《望海潮》教学设计与反思

望海潮教学设计与反思

教学目标1、能按要求描述杭州“繁华”景；品“清嘉”词味；听“沉醉”音；填“真意”词：能饱含感情美读全词，2、能赏析细读“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”的极致美，学习与运用作者对物像选取、修饰、联结方面的深厚功力。教学设计

兴趣故事导入，讲述在古希腊神话的女神海伦，因为美而引发特洛伊战争的传说，而过渡到中国历史上也有因为一首词，引发了一场战争的传说。

补充材料：此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于“三秋桂子，十里荷花”遂起投鞭渡江之志。——罗大经《鹤林玉露》卷十三

试问，是怎样的美让人如此痴迷与神往？红颜已成白骨，诗词却流传千古至今依旧充满魅力，让我们一起走进有着词中清明上河图之称的《望海潮》一、齐读与个读

明确要求读准字音，韵脚与节奏，饱含情感，抒情时读舒缓，豪放时读气势二、答疑

学生结合注释理解词句意思，自主提问。三、反问

可提问小细节，加深学生理解词，词人的年纪（15、16）、词所写的地方（杭州）、那个词最能概括杭州的总体风貌（繁华）激发学生学习兴趣，引入少年才气，挥毫写杭州繁华景，一起再次聚焦少年柳永景物描写的深厚功力。四、赏“繁华”景

拍摄一部杭州的宣传片，要求：成立摄制组，每组选一个最具表现力的画面来展现杭州印象（讨论限时3分钟）

选哪个镜头？怎么拍的美？各组推选一个导演汇报。

活动设计初衷是想训练学生，抓住景物描写的特点，景物描写三部曲定镜头（物象选择）加特效（物象修饰）连片段（物象连结）五、品“清嘉”味

小组讨论，何处无桂子，无处不荷花，“三秋桂子，十里荷花”此句流传千古，让无数人对此美景心动，那么美在哪里？

“三秋桂子，十里荷花”，堪称千古丽句。“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想万千。“三秋桂子”就让人联想起有关西湖的美丽传说。传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。因此宋之问《灵隐寺》中写道：“桂子月中落，天香云外飘。”白居易《忆江南》中也有“山寺月中寻桂子”。美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。

再次质疑如此解读，表面看来很形象，也具有煽情的意味，然细细想来，对桂子荷花之美依然语焉不详。试问，哪里的桂花不香，花期不长；不用说“十里荷花”就是百里千里荷花在今天亦不是难事；再说那传说，毕竟只是给桂花之美增添了一丝神秘空灵的色彩，却未必是“三秋桂子”美之本质。“有三秋桂子，十里荷花”，承“清嘉”而来，“三秋”，秋季三个月。“桂子”，桂花。这句是写桂花飘香，时间很长，与“叠巘”相呼应。“十里荷花”，是写荷花种植很广，与“重湖”相呼应。这八个字，摄住了西湖“清嘉”之神。

引导学生，赏析“三秋桂子，十里荷花”八个字，重点应落在对“重湖叠巘”四字上。“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”这三句从湖山风光处落笔。“重湖”，指西湖，诗人白居易任杭州刺史时，在钱塘门外筑了一条长堤，世称白堤。而西湖以白堤为界，分为外湖和里湖，所以词人称为重湖。“叠巘”，当指杭州灵隐山、南屏山、慧日峰等重重叠叠的山岭。“重湖叠巘清嘉”一句，十分准确地抓住了湖中有湖、山外有山的特色。“三秋桂子，十里荷花”，承“清嘉”而来，“桂子”，与“叠巘”相呼应，山寺之上，月光之下，那桂花的香才是真的沁人心脾才馥郁久远。“荷花”，与“重湖”相呼应，阳光之下，浩淼水域之中，那荷花方才美艳之极。这八个字，摄住了西湖“清嘉”之神，不施重彩，不做刻绘，却把西湖湖光山色之清新秀丽之美传达的淋漓尽致。这三秋桂子，十里荷花的美景，是以“重湖叠巘”为背景才呈现出它全部的美丽。无处无桂子，无处不荷花；无处桂花不香，无处荷花不艳，而只有在杭州西湖，在潋滟水光空蒙山色之中桂子荷花才抵达一种美的极致。一隅之中的桂子，池塘之内的荷花，美则美矣，却缺少一种大境界大气象。

正如孙犁在《黄鹂》中所说：各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。柳永让杭州呈现出，荷满重湖，桂开叠巘，方是它们迷人的极致，极致的视觉盛宴。六、再次引发细读

“三秋桂子，十里荷花”在“重湖叠巘”之中各自呈现了它们美的极致，然而它们的美又属于不同的类型。说荷花之美，写荷花流传最广的诗莫若杨万里《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”一句，由此可知荷花之热烈美艳之极。一如泰戈尔诗“生如夏花之绚烂”，我想这绚烂的夏花之中荷花应是重要的一枝。来看桂花，李清照《鹧鸪天》有云：暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。如果说荷花呈现出美的热烈外放一端，而桂花则是幽微隐约的，呈现出美之内敛婉约之一极。且前一种美是短暂的，而后一种美则是持续的恒久的。这美之外放与内敛之两端都在西湖的湖山之中达到一种极致。所以才会有，金主完颜亮的投鞭渡江之志。

词中表现热烈外放之美的词句有：怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。羌管弄晴，千骑拥高牙，乘醉听箫鼓等句；而呈现一种婉约内敛之美的词句则有：烟柳画桥，风帘翠幕，菱歌泛夜，吟赏烟霞等句。

这里只想就“菱歌泛夜”四字作一深入的赏析。当然，西湖中的采莲（菱）人会有许多，但在我的想象里那些采莲的应该是青春的少女，美丽的少女，她们的美当如王昌龄《采莲曲》中的所描绘的那样：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

如果说王昌龄的诗还属于侧面的含蓄描写的话，那么我们可以读一读梁元帝《采莲赋》，去看看那些采莲的少年女子的美：纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。

不说那束素的纤腰，不说那“浅笑”“敛裾”的妩媚，只想象那“夏始春余，叶嫩花初”季节里如嫩叶初花的青春之美让已足以让人怦然心动了。更何况这些采莲的少女们，采莲似乎是业余的，而唱歌，唱那情歌艳歌似乎才是她们最重要的“工作”，也是最能引起人们无限遐想的地方，如果要说杭州最摄人心魄的美，并不在那“烟柳画桥，风帘翠幕”的朦胧婉约上，不在那“怒涛卷霜雪，天堑无涯”的粗犷阔大上，不在那“市列珠玑，户盈罗绮”的豪奢上；也不在那“三秋桂子，十里荷花”自然风光里，不在那“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓”的热闹场景中，只在那“菱歌泛夜”的少女身上所透射出的极含蓄婉约而又极热烈奔放的歌唱里。这方是杭州之美的精髓所在，这方是杭州让人心驰神往真正缘由。

而这采莲少女的全部美丽，也只有在江南，在杭州，在西湖的湖光山色之中才能完全的淋漓尽致的传达出来，才能抵达一种极致。至此，我们可以来概述杭州城的美，无论是让完颜亮怦然心动的“三秋桂子，十里荷花”的自然美景，还是让笔者魂牵梦绕的“菱歌泛夜”的少女之美。都有一个大的背影，那就是杭州清新秀美的“重湖叠巘”，湖光，山色，桂子，荷花，采莲的少女，自然和谐，浑融如一，这是一个多么惬意的世界，这是一种多么诗意的生活，这是一个怎样天人合一的境界。七、听“沉醉”词，

再次提问，荷花在夏日开，并且对应重湖，桂花在秋日开，并与叠巘相对，为何不写成十里荷花，三秋桂子？

再次齐读寻找答案，韵脚为a为了音律的和谐之美。这也是一中极致的听觉盛宴。再次品读。

作业布置诉“真意”词，运用景物描写三部曲（物象选择、物象修饰、物象连结）的方法融合词音韵和谐的特点，仿重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花填词一句。板书设计一场美到极致的视听盛宴

赏“繁华”景

品“清嘉”味

听“沉醉”音

填“真意”词教学反思

正如日本玄绛禅师所言“一