第3章 学生的个别差异

2023/2/51第三章学生的个别差异扬州大学教育技术系石晋阳E-mail：sjy8008@163.com

TEL：136152456602023/2/52学习目标名词：认知方式，智力，性格分析学生的认知差异，并说明其教育意义举例说明学生性格差异的教育含义2023/2/53第二章皮亚杰和埃里克森：分别讨论“年龄特征”带来的学生认知和人格上的发展特点学生之间还存在个别差异1、身体发展的差异2、心理发展的差异（属于人格心理学研究范畴）人格差异A、认知差异B、性格差异2023/2/54一、学生的认知差异【认知过程】指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。认知方式差异认知能力差异认知差异与教育2023/2/551.1认知方式的差异【认知方式】又称认知风格，是指个体知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。类型：场独立－场依存冲动型－沉思型整体型－序列型辐合型－发散型2023/2/56①场独立与场依存1、威特金对知觉的研究：飞行员实验

P.47场独立型：利用自己内部的参照来判断客观事物，不易受外来因素的影响和干扰，其认知独立于周围的背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，独立对事物作出判断。场依存型：倾向于用外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更容易受周围的人们，特别是权威人士的影响，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。2、镶嵌图形测验:从下方复杂图形中找出上方的简单图形2023/2/57②沉思型和冲动型卡根

(kagan等，1966)：“匹配相似图形测验”(MFFT)测验的基本内容是，给被试出示一个标准图形和6个或多个可供选择的图形，要求被试从这6个或多个图形中选出一个与标准图形完全一样的图形，不限反应时间。一共12套这样的图形。主试记下被试对每套图形从开始思考到作出第一个反应所需的时间，以及所犯的错误量。见图3－2（P48）沉思型：能根据事物之间共同的关键特征进行分类。冲动型：具有迅速抓住整体和快速概念化相结合的特点，根据事物整体特征完成分类。2023/2/58③整体型与序列型整体型：认知由整体－－细节序列型：认知由细节－－整体2023/2/59④辐合型与发散型辐合型：个体在解决问题过程中，表现为搜索或综合信息与知识，运用逻辑规律，指向一个方向，逐步缩小解答范围，直到找到最恰当的唯一正确的答案。发散型：个体在解决问题过程中总是使自己的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关的方面，最终产生多种可能的答案，因此容易产生有创见的新颖观念。头脑风暴2023/2/510认知方式对学习的影响认知方式只是学生信息加工方式的某种偏好，无优劣好坏之分，主要影响学生的学习方式。认知方式在下列几方面影响学生（P.49）认知通道的选择学习环境的选择对学习内容组织程度的偏好对学科选择的偏好2023/2/5111.2认知能力的差异【认知能力】即智力，涉及感知、记忆、想象和思维等方面的信息加工能力。那么，智力究竟是什么？智力就是适应环境的能力智力是学习的能力智力是抽象思维的能力智力是智力测验所测到的东西智力是一般的或总体的认知能力（【英】埃森克）……2023/2/512智力测量最早的智力测量表：斯坦福－比奈量表1905法国比奈－西蒙

斯坦福大学推孟修订而推广按年龄由易到难编排，做对一道题，获得2个月智力年龄智力商数IQ，比率智商＝智力年龄÷实际年龄×100改良的智力两表：1936【美】韦克斯勒学前智力量表、儿童智力量表、成人智力量表离差智商：智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准来确定的。2023/2/513智力的个体差异智力水平差异：人们的智力水平成正态分布（图3－3P51）智力结构差异：个人智力构成成分的差异多元智力理论（【美】霍华德·加德纳，1983，见表3-1P.51-52）2023/2/514智力的群体差异智力的群体差异指不同群体间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异和种族差异等。智力的性别差异的研究结论趋向一致：男女智力的总体水平大致相等；男性智力分布的离散程度大于女性男女的智力结构有差异，各自有擅长领域男：视知觉能力强，抽象思维，更喜欢数理化女：听觉能力优，形象思维，更喜欢人文学科2023/2/515智力对学习的影响P.53智力是影响学习的重要因素，但：智商与学习成绩的相关度，在不同年级有区别智商的影响与学科性质有关好的教学方法，可以使得学习与智力的相关降低智力并不影响学习是否发生，主要影响学习的速度、数量、巩固程度和迁移等2023/2/5161.3认知差异与教育教学组织方式的适应如：同质分组（快慢班），双重进度方案教学方式的适应【美】布卢姆：掌握学习教学手段的适应【美】斯金纳：程序教学（个别学习）计算机辅助教学CAI：原理、过程和优缺点P.542023/2/517二、学生的性格差异2023/2/5182.1概念辨析人格个性气质性格personalitytemperamentcharacter2023/2/519人格（personality）：是个体在行为上的内部倾向。表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合。是具有动力一致性和连续性的自我。是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。具有整体性、稳定性、独特性和社会性。——黄希庭《人格心理学》①2023/2/520个性：一个人区别于他人的稳定独特的整体特性（此含义时：个性为人格的同义词），大多学者持此观点，赞同美国著名的个性心理学家阿尔波特（G．W．Allport）对个性的定义“个性是决定人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统的动力组织。”

个别差异，则表达了人格独特性的一面。表示“共性”的相对概念，则个性可以是万事万物的特性。而人格只是适用于人。②2023/2/521“个性，也可称人格。指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性结构是多层次、多侧面的，由复杂的心理特征的独特结合构成的整体。这些层次有：第一，完成某种活动的潜在可能性的特征，即能力；第二，心理活动的动力特征，即气质；第三，完成活动任务的态度和行为方式的特征，即性格；第四，活动倾向方面的特征，如动机、兴趣、理想、信念等。这些特征不是孤立的存在的，是错综复杂、相互联系、有机结合的一个整体，对人的行为进行调节和控制的。”——《心理学大词典》2023/2/522气质（temperament）：个人生来就具有的心理活动的动力特征，类似“秉性”“脾气”。——如有人暴躁易怒，有人温柔和顺气质是一种由人的生理素质或身体特点反应出的人格特征，是人格形成的原始材料之一。气质是心理活动的动力特征，表现在心理活动发生的速度、强度和指向性方面。具体表现为情绪体验的强弱、意志力的大小、注意集中时间的长短、知觉或思维的快慢等，使个体的全部心理活动呈现独特的色彩。气质是一种天赋的人格特征，如有的婴儿好动，有的宁静。气质是最稳定的人格特征（与性格、动机和兴趣等相比），最不易改变。即所谓“江山易改，本性难移”。③2023/2/5231.胆汁质：精力充沛、情绪发生快而强、言语动作急速而难于控制；热情、显得直爽或胆大、易怒、急躁等等。2.多血质：活泼好动、敏感、情绪发生快而多变、注意和兴趣容易转移、思维言语动作敏捷、善于交际、亲切、有生气，但也往往表现出轻率、不真挚等。3.粘液质：安静、沉稳、情绪发生慢而弱、言语动作和思维比较迟缓、注意稳定、显得庄重、坚忍，但也往往表现出执拗、淡漠4.抑郁质：柔弱易倦、情绪发生慢而强、体验深沉、言行迟缓无力、胆小、忸怩，善于觉察到别人不易觉察到的细小事物，容易变得孤僻。气质的类型古希腊医生希波克拉底提出“四体液学说”，认为气质取决于人体内的四种液体，即血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁的混合比例，并以何种体液占优势而把人的气质分为多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质。这种体液说已不被采纳，但四种气质类型的名称仍得以沿用。2023/2/524气质与教育每一种气质都有其优缺点，都可能取得学业成就【宋】严羽《沧浪诗话》：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”

对不同气质类型的学生采取不同教育方式如尖锐的批评可能使多血质的学生受到震动，改正缺点，却使抑郁质的学生感到恐惧，更加萎靡不振。师生都要正确认识自己的气质优缺点，扬长避短，加强自我修养2023/2/525性格（character）：个人的品行道德和风格。个人有关社会规范，伦理道德方面各种习性的总称。个体在生活中形成的对现实（对人对己对事）的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。个人后天形成的道德行为特质。性格是人格的核心。——如某人对人热情忠诚、与人为善，对己虚心谦逊、严于律己，遇事坚毅果断、深谋远虑。而另一人对人尖酸刻薄、冷嘲热讽，对己自高自大、宽于恕己，遇事优柔寡断、鼠目寸光。④2023/2/5262.2性格的特征差异【美】阿尔波特的研究共同特质：表现性特质、态度性特质个人特质：首要、重要、次要【美】卡特尔的研究发现了16种根源性特质【苏】：P56分为态度、意志、情绪、理智特征2023/2/527阿尔波特的研究2023/2/528卡特尔的研究

卡特尔个性测验量表目前在世界上是一种广泛运用的心理测验工具。卡氏从许多人行为的“表面特性”中，抽取出乐群性、稳定性、持强性、敏感性、幻想性、独立性等十六项“根源特性”，称为个性因素。十六种人格因素测验，不仅能明确描绘十六种基本的人格特性，还可以根据实验统计的结果所得的公式，推算出许多可以描绘人格类型的双重因素，如适应与焦虑性、内向与外向型、怯懦与果断性等。

经统计考验证明：卡特尔个性测验量表有信度、效度较高、编制科学、测验简便的特点，既可以进行个别施测，也可以进行团体测验，适用于各种人群进行职业生涯规划，婚前性格测试，自身成长探索等。

2023/2/5292.3性格的类型差异P.57机能类型说（英国：培因）理智型、情绪型、意志型向性说（瑞士：荣格）内向型、外向型独立－顺从说（奥地利：阿德勒）（优越型-自卑型）、（独立型-顺从型）两维分类说（英国：艾森克）内倾-外倾；稳定-不稳定社会生活方式说（德国：斯普兰格）理论型、经济型、审美型、社会型、权力型、宗教型2.4性格的性别差异不管在生理上是男性还是女性，具有男性或女性行为特征的程度叫性度。一般而言，男性具有较多男性度，女性具有较多女性度。性格的性别差异，目前并无一致看法。但也有部分有意思的研究，见P59。2023/2/5302023/2/5312.4性格差异的鉴定自陈测验明尼苏达多相人格问卷MMPI卡特尔16因素人格问卷投射测验瑞士精神科医生设计的墨迹测验，10张墨迹图片的想像美国心理学家默里等编主体统觉测验，30张主题不明确的黑白图片，根据四个提问