新标准英语四年级下册Module5教案 Module5教案 M5U1

新标准英语第四册第五模块第一单元教案Module5Unitl:Amy，stallerthanLingling教学目标技能与知识目标.了解比较级的基本构成和用法，掌握下列词汇：older/younger/taller/shorter/.能听、会说下列句型Amy'solder/younger/taller/shorter/strongerthan…..能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。能力目标.运用所学语言结构描述两个人的差异。比较和描述两个事物。.运用所学词汇谈论同学之间的情况，并在日常生活中运用相关词汇。情感目标.帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。.培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。.培养学生熟悉朋友和周围的事物的差异。教学重点：.比较级的基本构成和用法；.形容词的比较级：older/younger/taller/shorter教学难点：1.能听、会说下列句型：Amy'solder/younger/taller/shorterthan…教学用品电脑、课件、录音机/带、单词大卡片、头饰。教学方法：以朴实的教学手段为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。教学过程（步骤）：Step1:组织教学.老师告诉学生这节课要进行男女生比赛，以鼓舞士气。.男女生对唱“Howoldareyou?",激发学生的热情。Step2:情景导入.介绍带来的新朋友（姚明），让同学们说说他们对“姚明知多少”，渗透NBA、USA的英语名词和地域风情的了解，提高学生学习英语的兴趣。.当学生介绍姚明很高的时候，我们的目的就已经达到了。（顺势导入单词的学习以及句型的接触）Step3:词汇及句型教学.先复习tall/short的单词.引入到比较级的学习,taller/shorter;教师有意识的重复…istall/short,andYaoMingistaller/shorter.（先不急着让学生开口说句子，因为学生从“听”到“说”绵延着一个理解和语言“酝酿”的阶段，所以课堂上应该多提倡让他们“大量的听，顺利的听”）.板书tall-taller>short-shorter,并让学生拼读，发现比较级的规律。（教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学，帮助学生更好的记忆）.用学生胸前的年龄卡片引入，复习old/young,并让学生运用所学的知识过渡到比较级older/younger的学习，教师还是中间在重复一些比较级的句子。（如…isold/young,andYaoMingisolder/youngerthan…，为学生第二课时的学习做好准备）.板书old-older、young-younger,并让学生拼读，加深学生对比较级的印象。（教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学,帮助学生更好的记忆）.巩固词汇（生先齐读一遍，然后分组用猜猜看的游戏进行分组朗读）.品德教育（对远在美国的姚明说点什么？北京奥运会想做些什么？）.用书本的人物卡片：Amy、Lingling、Sam>Darning的出现学习句子。（学生已经有办法对这些句子进行朗读了，分小组进行比赛）Step4：听读课文，回答问题.听课文朗读带两遍。.回答卡片上的问题。（检查学生的学习情况）Step5:巩固性练习.听说练习.表演对话.结合游戏对比赛结果进行奖励与惩罚。Step6：总结并布置作业.小结.作业板书Module5SizeUnitlAmy'stallerthan