专题04烛之武退秦师（教学设计）高中语文部编版必修下册（2022年）

《烛之武退秦师》教学设计核心素养：语言建构与运用：掌握文章中古汉语知识，注意多义词在不同语境中的运用，训练学生古文句读能力和概括能力。思维发展与提升：了解烛之武说服秦伯的方法，立足对方，离间敌人。认识烛之武机智善辩的外交才能。审美鉴赏与创造：学习本文语言强大逻辑性，感受跌宕起伏的情节之美。文化传承与理解：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。教学过程一、导新课，知背景1、对比导入《春秋》对晋秦围郑这段历史的记述。僖公三十年，春王正月。夏，狄侵齐。秋，卫杀其大夫元晅及公子瑕。卫侯郑于卫。晋人、秦人围郑。《春秋》六字简明扼要的概括了这个事件，而《左传》叙事详细，情节跌宕。正因为《左传》，才有春秋的生动，让我们在宏大叙事中，寻找历史细节，品鉴鲜活历史人物。2、知人论世1）作者介绍左丘明（约前502—约前422）,姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。东周春秋末期鲁国都君庄（今山东省肥城市石横镇东衡鱼村）人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。左丘明是中国传统史学的创始人，被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖二左丘明的《左氏春秋》和《国语》两部史学巨著，保存了具有很高价值的原始资料。2）作品介绍《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》的作者相传是鲁国的史官左丘明。但由于文献不足，迄今尚无定论。别名《左氏春秋》《春秋左氏传》，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传，也有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。3）故事背景秦、晋围郑发生在公元前630年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前632年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一宜很好，所以秦晋联合也就必然了。二、译全文，理结构1、自由朗读正音氾南(fdn)佚之狐(yl)无能为也矣(w6i)不知(zhi)共其乏困(g6ng)若不阙秦(quE)夫晋(fu)秦伯说(yu6)夜缱而出(zhul)微夫人之力不及此(fii)使杞子、逢孙戍之(qi)(pang)2、分组翻译全文全班分组翻译全文，概括大意，标记重点字。小组展示译文成果，老师指出要点。第一段原文：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。第一段译文：僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。第二段原文：佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。第二段译文：佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人：现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。第三段原文：夜缱而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。第三段译文：在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。第四段原文：子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此.因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。第四段译文：晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。3、理清文章结构文章题目为：烛之武退秦师。学生思考：问1：烛之武为什么要退秦师？(why)问2：如何退秦师的？(how)问3：退秦师结果如何？(what)引导学生回答问题的过程，既是在逐段概括段意，也是在研讨文章层层递进的逻辑结构。答1：答案对应一、二段。国家层面，烛之武是郑国人，晋秦围郑，国家陷入巨大的危险，唇亡齿寒，国破人不存。君主层面，郑伯意识到平时未重用烛之武，有难时求助的愧疚，诚恳的道歉,个人层面，烛之武有为国效命的情怀，视死如归的勇敢，关注天下的眼光。答2：答案对应第三段。第一，利益分析，立足对方。第一层，亡郑对秦无益一越国以鄙远。笫二层，亡郑利于晋一亡郑以陪邻。第三层，强晋弱秦一邻之厚，君之薄也。总结就是，郑国灭亡，秦国不获益。第四层，存郑利秦一行李之往来，共其乏困。如此一对比，秦王从自身利益出发，会选择保存郑国。第二，敌国分析，分化离间。第一层，历史举例，晋文公言而无信，出尔反尔一且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。提醒秦穆公不能轻信晋文公。第二层，未来分析，晋文公贪得无厌，永不满足，灭郑后可能灭秦一夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。烛之武先示弱，再表面替秦考虑，指出晋的野心，成功瓦解秦晋联盟，使秦退军，并争取秦郑联盟。答3：答案对应第四段。秦国退军后，郑国不敢轻易进军。没有盟友，胜算不大，对自己国家无益。退秦军的结果即逼退了晋军。烛之武退的是秦、晋两师，功不可没。三、赏艺术，析人物1、赏析说服艺术1)品味佚之狐劝说郑伯的语言艺术。①“国危矣”，“危”字表现了佚之狐对国运准确清醒的判断。②“若使烛之武见秦君，“若〃从假设角度进言郑伯，为郑伯出谋划策，格助郑国解除危机。③“师必退”，“必”可以窥见佚之狐对烛之武的信心，折射出烛之武非同一般的魅力，为国效命的情怀：多年闲置，有才能却被漠视而不得施展，国家需要即刻奉命。视死如归的勇敢:不顾年老体衰,夜缱而出，置个人生死于度外，视死如归。关注天下的眼光：对秦晋关系的深刻分析。可见其一直在思考并关注周边国家的关系，了解天下大势。舌绽莲花的智慧:一番说辞即达目的，“不战而屈人之兵，盖之善者也”。2）品味郑伯劝说烛之武的语言艺术①首先，〃自责”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，用判断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用“吾”“寡人（谦称）”称呼自己，放下身段;用“子（古代对男子的尊称）”称呼烛之武，表达了敬重之意。②其次，“恭维”。一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵；同时，较自然地向烛之武传达：“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。”其谦卑、恭维之态，可见一斑。③最后，“提醒”。“然郑亡，子亦有不利焉。”巧用转折关系复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。3）品味烛之武劝说秦穆公的语言艺术①“唤醒智慧:不是一上来就进行道义上指责，或直接分析利弊。而是先坦承“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，表面示弱，实则是对现实清醒、理性的认识，意在向秦穆公传递信息:郑国对战争后果清楚,不存在任何侥幸，以瓦解秦穆公的戒备心理。接着抛出“若亡郑而有益于君，敢以烦执事"，更打消了秦穆公可能有的“郑国来乞怜”或来游说的心理，从而反客为主，化被动为主动。这是唤醒智慈,看似柔,其实刚;看似步步后退，其实为攻蓄势。既拉近了彼此距离，又激活了对方兴致，使之不知不觉被“套”入“我”之思维。烛之武紧扣“实例”来分析，以利唤醒，易于形成思维共识。②换位分析:站在秦穆公的立场上权衡轻重,剖析利弊。愿景分析--是越国以鄙远,交通不便利，信息不通畅跨国殖民难度很高,很的结果就是你秦国的“鄙远”实际是为晋国的“鄙近”做准备，“亡郑以陪邻”，等于“邻之君之薄也”，一下点到秦穆公的敏感处;二是“舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”，很容易。只要秦国罢兵，让郑国存即可，这搔到了秦穆公的痒处。历史分析一“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也”，这兜晋文公的老底，也是对秦穆公当头棒喝:与不知感恩、出尔反尔之徒合作，危险四伏，不能易相信“越国以鄙远”的许诺。历史分析其实是人性的分析,这一点戳到了秦穆公的痛处。现实分析一“夫晋，何厌之有？既东封郑,乂欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之阙秦以利晋,唯君图之。”东封、西封并未成为现实，只是推测，但秦穆公相信了，因为晋国“何厌之有”的性格太强,所以只是迟早之事。（事实上,没过几年-一发生场之战,验证了烛之武的论断）这一下捅到了秦穆公的要害处,他如梦初醒,亳不犹豫与郑结盟,并派心腹之将前来协助。正说明他对烛之武“现实”分析的高度认同。2、剖析人物形象佚之狐一慧眼识英雄的伯乐“若使烛之武见秦军，师必退。”说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形式有充分的洞察力和预见性。郑伯一善听意见，敢于检讨。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉积极听取佚之狐的建议，让烛之武去秦国，且在烛之武流露出对之前待遇的不满之时.，主动积极承认自己的过错，并耐心劝解烛之武为国分忧。晋文公一头脑清醒，随机应变晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三个理由退兵，不是真的仁义，而是对现实进行冷静分析，权衡利弊的结果。胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底是一个“利”起作用。晋文公善于根据形势让自己利益最大化。秦穆公一善于决策，谋划利益从秦国角度谋划利益，及时听取烛之武的意见，不一意孤行，善于判断形势。烛之武一“志士”“勇士”“辩士”烛之武的才能通过佚之狐的话得到了肯定，“若使烛之武退秦师，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被任用，他的满腹牢骚和委屈溢于言表，以至于“老矣，无能为也已”来推辞。但在郑伯的一番诚意劝说和对国家形势与个人利益的分析之下，最终感动了他，决定以国家利益为重，出使秦国。这足以说明他是一个深明大义的爱国志士。两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缱而出”，勇入秦营，这种知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。烛之武到秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭掉郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国晋国的实力。然后承诺，保存郑国对秦国大有好处“行李之往来，供其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可以使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，又从秦晋的历史关系入手，揭示晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国的关系。最终说服秦伯和郑国结盟。这样一来，充分展示了他“辩士”的形象。四、知常识，晓文言1、文化常识积累1）古代爵位制度。周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，爵即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐，后代爵称和爵位制度往往因时而异。依据《孟子•万章篇》所述：“天子之制，地方千里。公侯皆百里，伯七十里，子男五十里，凡四等。”这篇文章中，晋侯、秦伯、郑伯都是被封爵的。2）自称、尊称、敬称、谦称。臣，官吏对皇帝上书或说话时的自称。子，古代对男子的尊称。执事，指的是办事的官吏，是对对方的敬称。寡人，诸侯王、国君的谦称，意为“寡德之人2、文言知识巩固通假字（1）今老矣，无能为也已（“己”通“矣”，语气词）（2）行李之往来，共其乏困（“共”通“供”，供给）（3）秦伯说（“说”通“悦”，高兴）（4）失其所与，不知（“知”通“智”，明智）古今异义（1）敢以烦执事古：您，对对方的敬称今：主管事物的人（2）微夫人之力古：那人今：尊称人的妻子（3）以为东道主古：东方道路上的主人今：泛指主人（4）亦去之古：