脉→毛细血管→静脉→心房B、心室→静脉→毛细血管→动脉→心房C、心房→动脉→毛细血管→静脉→心室D、心房→静脉→毛细血管→动脉→心室4、以下结构中流动脉血的是（）A、肺静脉B、肺动脉C、右心室 D、右心房5肌肉注射青霉素后若做跟踪调查那么最先应在心脏的哪一个腔中发现这种药物（A、右心房 B、右心室C、左心房 D、左心室6、血液经肺循环后，成分发生了变化，结果是（）A、动脉血变成了静脉血B、静脉血变成了动脉血C、养料少的血变成了养料多的血D、含二氧化碳少的血变成了含二氧化碳多的血7甲血管与心房相连流动脉血乙血管与心室相连流静脉血这两条血分别( A、肺静脉和肺动脉 B、主动脉和上腔静脉C、下腔静脉和肺动脉 D、肺动脉和主动脉8、人体内二氧化碳含量最高的地方( )A、动脉血内 B、静脉血内C、组织细胞内 D、毛细血管内9、在人体血液循环系统中，哪条血管的血液中氧的浓度最?( A、肺动脉 B、肺静脉C、上腔静脉 D、下腔静脉10、人体某血液循环路线为：右心室→a→b→c→左心房，下面理解正确的是AaBcCDac血变成了动脉血第三节物质运输的途径教学反思